细胞的生活需要物质和能量导学案谁哪里有?

细胞的生活需要物质和能量导学案谁哪里有?

细胞的生活需要物质和能量 导学案
　　学习目标：
　　知识目标 能说出细胞中含有的物质；认识细胞膜具有控制物质进出的功能；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用.
　　能力目标 通过对细胞膜的功能的学习,培养学生的抽象思维能力；通过对细胞中的物质和能量的认识,培养学生的逻辑推理能力和语言表达能力；
　　情感目标 通过对细胞中物质的认识和能量转化的理解,认同细胞生命活动具有物质基础,逐步树立细胞是构成生物体的结构与功能单位,这一生物学基本观点.
　　重难点：
　　重点：细胞中含有的物质；细胞膜控制物质进出；线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用.
　　难点：细胞膜有控制物质进出的功能；线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用.
　　使用说明：1.自学课本P51-54勾画重点并完成预习要点、“合作与交流”,认真组织答案,组内达成共识（7分钟）；2.小组讨论,教师随堂指导（5分钟）3.分组展示,老师引导（20分钟）；5.巩固落实（5分钟）；6.随堂检测（8分钟）.
　　一﹑预习要点
　　1、无机物：分子比较___,一般不含有______.如：水、_______,_______.
　　2、有机物：分子比较___,一般含有______.如：糖类、________、________和核酸.
　　3、细胞膜能够让______的物质进入细胞,把______物质挡在细胞外面,同时还能把细胞内产生的_________排到细胞外.
　　4、食物中的能量属于_______；阳光的能量属于________；物质燃烧时放出的热量是_______.
　　5、能量可以以一种形式转变为另外一种形式.例如：点燃蜡烛时,蜡烛中的_______就转变成_______和_______,线粒体将细胞中的一些________与_________结合,转变成_______和_______,将有机物中的______释放出来,供________利用.
　　6、细胞中的能量转换器有_____和_______.
　　二、合作交流
　　1、农民每年要收获大量的粮食,刚打下来的粮食堆放一段时间之后要发热.请分析：
　　（1）、这些热量来自于细胞中的哪些成分?
　　（2）、该过程的能量转换器是?其能量转换过程是?
　　（3）、农民采用什么方式处理粮食后再保存?该储存方法是减少了细胞中的哪种物质?
　　2、写出两种能量转换器的区别：
　　三、小组讨论
　　在细胞的基本结构中,活细胞的细胞膜有控制物质进出的作用,你可以根据下面的提示设计一个探究计划：
　　提示①活细胞结构中,细胞膜有控制物质进出的作用.
　　②可用有特殊颜色的植物（如红色苋菜）作为实验材料.
　　（1）、你的假设__________________________________________.
　　（2）、你的实验设计方案_________________________________________________________
　　_________________________________________________________
　　（3）、你的预期实验现象_________________________________________________________
　　四、展示点评
　　以小组为单位进行展示,结束后追问是否有补充.并及时进行评价.
　　五、小结与巩固
　　回顾这节课的所学内容,并进行速记.
　　六、随堂检测
　　（1）、叶绿体和线粒体的共同特点是（ ）
　　A都只存在于动物细胞内 B 都是细胞内的能量转换器
　　C 都只存在于植物细胞内 D都能进行光合作用
　　（2）、从烘干的小麦种子上切下胚,放在白纸上挤压,纸上留下透明的油迹,证明种子含有（ ）
　　A 无机盐 B 脂肪 C 淀粉 D蛋白质
　　（3）、下列哪种物质是细胞进行生命活动过程中产生的废物?（ ）
　　A 糖类 B尿素 C 蛋白质 D脂质
　　（4）、医生常常安排身体比较虚弱不能进食的病人打点滴,请结合所学知识探究以下问题：
　　a打点滴的目的是使人体细胞及时获得哪种物质?__________.这种物质属于_________（填“有机物”或是“无机物”）
　　b 上述物质中储存有大量的能量,人体细胞通过_______这种能量转化器将能量释放出来,作为生命活动所需的动力.
　　c 在植物细胞中叶也含有这种有机物,储存于其中的_____是由______转变而来的.这种能量的转变是在植物细胞的______中实现的.这种结构存在于细胞的________中.
　　d 为了使该物质中的能量尽快释放,为生命活动提供动力,在位病人输入葡萄糖的同时,一般还要让病人吸入_____,因为_____要与______结合,其中的化学能才能释放.