发挥创造力的真正关键,在于如何运用知识,请为文中这哟观点补充一个事实论据

多设开放性题目,探讨性题目,难度要小,题目本身的设定要少,比如题：2条直线相交最多有一个交点,3条有3个,那4条呢?10条呢?500条呢?N条呢?一步一步来,让他们自己想,答案：3条1+2=3,4条1

只偏于死的理论而缺乏实践,并不是个富有创造力的人.中国的综合国力要增强,就必须做到勤动手,勤于实践,我们知识活用在实践中,既锻炼了我们的动手能力,也锻炼了我们的知识活用能力和持之以恒的毅力

他们鼓励家长：如果没有能力给孩子金块,那么,就教给孩子“点石成金”的功夫吧!　　的确,创造力能化腐朽为神奇.人类进化史上,那些林林总总的“发明”,就是创造力的具体表现.　　因此,是今后教育的重点,家庭

4岁其实是个很关键的年龄,3岁看大.7岁看老.在孩子现在这个关键的年龄,抓紧这方面的最要紧,等以后大了,想培养可能就比较困难.创造力训练机训练大脑各方面的能力,值得选择.

一印刷机和排版术的发明.二游戏机的革命.④这方面的典型代表,有一天,古登贝尔克半开玩笑地自言自语道：“是不是可以在几个硬币打制器上

哎.楼主不觉得创造力的发挥和知识运用之间没有必然的逻辑关系吗?你给的这句话是错的!为什么要为这句错误的话补充一些论据呢?我觉得你还没有真正了解什么是创造力.知识的运用与创新是两码事,不能混为一谈!知识

本人认为,发挥创造力的关键,是在于是否极其想偷懒.人类发明创造的根本原因,说白了就是偷懒,就是省力、省时、方便的做事.当有了这一动机,学习知识就有内在动力了.有了这个动机,观察事物也就细致认真了,发现

约翰·古登贝尔克通过利用葡萄压榨机的大面积上均等加力和硬币打制器的在小面积上打出映花的功能发明了印刷机和排版术.

空观假观中观；需要注意的问题是如来藏的变化.

事实论据在《事物的正确答案》里面就有了,你这句话也是从上面抄的吧.这方面的典型代表,首推约翰·古登贝尔克.他将原来毫不相关的两种机械—葡萄压榨机和硬币打制器组合起来,开发出一种新产品.因为葡萄压榨机用

麦哲伦于1519年出海航行发现了南美洲,并证明了地球是球型的

一是用啦例证法举例证明啦这一观点,而是用啦引证法通过富有创造力的人,认为自己具有创造力；缺乏创造力的人,不认为自己具有创造力”.这句话等多方面阐述这一行观点

一、保护幼儿的好奇心　　幼儿的好奇心是其创造力形成和发展的先导,是创造的巨大动力,如果没有好奇心和求知欲,就不可能产生对社会和人类具有巨大价值的发明和创造.孩子往往有强烈的好奇心,对周围新鲜事物表现出

楼上,你写的是事实论据

这方面的典型代表,首推约翰·古登贝尔克.他将原来毫不相关的两种机械—葡萄压榨机和硬币打制器组合起来,开发出一种新产品.因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁,所以它在大面积上均等加力.而硬币打制器的功能则是

意识是物质世界长期发展的产物.\x0d　　意识是自然界长期发展的产物：①人类是物质世界演变进化的结果,自从有了人类,才出现了意识.②人类意识的产生有一个发展过程,经历了三个决定性环节：从所有物质都具有

一、熟读课文,探究下边的问题.1．长期以来,我们已经习惯于事物的正确答案只有一个这种思维模式.这篇课文却提出与之相反的观点,要求我们不满足于一个答案,不放弃探求.这一点为什么非常重要?2．创造性思维有

鼓励孩子发挥创造力、想象力1．不要给孩子设限制不要随便给孩子设限制,为了孩子问东问西很麻烦而敷衍回答容易让孩子的能力和发展受到限制,爸爸妈妈应该采取比较积极开放的态度,鼓励孩子多多发现问题并解决他.2

一印刷机和排版术的发明.二游戏机的革命.

1、伽利略曾在比萨斜塔同时抛下两件材料相同但重量不同的物体,以驳倒亚里士多德认为的物体下落速度和物体的重量成正比的观点.实验证明不同重量的物体在空气中自由降落时,它的下降速度与重量无关,不同重量的物体