初中物理测量长度

一米等于十分米,我们说的米下来是分米不是厘米哦.你说的那不是等于15米吗,算来算去都是15米,科学上一般不写15米就是那么来写的,叫科学记数法啊.关于指数的运算,初一数学应该学了的啊.0.015KM=

△ 长度的特殊测量方法：（1）测多算少：测量细铜丝的直径、一张纸的厚度等微小量常用累积法（当被测物体长度较小,测量工具精度不够时可将较小的物体累积起来,用刻度尺测量之后,再求得单一物体的长度

p1p2v-p1m/p2-p1与p1m-p1p2v/p1-p2是相等的,所以你的答案也对.把你的答案分子分母同时乘以-1（值不变）,就是答案形式.

使用刻度尺测量长度时,首先应仔细观察刻度尺,找出它的“O”线,最小分度值(即刻度尺的每一小格,也就是刻度尺的准确程度)和量程.并注意：（1）使刻度尺有刻度线的一边_紧贴_被测量的物体,并且尺的位置要_

从测量结果可看出刻度尺的分度值是厘米,那么刻度尺上一个小格表示实际的长度为：1.002/100=0.01002m从测量结果可以知道物体的边长一共有98格长,所以物体的实际长度为：0.01002*98=

先用硬币在曲线上滚动一次,记录开始时硬币与曲线端点的重合位置,和结束时的重合位置,以及转动圈数,然后根据记录点和圈数用硬币在直尺上模拟滚动过程,最后就能在直尺上读出截止时的长度,ok?

港口中学2006-2007学年度第一学期八年级物理期末复习《物态变化》单元过关测试A,变速直线运动的速度大小与路程和时间的选取有关；B,匀速直线运动的速度

解题思路：此题考查的是误差的概念，需要清楚的是：误差不是错误．误差只能减小，不能避免．解题过程：误差与错误是有区别的，误差是不可避免的；错误是可以避免的，误差不是错误；不按正确的方法测量，结果是错误的

在目前的初中物理中,关于测量仪器的使用,只有长度测量有明确要求,要估读到分度值的下一位.其他的仪器在使用时一般只都最接近的刻度值（含分度值）

1米=10^3毫米1毫米=10^3微米.那么,1米=10^6微米,1微米=10^(-3)毫米=10^(-6)米.70微米=70*10^(-6)米=7*10^(-5)米我这么有耐心,该给我分哦.

30cm

解题思路：（1）首先估计物体的长度和物体对准确程度的要求；（2）刻度尺的选取要根据测量需要达到的准确程度来选取；（3）为了减小误差，测量时要尽量进行一次测量，即刻度尺的量程要大于物体的长度．解题过程：

游标卡尺,螺旋测微器

应该是D,视线要与尺面垂直

现在刚开学,只要上课好好听,自己总结就行了.推荐你买个笔记本,记下重点,比如概念,公式,还有各种老师补充的东西,一般这一遍就记得差不多了,记不住多看看,其次就是多做题,灵活运用公式.毕竟以及总结的才是

用刻度尺是吧?1,要认清刻度尺的分度值,2,使刻度尺沿着被测物体的长度测量刻度尺的刻度要贴近被此物体的长度；3,如果零刻线磨损,可以从其它刻度量起；这时量的的结果是用后边的示数减去前边的示数.4,读数

1KM=1000M1M=10DM1DM=10CM1CM=10MM1MM=1000μM1KM=1*10^3M=1*10^4DM=1*10^5CM=1*10^6MM=1*10^9μM

物体质量还没到砝码所标的质量就平衡了,所以偏小了嘛.这都是文字游戏,换句话说就理解了.再问：？？？结果是偏大哦再答：啊哈，我也被坑了，砝码质量=物体质量，但两者都小于标的质量，但你看到还是所标出的质量

这几个问题的关键是如何测量物体的体积!——对吧?!1）先让海绵吸足水后再放入量筒中——用排水法求它的体积!2）密度小的物体用针压入水中——用排水法求它的体积!3）此题可用弹簧测力计和水——即浮力法可解

1．系统误差由于仪器结构上不够完善或仪器未经很好校准等原因会产生误差.例如,各种刻度尺的热胀冷缩,温度计、表盘的刻度不准确等都会造成误差.由于实验本身所依据的理论、公式的近似性,或者对实验条件、测量方