作业帮按照提出疑问-请教老师-发现规律-得到证实来概括课文的主要内容.
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/12 20:30:40
解题思路：命题、逻辑中的表示记号．中学阶段一般不会一下子用这么多的“过于符号化”的表示．解题过程：＝＝＝：大体解释：“P”指“P为真”，“P”指“P不真（P不成立）”，①，L推出P（即P由L推出），且
1威尼斯小艇外形的描写.2船夫驾驶技术的描写.3威尼斯小艇和当地居民生活的联系.
这是人生中的一件普通事情,不必想太多!
明显吧,要有这么省电的东西,我买十个,W=5*3600*10*30J,你是对的
问题的关键不在于thereby是不是连词,关键是后半句出现了两个代词,就存在指代不清的问题.E项完美的避免了代词的出现,所以是最佳.另外,thereby有两个意思.一个是副词“因而”,另一个才是关系代
解题思路：1、运费=6000*120x+5000*160y+4000*100*（20-x-y）2、当x＝6，y＝8时运费=720*6000+1280*5000+600*4000=13120000（元）
解题思路：这个知识点可以再书本上找到，我是数学老师，都忘得差不多了解题过程：1）从开始---出电场动能定理gEd=1/2×m(2V0)??-1/2×mV??0∶E=3/2&ti
在伽利略之前,古希腊的亚里士多德认为,物体下落的快慢是不一样的.它的下落速度和它的重量成正比,物体越重,下落的速度越快.比如说,10千克重的物体,下落的速度要比1千克重的物体快10倍.1700多年前以
解题思路：根据题意，利用题中的条件，据此解答，注意方法解题过程：
【1】differenze是复数,所以是quali,但我觉得如果只是述说的话,用quale,也能听得懂就好了ledifferenze可以是可以,但是读起来有些麻烦【2】是因为immganine的缘故i
Whichtimesdoyou?注意是"times"复数形式
1.mustever就是一个短语,意为：必须、可以、有权.例句：Remember.Noonemusteverknowwhathaspassedbetweenus.记住,谁也无权知道我们之间的秘密.2.
课文先概述了作者童年的发现,然后具体叙述这项发现的经过.最后讲了这个发现在几年后老师讲课时得到了证实.再问：稍微具体点把内容说出来再答：“我”9岁时发现了有关胚胎发育的规律。……再问：。。。然后呢再答
想当然的事,有时候会错的我举例子：你看清楚我的题和你题目不一样!若M={x|x=2m-1,m∈Z},N=（x|x=4n+1,n∈Z},则M,N之间的关系是?如果按你那么说：一看就知道M中的x肯定是奇数
解题思路：表示出左上角与右下角部分的面积，求出之差，根据差与BC无关即可求出a与b的关系式解题过程：.
新课堂提倡以学生为中心、老师为主导,如何实现以生为本,使学生真正成为课堂学习的主体,关键在于老师如何引导学生在课堂中去自主发现问题、思考问题、并提出有价值的问题?学生从不会提问,到学会提问,再到提出有
分米每立方可以化为米每立方,1000dm3=1m3,所以65dm3=0.065m3,人质量65kg,密度大约是1×10三次方每立方m,所以体积V=65/1000=0.065m3,A正确B．他的正常步幅
1仔细观察.吊灯每一次摆动的时间似乎相等.2如果吊灯摆动的再高些,摆动的时间还一样吗.时间一样.3制造一个摆,模拟吊灯的摆动.4提出疑问,作出假设,设计实验,进行实验,得出结果,验证假设,得出结论.说
①整个故事的背景、情节都和雷雨有关,故事的高潮、悲剧的发生都集中在雷电交加的狂风暴雨之夜.可以这样说,“雷雨”是整个作品的自然环境；作者以雷雨象征作品的社会环境,告诉人们,在中国半殖民地半封建的沉闷抑