什么的百草园,什么的三味书屋.(各填一个形容词或短语)并说明你这样填的原因:

这是一篇描写童年生活的散文,收在鲁迅的《朝花夕拾》当中.这部集子收录的都是他回忆童年生活的文章.从文章题目可以看出,本文包括两个部分,两部分之间表现了作者由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程.作者先

对于这个问题,有三种不同的看法.一种看法认为,两部分是对比关系,用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥陈腐的生活相对比,一个是多么适合儿童心理,表现了儿童的广泛的生活乐趣,一个是多么妨碍儿童身心的发展,

朱熹不矛盾,最后一次相见都相隔7.8年了,所以用“似乎”.而回忆起儿时快乐的时光仿佛历历在目,所以用“确凿”抓住菜畦、桑椹的颜色,油蛉、蟋蟀的样子,黄蜂、叫天子的动作.说明作者抓住了他们的特点.这里指

百草园的生活自由自在、无忧无虑,而三味书屋的生活虽然是枯燥无味,但是能学习文章,增加知识.这两种不同的生活分别表达了作者热爱自然和追求新知识的是想感情.这两种生活方式虽然不同,但都是人生的经历.经历了

不必说举世闻名的世界奇迹秦始皇兵马俑,古色古香青砖碧瓦的西安古城墙,晨钟暮鼓的钟鼓楼,也不必说幽静美丽的兴庆宫,庄严肃穆的历史博物馆和烽火戏诸侯的骊山烽火台,赫赫有名的西安事变的兵谏亭、大雁塔、小雁塔

鲁迅更喜欢百草园.因为百草园是鲁迅童年时的乐园,他在百草园的生活是自由快乐的,而在三味书屋时却是受到约束的.这两个内容进行了对比.补充下：老师刚今天教过,我自己概括的.

孩时的百草乐园到少年时代的三味书屋,是一个少年成长的经历.

对于这个问题,有三种不同的看法.一种看法认为,两部分是对比关系,用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥陈腐的生活相对比,一个是多么适合儿童心理,表现了儿童的广泛的生活乐趣,一个是多么妨碍儿童身心的发展,

中心思想：本文通过对百草园和三味书屋的回忆,表现作者儿童时代对自然的热爱和对知识的追求,以及天真、幼稚、欢乐的心理.对封建社会的不满.

三味书屋原叫三余书屋,意思是：董遇（一个很有文化的人）读书是在三个时候：1、日之余（晚上）.2、岁之余（冬天）.3、晴之余（雨天）.这三个时间不用工作,所以读书.而到了寿镜吾（鲁迅的老师）先生这一代,

通过对百草园和三味书屋的回忆,表现作者童年时代对自然的热爱,对知识的追求,以及天真、幼稚、欢乐的心理.全文可分为两部分：第一部分（1～8）记叙了百草园的生活；第二部分（9～结尾）自然地从百草园到三味书

乐趣无穷的百草园枯燥无味的三味书屋这是我个人的体悟,似乎老师也讲过,

百草园好还是三味书屋好?为什么会提出这种问题?百草园和三味书屋对于鲁迅来说意义都是很深的.百草园不失为鲁迅的的童年乐园,鲁迅十分地热爱这个园子,甚至在去三味书屋时他都表现着对百草园的依恋之情.他反复地

百草园四季如春,是个儿童玩耍的好地方.三味书屋则是学堂、

对于这个问题,有三种不同的看法.一种看法认为,两部分是对比关系,用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥陈腐的生活相对比,一个是多么适合儿童心理,表现了儿童的广泛的生活乐趣,一个是多么妨碍儿童身心的发展,

1．本文题为“从百草园到三味书屋”,你从这个题目得到了哪些信息?　　“从……到……”表示这篇文章大致包括两部分,同时也告诉我们文章前后两部分的内容.　　2．快速阅读课文,分别找出写百草园和三味书屋两部

从三味书屋到百草园概括：通过百草园自由快乐的生活和三味书屋里枯燥无味的生活相比,表现了儿童热爱大自然,追求自由快乐的心理,批判了封建教育制度对儿童的束缚和损害.

描写形状的词语：光滑,高大,颜色：碧绿,紫红性质：肥胖,轻捷,臃肿声音：长吟,低唱,弹琴有情景描写的动植物有：植物：紫红的桑葚,何首乌藤和木莲藤缠络着,覆盆子像小珊瑚珠攒成的小球动物：鸣蝉,黄蜂,叫天

细读鲁迅先生的《朝花夕拾·从百草园到三味书屋》,享受着不时从字里行间中透露出来的那份天真烂漫的感情,眼前不由出现了一幅幅令人神往的自然画."油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴.翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣

三味书屋原是我祖上教授私塾的一间书屋