得数是520.1314的数学式子

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/05/23 00:14:14
数学问题(能被某数整除得数的特征)

7--若一个整数的个位数字截去,再从余下的数中,减去个位数的2倍,若结果是7的倍数,则原数能被7整除.若结果太大或心算不易看出是否7的倍数,就需要继续上述「截尾、倍大、相减、验差」的过程,直到能清楚判

框里得数是80.1,是怎么得到的?

sinA/a=sinB/b=sinC/c即是正弦定理,一个角的正弦值与这个角对应的边长的比值一定再问:不懂。。。。再答:我画了个图,希望你能看懂再问:这个书上有,我是理解不了呢个数是怎么求的再答:正弦

判断:得数是1的两个数互为倒数.

错必须是乘积为1的两个数叫互为倒数

数学求一个数是另一个的百分之几(得数保留一个小数) 是说百分号前保留吗?

比如7/6=得数保留整数答案是1.1666666667≈1.2它并不是百分号前保留,而是它的得数保留后换算成百分数

数学超难应用题如图阴影部分图形的面积是40平方厘米.大圆面积比小圆面积大多少平方厘米?【最后得数是251.2平方厘米.】

假设大圆半径为R,小圆半径r,依照题意,阴影面积=大三角行面积-小三角形面积,即:R平方/2-r平方/2=40大圆面积-小圆面积=π*R平方-π*r平方=π*(R平方-r平方)=3.14*80=251

人教版六年级数学下册28页第8题 最后的要求(得数保留整数),是2问都保留整数还是第二问保留整数?

在数学问题的解决中,近似值一般是指最后结果,中间的结果都必须是准确值.

7.1.2.5.用加减乘除组成得数是24的算式

1:b(7+1)*(5-2)2:c(7+(1*5))*23:a((7*1)+5)*2)4:a((7/1)+5)*2)5:a((7-2)*5)-1)6:a((7+5)*1)*2)7:b(7+5)*(1*

-2的4次方的意义是?得数

-2的四次方意义是4个-2相乘结果是-2*-2*-2*-2=16例如:-10的4次方也就是4个-10相乘:-10*-10*-10*-10=10000

在小学数学卷中;将得数按从小到大的顺序排列,实际给的是算式,该怎么写

先按算式求出答案,再根据答案的大小排列,如算式有序号排序号即可,若没有序号,那就要写算式了.

对数学不感冒,讨厌数学,和数学成绩一直都不好的人,会是什么样的人?我一直觉得数学好的人,都是死脑筋

没什么,每个人都有擅长的与不擅长的,也就是中国这种效仿苏联教育模式的国家都要求所有人都平均发展.实际上,做出成绩的人,绝大多数都是专才,而不是通才.这与性格什么的没有关系.我记得我上中学时候,曾经有个

算式:123*123*.123*123的得数末尾是几?

可以找规律1233123*1239123*123*12374个相乘15个相乘3然后就出现循环了,4个一循环你需要知道总共有多少个123比如有N个就用N除以4,得到余数MM=1,末尾是3M=2,末尾是9