作业帮作文 世界上没有傻问题 着急呀
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：历史作业 时间：2024/05/21 15:44:14
作文 世界上没有傻问题 着急呀
有谁能在网上帮我复制一篇作文 世界上没有傻问题
我是长春的这是初二语文书上第五个作文题目我实在不会写
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世上没有傻问题
美国学校儿童做的作业并不够.美国的标准学年有180天,与此相比,韩国是220天,德国是230天,日本是243天.在这些国家当中有几个国家的学生星期六也上学.美国的高中学生每周平均花费3．5小时做作业.花在学习上的时间,课内或课外的,大约是每周20小时.日本五年级学生平均是33小时.日本,只有美国一半的人口,却每年培养相当于美国两倍的高学历的科学家和工程师.
在高中的四年中,美国学生在数学、科学和历史等科目上用去的时间不到1500小时.日本、法国、德国学生则花了两倍的时间.美国教育部1994年的一份报告指出：
传统的教学日必须符合所谓的“学校新任务”的一整套需要——对个人安全、消费者的事务、艾滋病、生态保护与能源、家庭生活和司机培训的教育.
这样,由于社会教育的缺乏和家庭教育的不当,高中学生每天只有三小时用于核心的学术科目.
人们普遍抱有这样一个观念,即科学对普通人来说“太难了”.这一点我们可以通过统计资料看出来.只有大约10％的美国高中学生曾经选修物理课.什么使科学突然间变得“太难了”?为什么对于那些比美国做得好的国家的公民来说,科学就不是太难?美国人在科学、技术革新和努力工作方面的天赋消失了吗?美国人曾经为他们的发明家感到极大的骄傲,他们首创了电报、电话、电灯、唱机、汽车和飞机.今天除了计算机,所有的一切都成了昨日黄花.所有那些“美国佬的独创性”哪去了?
大多数美国儿童并不笨.他们学习不刻苦的部分原因是他们很少能通过努力学习得到实际的利益.现在对普通年轻人来说,词汇技巧、数学、科学和历史方面的能力（实际上是了解基本的知识）并不能使他们在高中毕业后的最初八年中增加收入——他们中的许多人从事服务业而不是在工业企业工作.
在经济中的生产性部门,情况则不同了.比如,面临破产危险的家具厂——不是因为没有顾客,而是因为没有几个初级工人懂简单的算术.一家主要的电子公司报告说该公司80％的工作申请者不能通过五年级的数学考试.美国每年已经损失了大约400亿美元（主要是在生产能力的损失和补习教育的花费方面）,因为工人们在很大程度上不能读、写、计数和思考.
美国国家科学委员会对美国139家高技术公司的调查表明,造成研究和开发衰退的主要国家政策有：（1）缺乏处理问题的长期战略；（2）对未来科学家和工程师的培养重视太少；（3）在“防务”方面投资太多,而在民用研究和开发方面则投资不足；（4）对大学之前的教育重视不够.无知养育无知.对科学的恐惧会传染的.
在美国,最喜爱科学的人是年轻、富有、受过大学教育的白人男子.但是在下一个十年美国四分之三的新工人将是妇女、非白人和移民.如果不能唤起他们对科学的积极性——我无意歧视他们——那将不仅是不公正,而且是自毁长城的愚蠢行为.这将使经济发展得不到急需的熟练工人.
非裔美国人和拉美学生与60年代相比在标准化的科学考试中有了很大的进步,但进步仅限于他们.美国高中毕业生中白人和黑人在数学上的差距仍然很大——两到三个等级；但美国高中白人毕业生和其他国家如日本、加拿大、英国或芬兰的学生之间的差距则是上述差距的两倍（美国学生落后）.如果你没有什么动机,而且只受到很少的教育,你就不会懂得很多——这一点也不奇怪.父母受过大学教育的城市郊区非裔美国人和父母受过大学教育的城市郊区白人在大学中的成绩一样好.据某些统计资料,一个穷孩子如果报名参加头脑启蒙计划,将来他找到工作的机会将增大一倍；如果完成了飞跃计划,那么他上大学的可能就增加了四倍.如果我们是严肃的,我们就会知道该做什么.
学院和大学又怎样呢?明显应该采取的步骤是：依靠教学成功来提高声望；根据学生在标准化、双盲测试中的表现决定教师的提升；教师的工资应该接近他们在企业工作的工资；更多的奖学金、助学金和实验室设备；富于想象力和启发性的课程和教材,其中优秀的教员应发挥主要作用；实验课程是每个人毕业所必修的；对传统的偏离科学的倾向予以高度重视.我们还应该鼓励学术上最好的科学家将更多的时间用于公共教育——教材、讲座、报纸和杂志文章、电视节目、在大学一二年级中开设怀疑式思维和科学方法的必修课也许值得尝试.
[仅供参考,如果你自己写完了给我们修改不是更好吗?]
美国学校儿童做的作业并不够.美国的标准学年有180天,与此相比,韩国是220天,德国是230天,日本是243天.在这些国家当中有几个国家的学生星期六也上学.美国的高中学生每周平均花费3．5小时做作业.花在学习上的时间,课内或课外的,大约是每周20小时.日本五年级学生平均是33小时.日本,只有美国一半的人口,却每年培养相当于美国两倍的高学历的科学家和工程师.
在高中的四年中,美国学生在数学、科学和历史等科目上用去的时间不到1500小时.日本、法国、德国学生则花了两倍的时间.美国教育部1994年的一份报告指出：
传统的教学日必须符合所谓的“学校新任务”的一整套需要——对个人安全、消费者的事务、艾滋病、生态保护与能源、家庭生活和司机培训的教育.
这样,由于社会教育的缺乏和家庭教育的不当,高中学生每天只有三小时用于核心的学术科目.
人们普遍抱有这样一个观念,即科学对普通人来说“太难了”.这一点我们可以通过统计资料看出来.只有大约10％的美国高中学生曾经选修物理课.什么使科学突然间变得“太难了”?为什么对于那些比美国做得好的国家的公民来说,科学就不是太难?美国人在科学、技术革新和努力工作方面的天赋消失了吗?美国人曾经为他们的发明家感到极大的骄傲,他们首创了电报、电话、电灯、唱机、汽车和飞机.今天除了计算机,所有的一切都成了昨日黄花.所有那些“美国佬的独创性”哪去了?
大多数美国儿童并不笨.他们学习不刻苦的部分原因是他们很少能通过努力学习得到实际的利益.现在对普通年轻人来说,词汇技巧、数学、科学和历史方面的能力（实际上是了解基本的知识）并不能使他们在高中毕业后的最初八年中增加收入——他们中的许多人从事服务业而不是在工业企业工作.
在经济中的生产性部门,情况则不同了.比如,面临破产危险的家具厂——不是因为没有顾客,而是因为没有几个初级工人懂简单的算术.一家主要的电子公司报告说该公司80％的工作申请者不能通过五年级的数学考试.美国每年已经损失了大约400亿美元（主要是在生产能力的损失和补习教育的花费方面）,因为工人们在很大程度上不能读、写、计数和思考.
美国国家科学委员会对美国139家高技术公司的调查表明,造成研究和开发衰退的主要国家政策有：（1）缺乏处理问题的长期战略；（2）对未来科学家和工程师的培养重视太少；（3）在“防务”方面投资太多,而在民用研究和开发方面则投资不足；（4）对大学之前的教育重视不够.无知养育无知.对科学的恐惧会传染的.
在美国,最喜爱科学的人是年轻、富有、受过大学教育的白人男子.但是在下一个十年美国四分之三的新工人将是妇女、非白人和移民.如果不能唤起他们对科学的积极性——我无意歧视他们——那将不仅是不公正,而且是自毁长城的愚蠢行为.这将使经济发展得不到急需的熟练工人.
非裔美国人和拉美学生与60年代相比在标准化的科学考试中有了很大的进步,但进步仅限于他们.美国高中毕业生中白人和黑人在数学上的差距仍然很大——两到三个等级；但美国高中白人毕业生和其他国家如日本、加拿大、英国或芬兰的学生之间的差距则是上述差距的两倍（美国学生落后）.如果你没有什么动机,而且只受到很少的教育,你就不会懂得很多——这一点也不奇怪.父母受过大学教育的城市郊区非裔美国人和父母受过大学教育的城市郊区白人在大学中的成绩一样好.据某些统计资料,一个穷孩子如果报名参加头脑启蒙计划,将来他找到工作的机会将增大一倍；如果完成了飞跃计划,那么他上大学的可能就增加了四倍.如果我们是严肃的,我们就会知道该做什么.
学院和大学又怎样呢?明显应该采取的步骤是：依靠教学成功来提高声望；根据学生在标准化、双盲测试中的表现决定教师的提升；教师的工资应该接近他们在企业工作的工资；更多的奖学金、助学金和实验室设备；富于想象力和启发性的课程和教材,其中优秀的教员应发挥主要作用；实验课程是每个人毕业所必修的；对传统的偏离科学的倾向予以高度重视.我们还应该鼓励学术上最好的科学家将更多的时间用于公共教育——教材、讲座、报纸和杂志文章、电视节目、在大学一二年级中开设怀疑式思维和科学方法的必修课也许值得尝试.
[仅供参考,如果你自己写完了给我们修改不是更好吗?]