《完美的眼睛》我在一所学校教美术.一个叫山子的同学悟性高,进步很快.　　一天,我布置了一道作业——给父母画幅肖像素描.放

《完美的眼睛》
我在一所学校教美术.一个叫山子的同学悟性高,进步很快.
　　一天,我布置了一道作业——给父母画幅肖像素描.放学后,山子磨磨蹭蹭走在后面,吞吞吐吐问我：“老师,作业我可不可以不做?”我笑着摇摇头：“那怎么可以?你是班上画得最好的,我还等着明天拿你的作业当范本呢.”
　　第二天,同学们交上素描,山子却红着脸说：“老师,我还没准备好,想画一幅最好的给您.”我答应了.
　　过了几天,山子把父母的肖像交给我.果然不错,画面结构、光的明暗处理都恰到好处.我非常满意,把画挂在墙上,供同学们观摩.我突然冒出一个想法,对同学们说：“这幅画的成功,得益于山子平时的刻苦训练和仔细观察.为了让大家有更直观的认识,我们把他父母请来,对照一下怎么样?”
　　同学们大声赞同,山子却突然变了脸色,紧咬着嘴唇不作声.
　　我奇怪地问他：“你不同意?”山子摇摇头.我又问：“那你同意了?”山子还是摇头.
　　我终于按捺不住：“山子同学,老师让你请父母来,是为了让同学们更好地掌握绘画技巧,难道你连这点儿事也想不明白?”
　　山子终于点点头.我说：“那好,今天晚上,我们开个美术沙龙,请你父母来.”
　　晚上,美术沙龙的气氛非常热烈,不少同学的父母都来了,却迟迟不见山子和他父母的身影.他们不会不来吧?我正焦急万分,山子走进教室,手里牵着一根竹竿.一男一女相互搀扶着,男人握着竹竿,女人挽着男人的胳膊.两人竟然都是盲人,没戴墨镜,眼窝深陷!
　　山子涩涩地说：“这就是我爸妈.”说完,他低下头,一声不吭.
　　我看看墙上挂的画,又看看山子：“那这画上的人……”山子低声说：“我是求别人让我画的.我不能画我爸妈……”我明白过来,鼻子一阵发酸.
　　山子父亲大大方方地说：“老师、同学们,山子把事情都告诉我了.既然老师请,我就不能不来,不能不守信用.山子,来,给爸妈再画一张.”
　　我忙搬凳子请两位老人坐下,对山子说：“画吧,这次全班同学可要看看你的水平.”迎着我鼓励的眼神,山子用力点点头,支起画板.
　　班里静悄悄的,山子的画笔“沙沙”作响.他父母端坐着,满脸笑容.山子母亲轻声念叨：“把你爸画漂亮点.这辈子,我还没有他的画像呢.”
　　两个小时后,山子长吁一口气站起来.我走到画板前一看,忍不住问：“山子,你怎么没画……”山子父亲也站起来：“老师,山子没画俺的眼睛吧?”我很惊讶：“您怎么知道?”
　　山子父亲微微一笑：“自己的孩子,当然清楚.他最不愿面对的,就是我们的眼睛啊.”
　　两人搀扶着站起来.山子父亲从衣袋里掏出一张纸片,对山子母亲说：“来,把咱的眼睛画上.老师,麻烦你来粘胶水.”他走向画板.我忙扶住他,却见他走过去,用手搽了搽画板.奇迹发生了：他把那张纸片不偏不倚贴在眉毛下!全班一片惊呼,那竟然是一张红色心形纸片.父亲拍拍山子,说：“这是你妈专门剪的.这次,你看到爸妈的眼睛了吧?爸妈是成天用‘心’在看着你成长啊.”
　　全班响起热烈的掌声.我感慨万分地说：“同学们,今天,山子的父母给我们上了一课.记住,不管绘画技巧多高明,心中没有爱,你们的作品将一钱不值.”
　　山子双眼噙泪,扶着父母：“爸、妈,我懂了.我这就把你们的眼睛画上,以后再也不怕让别人看见.”
　　山子仔细地把父母的眼睛画上.我明白,山子今后将永远相信,父母的眼睛是最完美的,因为他们一直用“心”支撑着他.
1.用恰当的词语概括文中山子的情绪(情感)变化
2．“同学们大声赞同,山子却突然变了脸色,紧咬着嘴唇不作声.”请你发挥想像,以第一人称的方式描绘一下当时山子的心理活动.

2、“同学们大声赞同,山子却突然变了脸色,紧咬着嘴唇不作声.”请你发挥想像,以第一人称的方式描绘一下当时山子的心理活动 .
【示例】我的父母都是盲人,如果画出来,同学们和老师会怎么看,我以后怎么在他们面前抬得起头?
3、本文在故事情节的展开上,使用了铺垫的表现手法,请你从文中找出一例写下来.
①一天,我布置了一道作业,给父母画幅肖像素描.
②放学后,山子磨磨蹭蹭走在后面,吞吞吐吐问我："老师,作业我可不可以不 做?"
③第二天,同学们交上素描,山子却红着脸说:"老师,我还没准备好,想画一幅最好的给您."
等等
4、山子父母的眼睛并不完美,为什么作者却以“完善的眼睛”为标题,还在文章结尾说“父母的眼睛是最完美的”?
虽然山子的父母是盲人,眼窝深陷,甚至连山子本人也不愿意面对,但是,他们却成天用心看着山子成长,用爱支撑起他成长的天空.这眼睛因爱而完美.
5、作者说：“不管绘画技巧多高明,心中没有爱,你们的作品将一钱不值.”你赞同这个观点吗?为什么?
【以下仅供参考】
示例一：我赞同这个观点.文天祥因民族之爱,使他的“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的诗句千古留芳.
示例二：我赞同这个观点.中国历史上有很多暴君、奸臣,如隋炀帝、蔡京等,虽然有出众的艺术才能,也有很多的作品,但有多少人能知道他们的作品呢?
示例三：我反对这个观点,比如秦桧背叛民族,但他创造的宋体字,却是我们现在报刊、书籍印刷的主流字体之一,我们并不能因为他的人格而否认宋体字的价值.
示例四：我反对这个观点,像我们普通人,大多数都是心中有爱的.如父母之爱,同学之谊等,但并不意味着我们的作品就有艺术价值.


愿对你有所帮助!