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解题思路：产生挫折的原因解题过程：应选A。既然墙体坍塌，没有人去搞破坏，就是不可预测的天灾人祸了。排除主观因素——人为因素，不选C，如果可以避免的话，就不会发生事故，所以不选B

解题思路：解答材料题要认真阅读材料，和答题范围，答案要有条理。解题过程：（1）构建现代文化产业体系.加快发展文化产业,必须构建结构合理、门类齐全、科技含量高、富有创意、竞争力强的现代文化产业体系.（2

解题思路：探究实践1.如果现在你们觉得学习烦，不想学习，以后可能就要为今天的不学习而后悔。2.在这个信息爆炸的时代,学习的途径有很多，除了在学校接受教育外，通过自学来获得进步和提高，深入实践获得认识等

在这方面,主要是思想政治解题方法和学习方法的指导.八、九年级学生学习思想政治课,最缺的就是方法啦!在思想政治课的学习中,他们往往整节课都只是看、听老师讲解,自己却不想动手,很懒,甚至也不想动脑筋,这怎

解题思路：政治常识问答题关于主体知识板块的区分。解题过程：br6yifan同学你好！政治常识的主体就是政府、政党和公民。因此，在运用的时候，我们要针对题干中的主体来进行知识点的结合运用。涉及政府的，我

一定要看透看熟教材哦,这样才能把各个知识点联系起来,做题就会比较有思路了.学习文科最基本的就是背知识点,如果不背,干嘛还学习呢?要多记我们老师曾经说过（背多分）,我是这样学习的,考试万变不离其宗,只有

政治：名词politics形容词political（政治的）地理：名词geography形容词geographical（地理的）

解题思路：（1）可以从材料中直接概括；（2）结合教材有关李嘉图的观点，规范回答。最终答案：4.（1）发展生产力，增加国家财富。他认为增加资本积累是实现财富增长的必要条件。（2）他认为一国的收入有工资、

解题思路：该问题属于选修内容的考查，结合材料概述斯密的经济主张，并加以评析。解题过程：该问题属于选修内容的考查，结合材料概述斯密的经济主张，并加以评析。最终答案：2.（1）追求个人利益是人们从事经济活

解题思路：①人 既是价值的创造者，又是价值的享受者。劳动者通过劳动为社会创造价值，同时获得报酬，得到社会的尊重和自我满足。②劳动是人的存在方式。人只有在劳动中才能自由地彰显和发挥自己的智力和体力、意志

解题思路：本题主要考查学生对矛盾分析法的认识和理解。解题过程：（1）矛盾是事物发展的动力。矛盾是指双方既对立又统一的关系，矛盾的两个基本属性是同一性和斗争性。矛盾双方又同一又斗争，共同推动着事物的发展

解题思路：您好，首先对你您勤学好问的精神表示欢迎。希望解答使您满意。解题过程：本题是对中国古代政治制度的考查。家天下是指封建社会皇帝制度中规定皇位世袭制度。公天下是指官员受皇帝任免，不能世袭。官员具有

解题思路：对政治的理解解题过程：它是人类历史发展到一定时期产生的一种重要社会现象。这一社会现象很复杂，一般来说，这个词多用来指政府、政党等治理国家的行为。马克思、恩格斯、列宁认为，“一切阶

解题思路：九年级教材内容，从创新的地位、作用来进行说明。解题过程：①创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，也是一个现代人应该具备的素质。只有具有创新精神，我们才能在未来发展中不断开辟新的

解题思路：解答该题首先要读懂漫画，其次要明确是对各级政府及其公职人员提出的要求，二者对照，不难选出答案。解题过程：最终答案：正确答案：B

解题思路：解答本题的难度不大，我们要明确我国政府的性质和政府工作的基本原则，要把握人民政协的性质。要学会运用排除法解答选择题。解题过程：人民政协可以监督政府，但是政府必须对人民负责，而不是对政协负责。

解题思路：该题漫画的哲学寓意（即告诉我们的正面的哲学道理）是处理问题要有良好心态，忧心忡忡、心事重重往往会事与愿违，故与题意相近的选项为B；A体现了质量互变哲理，不符合题意；B突出发挥主观能动性，不符

请详细描述问题.

唐朝开国:隋大业十三年(617)七月,李渊在太原起兵反隋.大业十四年,隋炀帝在江都被杀以后,李渊废掉了扬侑,正式称帝,建立了唐朝(618-907),定都长安.唐太宗贞观二年(628)唐正式统一了全国.

啥意思哦!