作业帮如何做一名师德高尚的新时代青年语文教师
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：综合作业 时间：2024/05/05 11:58:12
如何做一名师德高尚的新时代青年语文教师
回首这些年来教育教学工作中的点点滴滴,感触颇多：虽然没有惊天动地的事迹,但是踏踏实实,一步一个脚印；虽然没有傲视群雄的实力,但是兢兢业业,满腔热情都献给了教育事业.有时候我也会这样想：社会发展得如此迅速,我们老师改如何提高自身修养,才能真正做到师德高尚呢?从我身边有经验的同仁的优秀的做法,以及我这五年来的从教经验,结合当今社会对人才的需求.我认为,要做一个师德高尚的新时代青年语文教师,就要具备以下几点：
一. 抵制社会上的不良现象,加强师德建设
学校是培养人才的重要园地,教育是崇高的社会公益事业.由于各种复杂因素的影响,社会上拜金主义、享乐主义和个人主义的思潮也严重影响到了教师队伍,使师德建设受到了冲击,师德方面的问题日渐增多：崇奉“金钱至上”,腐蚀了一些教师的灵魂；醉心个人名利,使一些教师忘却了所肩负的神圣使命,整天专心于自己的评职定级；缺乏理想信念,使一些教师忽视了对学生正确的世界观、人生观、价值观的塑造,而是只满足于学生考分的增加.
针对这些问题,作为人民教师的我们要作深入的探讨和加强学习,积极营造文明诚信、爱生敬业,奉献进取的良好氛围.通过开展诚信教育活动,教师以身立教,以德育德,以行导行,通过不断提升自身道德追求,进一步不断完善自身人格修养.坚决杜绝各种有悖于教师职业道德的不良行为,把诚信教育落实到全体教师的教育行为上.
我们要以爱为核心,培养爱生情感及爱的能力.做有心人,让每一项活动都成为转变教育思想,树立良好师德师风的手段.读苏霍姆林斯基的名言——把爱心献给孩子们的读书竞赛活动,写读书笔记等.在一系列的教育活动中,教师们的认识在提高,情感在升华,行为得以规范.在校园内,随处都可见教师们耐心教育、指导学生的动人情景,从生活到学习上都给予无微不至的关怀.教师们用自己的一片赤诚爱心,营建和谐、愉快的教育氛围.
二. “以德服人,以情动人”
要想成为一名教师并不难,但要想成为一名合格的好教师,做一名师德高尚的人民教师并不容易.因为在教师身上有两件衡量此“标准”的宝贝：师德和师情,“以德服人,以情动人”.重在“德”和“情”,而教师的“德”则是二者的结合,是教师履行义务和责任的精神支柱.
每当,我站在三尺讲台上,看着眼前几十双求知、渴望的大眼睛,我不禁在心底默默地对他们说：“孩子们,老师也许不是最优秀的,但老师决不会误人子弟.”教师因平凡而伟大,因伟大而平凡.也正是这颗平凡人的心铸就了——人民教师的“光荣”.是任重而道远的教师劳动的自主性和独立性要求教师具备“慎独”修养,即在无人监督的情况下处处按社会主义教师道德要求行事,教师能否把师德规范内化为自身内心信念,化作行为品质并时时处处以此支配自己的行动,直接关系到学生德、智、体全面发展,为此,教师必须有崇高的自尊自爱,自强不息,严以律己的精神.
三．以身作则、为人师表是师德的人格力量
在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,教师是教人怎样做人的人,首先自己要知道怎样做人.教师工作有强烈的典范性,为人师表是教师的美德.教师以身作则,才能起到人格感召的作用,培养出言行一致的人.俄国著名教育家乌伸斯基说：教师的人格,就是教育工作的一切.教师要严以律己、以身作则,身教重于言教,教师要以自身之言行给学生以楷模之影响.青少年具有模仿性强、可塑性大的特点,师生关系在一定意义上说,就是塑造与被塑造的关系,要求学生文明修身,自己就要讲礼貌,谈吐文雅；要求学生衣着朴素、大方,自己就要端庄、整洁；要求学生言行一致,自己就要说到做到；要求学生说话诚实,自己就要表里如一.动之以情、以情育人,晓之以理、以理塑人,导之以行、以行正人.
学生接近教师有很多原因.除了道德,教师的学识、权力、外表等都会成为促使学生接近的因素.但学识只能满足学生一时的求知愿望,权力只能维系短暂的顺从与亲近,外表只能吸引肤浅的注意.真正打动学生内心的,是人格和道德的力量.这力量才是长久的,它将影响学生的一生,是学生未来的立身之本.因此,就对学生一生的影响来讲,学识、权力、外表等加在一起,也远不如道德重要.好的师德师风的一个具体表现,就是师生之间保持一种人格上的平等.相互学习、相互尊重.四、提高语文素养魏书生说：“同样是课堂,有的老师视为畏途,有的教师视为乐园.同样一篇文章,一位老师讲,学生学得兴趣盎然,忽而眉飞色舞,忽而屏息凝神,觉得上课是一种享受.换一位老师讲,学生学得索然寡味,忽而闭目养神,忽而惊觉欠伸,上课简直成了受罪.课堂效果不同,原因是多方面的,但主要原因在于老师的功底和教育思想的差异.”语文课程涉及的面极广,上至天文地理,下至市井风俗,作为语文老师要努力使自己成为一个博学多才的“杂家”,丰富自己的阅历,关注我们生活里的热点、焦点,寻找能引起学生心灵共勉的切入点.未来的语文教师不仅是知识的传递者,更是知识的构建者和创造者.这样的角色要求促使语文教师自身应具备丰厚的知识素养.在对新知识追求的过程中,不断完善自己的知识结构,不断增加自己的知识储备,这样才能夯实你的文化知识基础,才能使你在语文课堂上信手拈来,最终促进师生共同发展.“育苗有志闲逸少,润物无声辛劳多”.
一. 抵制社会上的不良现象,加强师德建设
学校是培养人才的重要园地,教育是崇高的社会公益事业.由于各种复杂因素的影响,社会上拜金主义、享乐主义和个人主义的思潮也严重影响到了教师队伍,使师德建设受到了冲击,师德方面的问题日渐增多：崇奉“金钱至上”,腐蚀了一些教师的灵魂；醉心个人名利,使一些教师忘却了所肩负的神圣使命,整天专心于自己的评职定级；缺乏理想信念,使一些教师忽视了对学生正确的世界观、人生观、价值观的塑造,而是只满足于学生考分的增加.
针对这些问题,作为人民教师的我们要作深入的探讨和加强学习,积极营造文明诚信、爱生敬业,奉献进取的良好氛围.通过开展诚信教育活动,教师以身立教,以德育德,以行导行,通过不断提升自身道德追求,进一步不断完善自身人格修养.坚决杜绝各种有悖于教师职业道德的不良行为,把诚信教育落实到全体教师的教育行为上.
我们要以爱为核心,培养爱生情感及爱的能力.做有心人,让每一项活动都成为转变教育思想,树立良好师德师风的手段.读苏霍姆林斯基的名言——把爱心献给孩子们的读书竞赛活动,写读书笔记等.在一系列的教育活动中,教师们的认识在提高,情感在升华,行为得以规范.在校园内,随处都可见教师们耐心教育、指导学生的动人情景,从生活到学习上都给予无微不至的关怀.教师们用自己的一片赤诚爱心,营建和谐、愉快的教育氛围.
二. “以德服人,以情动人”
要想成为一名教师并不难,但要想成为一名合格的好教师,做一名师德高尚的人民教师并不容易.因为在教师身上有两件衡量此“标准”的宝贝：师德和师情,“以德服人,以情动人”.重在“德”和“情”,而教师的“德”则是二者的结合,是教师履行义务和责任的精神支柱.
每当,我站在三尺讲台上,看着眼前几十双求知、渴望的大眼睛,我不禁在心底默默地对他们说：“孩子们,老师也许不是最优秀的,但老师决不会误人子弟.”教师因平凡而伟大,因伟大而平凡.也正是这颗平凡人的心铸就了——人民教师的“光荣”.是任重而道远的教师劳动的自主性和独立性要求教师具备“慎独”修养,即在无人监督的情况下处处按社会主义教师道德要求行事,教师能否把师德规范内化为自身内心信念,化作行为品质并时时处处以此支配自己的行动,直接关系到学生德、智、体全面发展,为此,教师必须有崇高的自尊自爱,自强不息,严以律己的精神.
三．以身作则、为人师表是师德的人格力量
在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,教师是教人怎样做人的人,首先自己要知道怎样做人.教师工作有强烈的典范性,为人师表是教师的美德.教师以身作则,才能起到人格感召的作用,培养出言行一致的人.俄国著名教育家乌伸斯基说：教师的人格,就是教育工作的一切.教师要严以律己、以身作则,身教重于言教,教师要以自身之言行给学生以楷模之影响.青少年具有模仿性强、可塑性大的特点,师生关系在一定意义上说,就是塑造与被塑造的关系,要求学生文明修身,自己就要讲礼貌,谈吐文雅；要求学生衣着朴素、大方,自己就要端庄、整洁；要求学生言行一致,自己就要说到做到；要求学生说话诚实,自己就要表里如一.动之以情、以情育人,晓之以理、以理塑人,导之以行、以行正人.
学生接近教师有很多原因.除了道德,教师的学识、权力、外表等都会成为促使学生接近的因素.但学识只能满足学生一时的求知愿望,权力只能维系短暂的顺从与亲近,外表只能吸引肤浅的注意.真正打动学生内心的,是人格和道德的力量.这力量才是长久的,它将影响学生的一生,是学生未来的立身之本.因此,就对学生一生的影响来讲,学识、权力、外表等加在一起,也远不如道德重要.好的师德师风的一个具体表现,就是师生之间保持一种人格上的平等.相互学习、相互尊重.四、提高语文素养魏书生说：“同样是课堂,有的老师视为畏途,有的教师视为乐园.同样一篇文章,一位老师讲,学生学得兴趣盎然,忽而眉飞色舞,忽而屏息凝神,觉得上课是一种享受.换一位老师讲,学生学得索然寡味,忽而闭目养神,忽而惊觉欠伸,上课简直成了受罪.课堂效果不同,原因是多方面的,但主要原因在于老师的功底和教育思想的差异.”语文课程涉及的面极广,上至天文地理,下至市井风俗,作为语文老师要努力使自己成为一个博学多才的“杂家”,丰富自己的阅历,关注我们生活里的热点、焦点,寻找能引起学生心灵共勉的切入点.未来的语文教师不仅是知识的传递者,更是知识的构建者和创造者.这样的角色要求促使语文教师自身应具备丰厚的知识素养.在对新知识追求的过程中,不断完善自己的知识结构,不断增加自己的知识储备,这样才能夯实你的文化知识基础,才能使你在语文课堂上信手拈来,最终促进师生共同发展.“育苗有志闲逸少,润物无声辛劳多”.