作业帮2010总结 作文
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：语文作业 时间：2024/05/17 12:13:27
2010总结 作文
时光流逝,转眼间一个学期过去了,在学校领导的亲切关怀和教导处、教研处的正确领导下,加上全体师生的共同努力,顺利地完成了本学期的作文教学任务,实现了学期初制定的教学目标.为了更好地完成今后的教学任务,使教学工作做到有的放矢,特对本学期的教学工作总结如下：
一、从基础做起,教给学生基本“套路”
众所周知,虽“文无定法”,但同时也有“文贵有法”之说.即使某人是武林天才,也不可能在他连“站马步”都不会的情况下就能练就“降龙十八掌”.我们教学生写作文,也必须从最基本的功夫教起,让学生掌握习作的基本“套路”.
二、加强对学生的美好道德情操和人文精神的培养
紧扣新教材的编排意图,全面体现素质教育的思想和新课程标准的精神,注重了在作文教学中对学生的美好道德情操和人文精神的培养,倡导探究、自主、合作的学习方式,设计、编排了丰富多彩的、富有时代特征的语文实践活动,使学生在活动中学习观察、思考,提高了学生的写作积极性和分析问题、判断问题的能力.这样既加强了学生政治思想教育,又为学生的终身发展打下基础,促进了学生的全面发展.
三、加强学生习作练习,大面积提高学生写作水平.
作文教学就是对学生进行认识能力和语言表达能力的综合训练,它是语文教学的一项重要任务、也是“听、说、读、写”教学中非常关键的一环.为了帮助学生真正提高写作能力,养成良好的作文习惯,除了组织写好本学期教材中规定的八篇作文还通过口语交际练习积极进行了一些小练笔,以说促写、说写结合,发展了学生的思维,培养了想象力和创新能力,提高了学生的写作能力.
四、帮助学生克服畏惧情绪,写作表达真情实感
在习作教学中,灵活运用教材,创造条件,使学生始终能在一个轻松活泼的环境中学习作文；其次在指导学生习作时,积极激发学生对生活的热爱,调动学生观察、思考和练笔的积极性,帮助学生克服畏惧情绪,打开思路,不拘于形式而自由表达.引导学生写熟悉的人、事、景、物,做到说真话实话不说空话、假话,表达真情实感.另外在指导学生习作时,鼓励学生大胆展开想象和联想,甚至是幻想,使学生的想象力和创造力得到充分的发挥.
总之,本学期作文教学中通过种种习作训练和长期不懈的努力,学生的作文兴趣有了显著的提高,作文能力有了长足的进步.但是离大语文教育观所提出的要求还有一定的差距——学生的习作水平的不平衡发展,字、词、句的基本功训练还不够扎实,这些还有待进一步提高,这也是今后作文教学努力的方向
一、从基础做起,教给学生基本“套路”
众所周知,虽“文无定法”,但同时也有“文贵有法”之说.即使某人是武林天才,也不可能在他连“站马步”都不会的情况下就能练就“降龙十八掌”.我们教学生写作文,也必须从最基本的功夫教起,让学生掌握习作的基本“套路”.
二、加强对学生的美好道德情操和人文精神的培养
紧扣新教材的编排意图,全面体现素质教育的思想和新课程标准的精神,注重了在作文教学中对学生的美好道德情操和人文精神的培养,倡导探究、自主、合作的学习方式,设计、编排了丰富多彩的、富有时代特征的语文实践活动,使学生在活动中学习观察、思考,提高了学生的写作积极性和分析问题、判断问题的能力.这样既加强了学生政治思想教育,又为学生的终身发展打下基础,促进了学生的全面发展.
三、加强学生习作练习,大面积提高学生写作水平.
作文教学就是对学生进行认识能力和语言表达能力的综合训练,它是语文教学的一项重要任务、也是“听、说、读、写”教学中非常关键的一环.为了帮助学生真正提高写作能力,养成良好的作文习惯,除了组织写好本学期教材中规定的八篇作文还通过口语交际练习积极进行了一些小练笔,以说促写、说写结合,发展了学生的思维,培养了想象力和创新能力,提高了学生的写作能力.
四、帮助学生克服畏惧情绪,写作表达真情实感
在习作教学中,灵活运用教材,创造条件,使学生始终能在一个轻松活泼的环境中学习作文；其次在指导学生习作时,积极激发学生对生活的热爱,调动学生观察、思考和练笔的积极性,帮助学生克服畏惧情绪,打开思路,不拘于形式而自由表达.引导学生写熟悉的人、事、景、物,做到说真话实话不说空话、假话,表达真情实感.另外在指导学生习作时,鼓励学生大胆展开想象和联想,甚至是幻想,使学生的想象力和创造力得到充分的发挥.
总之,本学期作文教学中通过种种习作训练和长期不懈的努力,学生的作文兴趣有了显著的提高,作文能力有了长足的进步.但是离大语文教育观所提出的要求还有一定的差距——学生的习作水平的不平衡发展,字、词、句的基本功训练还不够扎实,这些还有待进一步提高,这也是今后作文教学努力的方向