作业帮一文运用了第 人称的写法.线索是
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/22 06:43:39
作者许地山,运用借物喻人的写法再问：备受尊崇的意思再答：更加受到尊敬和推崇
第二人称.好像是面对面说话,使人感到亲切.第一人称“我,我们”第二人称“你,你们”第三人称“他,她,它,他们”.
长江之歌中作者采用第二人称的口吻,把长江当做了母亲来写,全文运用了拟人的写法来赞美长江.仿写：你从书本走来,知识是你的风采；你向孩子奔去,学问是你的气概.你用汉字的乳汁,哺育每位孩子；你用每个字母,装
由第三人称变为第二人称“你”,这样更能表现作者与山林中的一切的深厚情谊,读起来也更加亲切、热情!再问：谢谢了
此题考查伏笔照应的写法.第⑪段画线句是讲豆豆失去声音.文章②⑧段都提到豆豆愿用自己好听的声音去交换.
【桃花潭水深千尺】,不及汪伦送我情!【飞流直下三千尺】,疑是银河落九天.蜀道之难,【难于上青天!】【尔来四万八千岁】,不与秦塞(sai)通人烟.【君不见黄河之水天上来】.【会须一饮三百杯】.
感恩和关怀.
与奥本海默做对比体现出邓稼先的朴实,容易亲近,平易近人,高尚且无私.
排比；拟人,比喻；2.(^.^)
《中华少年》是小学六年级语文教材上册的一篇课文,是一首朗诵诗.这首诗一个突出的艺术特色就是作者多用比喻,在意象的选择上采取了物化的方法.中华少年的英姿,祖国山川的壮丽,东方文化的美丽、民族历史的苦难以
长江之歌采用了第二人称的写法,开头就用了“你”.“你从雪山走来,.
第一人称.作品运用第一人称的手法,把当时的心情、感受都倾注在大量的生活琐事中.有几处诘问,犹如作者与老成面谈,一方面显得情深意切,别一方面,情不自尽地与死者说话倍感悲痛.
比喻,拟人
啊,体育,天神的欢娱,生命的动力.你淬然降临在灰蒙蒙的林间空地,受难者激动不已.你像是容光焕发的使者,向暮年人微笑致意.你像高山之巅出现的晨曦.照亮了昏暗的大地.可见,诗歌的确采用了第二人称手法,使用
楼上的严重错误letme不是let's(=letus)meMary,ourteacher,isaveryniceperson.sheiskindtoeveryone,sowelovehermuch.
就是孔乙已啊……
《再见了亲人》选自(魏巍)的作品《依依惜别的深情》,课文采用第(一)人称的写法来写.
第3人称
第二人称.好处：如同和读者面对面的交谈,让人读起来更有亲切感,更易接受.