如何理解辩证唯物主义知识论与党的思想路线的关系

马克思主义哲学是辩证唯物主义和历史唯物主义,它把实践作为考察精神和物质关系问题的基础,实现了唯物主义和辩证法、唯物辩证的自然观和唯物辩证的历史观的高度统一,是唯物主义发展的最高形态.马克思主义哲学是革

褶四个方面,不是互相独立和割裂的,而是一个密切联系、相互交融的有机整体.课程设计和教学活动组织中,应同时兼顾这四个方面的目标.这些目标的整体实现,是学生受到良好数学教育的标志,它对学生的全面、持续、和

朴素唯物主义自然观：提出观点的人在马克思之前,在坚持自然界先于人的意识而存在前提下,把物质的具体形态（某种具体的事物）当成世界的本原.例如：水者,何也?万物之本原也.（管仲）机械唯物主义自然观：提出观

知识（知识）拼音：zhīshí,ㄓㄕˊ知识：经验的固化①人类的认识成果.来自社会实践.其初级形态是经验知识,高级形态是系统科学理论.按其获得方式可区分为直接知识和间接知识.按其内容可分为自然科学知识、

人文科学是以人类的精神世界及其积淀的精神文化为研究对象的科学,它主要运用意义分析和解释的方法来研证人的观念、精神、情感和价值等；社会科学是以人类社会为研究对象的科学,它更多的是引进自然科学的方法来研究

阴阳之道蕴涵辩证法中国古代辩证法源于阴阳学说,其影响及至政治、军事、文化、教育、科学及中医学等各个方面,主要代表作有《易经》、《道德经》、《论语》、《孙子兵法》、《黄帝内经》等.直至现代,它的影响力犹

1．如何理解马克思主义是科学性与革命性的统一?答：首先,辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义最根本的世界观和方法论.其次,马克思主义政党的一切理论和奋斗都应致力于实现以劳动人民为主体的最广大人民的根

辩证唯物主义（辩证唯物论）是马克思主义的一种哲学理论,是把唯物主义和辩证法有机地统一起来的科学世界观.历史唯物主义者认为历史发展是有其特定规律的,即生产力决定生产关系,生产关系对生产力有反作用,生产关

历史唯物主义是辩证唯物主义的一部分吧.马克思创立了辩证唯物主义,其中就包括历史观的唯物主义.在辨证唯物主义之前所有的唯物主义在历史观上都是唯心的,即英雄创造历史,历史唯物即是历史造英雄

答：两者是统一的.辩证唯物主义认识论是“实事求是”思想路线的哲学基础,而“实事求是”思想路线则辩证唯物主义认识论在实际工作中的具体运用.思想路线与认识路线的一致性,充分体现了实践中知与行的统一.①一切

就是党的思想路线从什么角度去看待事物和解决矛盾,只有准辩证地唯物地认识事物矛盾才能解决好,否则必犯错.

理解知识主要是通过思维实现的要促进知识的理解.1、要运用启发式教学能给学生创设问题材情境激发学生发现问题和解快问题的愿望.提高学生思维活动的积极性.2、通过直观教学提供感性材料.中小学在教学过程中.常

结合生活实际,理解为主,理解了自然也就记住了.不必死记硬背多运用,特别是在写作中

有人认为智慧比知识更重要,有智慧的人比有知识的人更容易成功.你是的.【参考答案】观点：知识是智慧的基础,智慧是知识实现价值的钥匙.成功即需要知识的积累,也需要智慧对知识的引导.对于成功而言,智慧和知识

“物质范畴”是唯物主义哲学关于世界本原和统一性的最高抽象理念,是唯物主义世界观的基石.这一范畴是哲学史长期发展的产物.简单说,“物质范畴”就是对物质的概括和总结,是哲学的概念,既属于意识的范畴,也是物

生态自然观是随着近几年的可持续发展提出来的,是符合了当下的实际情况,马克思主义理论本来就是不断发展着的理论,到了中国,科学发展观是马克思主义中国化的理论成果之一,也就是对马克思主义的进一步发展,生态自

辩证唯物主义认识论是能动的、革命的反映论马克思主义哲学认识论的科学规定,它揭示了马克思主义哲学认识论之本质.认识论是关于认识的本质及其发展规律的理论.马克思主义哲学以前的哲学就对认识的本质及其规律作过

应是C物质的根本属性.辩证唯物主义认为世界是由物质主成的,物质的运动是永恒的,因为没有运动就没有物质,有运动就一定有物质的存在.物质不灭定律告诉我们,物质是不会消失的,只能从一种形式转换成另外一种形式

一、目标要求：知识：了解我国有56个民族,是统一的多民族国家；懂得我们伟大祖国是全国各族人民共同缔造的；明确我国已形成了平等、团结、互助的社会主义新型民族关系；明确我国处理民族关系必须坚持民族平等、民

唯物辩证法,是一种研究自然、社会、历史和思维的哲学方法；是辩证法的三种基本历史形式之一；是由马克思首先提出,经其他马克思主义者（比较突出的如恩格斯、列宁、托洛茨基、毛泽东等）发展而形成的一套世界观、认