最后一课阅读选文,说说韩麦尔先生在最后一课中上了那些课
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/05/17 01:48:19
1、为什么小弗朗士称韩麦尔先生为“可怜的人”?2、在最后一课中,小弗朗士和韩麦尔先生跟往常上课有什么不同?为什么会有这样的不同?3、怎样理解“亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一
说明了伽利略的理论是正确的,并表现了他挑战权威的精神.
解题思路:解题过程:听到钟声脸色惨白,是因为钟声宣告了最后一堂法语课结束的时间已经到了,从此将和祖国语言告别。小弗郎士从韩麦尔先生惨白的脸色感受到他对祖国的热爱,对失去祖国的痛苦心情。韩麦尔先生的爱国
1.通读全文,思考“从来没有那么无纷纭的一致的坚决过,从校长到工役”的原因是什么?因为情况危急,大家都已经明白,在这里的日子不多了.日本鬼子就要侵略过来了!2“别的十几个课堂里也都是这样的情形”,联系
第一题:设计此题意在引导学生从扎实阅读文本入手去理解人物形象,而不要流于架空的分析.小弗郎士在“最后一课”这样一个特殊的环境里,才认识到祖国语言的魅力,后悔平日没有努力学习.文中有许多这样的语句,具体
请将原文附上.
1.题目是文章的眼睛,以“最后一课”为题,全文围绕这一线索,记叙了相关的几件事,表达爱国主义的主题,烘托了庄严、悲愤的气氛,突出了主题.取得了即小见大的效果.2.小说主要写了法国阿尔萨斯地区被德国普鲁
这里写出了“我”的难过和韩麦尔先生的自责,“我”受先生爱国情绪的感染,激发了内心的爱国思想以及对侵略者的愤恨.
1.作者为何称他所住的地方为“雅舍”?答:①表面上是因为同住者「龚业雅之名;②实际上有仿刘禹锡“陋室铭”:“斯是陋室,惟吾德馨”——室虽陋而吾人雅之意. 2.作者认为四川人建造房屋的特色为何?答:最
开头第一段提出这个问题,起到领起下文的作用,同时也设置悬念,吸引读者;最后再一次出现,与开头相照应,前后呼应
7.社会环境描写,交代故事发生背景.8.大家都沉醉在这节课里,表现人们的不舍.9.体现出韩麦尔先生的爱国主义精神.10.含义是韩麦尔先生高尚品格
grass-mudhorse再问:草再答:题目再问:仔细阅读下面的材料,说说你对汉语的认识。
《最后一课》写于普法战争第二年(1873年).篡夺了法国革命成果的路易·波拿巴在复辟帝制后,力图通过战争扩大法国在欧洲大陆的势力,以摆脱内部危机,巩固王朝统治.俾斯麦则打算通过战争,建立一个容克地主的
一、下列词语中加粗字注音全都正确的一项是()A.赫叟(hǎosǒu)诧异(chà)哽住(gěng)B.祈祷(qí)懊悔(ào)挟(jiá)C.惩罚(chěng)板凳(dèng)捂(wǔ)D.紫藤(té
天上的父母都把最无私的爱给了自己的孩子,无论什么时候,他们身在何处,想念的、关心的都是自己的孩子,而孩子却往往忽视,甚至不理解父母的心.唉,可怜天下父母心!为儿女的何时才能真正读懂父母的心呢?亲,(*
(1)本文以一个老师的视角反映出了沦陷区人民在敌人压迫下屈辱的、悲愤的生活(2)瑞宣老师这种反常的表现说明了他内心的痛苦及对侵略者的愤恨.(3)以同学们的肃静、庄重侧面反映今天课上的不同寻常,进一步强
花儿即暗指天性爱花的爸爸辞世了,表面也指爸爸种的夹竹桃落了
1.选段采用了(语言)(动作)(神态)描写对韩麦尔先生进行刻画.2.你认为选段中最能体现出韩麦尔先生爱国感情的是哪一句?然后我痛苦地呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向孩子们做了一个手势:“放学了,—
《最后一课》这篇课文,我的心灵受到了极大的震撼!我深刻地感受到了战争给无辜的人民带来了什么!或许,有一点还“不错“,就是战争能让一个人瞬间成长.但我想,谁都不喜欢这种”成长“方式吧!普法战争暴发后,从
1.学习本文,我明白了:语言是国家的标志,母语对一个国家、一个民族是不可分割的一部分,是文明的传承体.国家兴亡,匹夫有责.面对国家的动乱杜甫发出了“国破山河在”的慨叹;路由写出了“夜阑卧听风吹雨,铁马