如何教有中级汉语基础的外国人学中文,主要是想提高他的表达能力,但他又不肯从基础的造句开始
来源:学生作业帮 编辑:作业帮 分类:综合作业 时间:2024/05/16 11:42:06
如何教有中级汉语基础的外国人学中文,主要是想提高他的表达能力,但他又不肯从基础的造句开始
从你的描述来看,你的这位学生一定比较有主见,不太喜欢传统的机械学习方式,所以根据我的经验,给你以下建议:
可以进行专题性情景表述,从学生的现实生活和工作中寻找各种状况,给学生出题,比如:叫外卖,一直没来,你打电话怎么催?想订两张飞机票,打电话给航空售票处,怎么说明你的要求?去银行换钱,怎么交流?想租房子,怎么找中介说明要求?等等
这些问题不要事先把它们做成对话给学生学,而是你现场给出问题,让学生自己去组织语言来说,一边说,老师一边帮助改正错误,之后把完整的叙述帮助学生整理出来,过程中可以给学生一些好用的句子,涉及常用语法的,也可以适当添加说明,整理完后,给学生书面的总结,学生回家后还可以收藏复习,这种灵活的方式,会对学生很有帮助,学生也会比较感兴趣.但是,这种方法只适用于1对1的教学,而且话题选择也因人而异,一定是这个学生关心的,感兴趣的,你也可以请学生自己给自己出题,老师的作用只是帮助学生纠正,整理思路,并且一起商讨出最终最佳答案.这种教学,学生才是主导,老师只做指导,充分给学生发挥的空间.
最后,建议放慢速度,千万不要在一个小时的教学时间里就做3、4个话题,尽可能1-2个话题就可以,总结完后还可以让学生多读几遍你记录下的答案,然后脱稿再复述,反复练习才有效果,不可以太急,否则对教学没好处.
可以进行专题性情景表述,从学生的现实生活和工作中寻找各种状况,给学生出题,比如:叫外卖,一直没来,你打电话怎么催?想订两张飞机票,打电话给航空售票处,怎么说明你的要求?去银行换钱,怎么交流?想租房子,怎么找中介说明要求?等等
这些问题不要事先把它们做成对话给学生学,而是你现场给出问题,让学生自己去组织语言来说,一边说,老师一边帮助改正错误,之后把完整的叙述帮助学生整理出来,过程中可以给学生一些好用的句子,涉及常用语法的,也可以适当添加说明,整理完后,给学生书面的总结,学生回家后还可以收藏复习,这种灵活的方式,会对学生很有帮助,学生也会比较感兴趣.但是,这种方法只适用于1对1的教学,而且话题选择也因人而异,一定是这个学生关心的,感兴趣的,你也可以请学生自己给自己出题,老师的作用只是帮助学生纠正,整理思路,并且一起商讨出最终最佳答案.这种教学,学生才是主导,老师只做指导,充分给学生发挥的空间.
最后,建议放慢速度,千万不要在一个小时的教学时间里就做3、4个话题,尽可能1-2个话题就可以,总结完后还可以让学生多读几遍你记录下的答案,然后脱稿再复述,反复练习才有效果,不可以太急,否则对教学没好处.
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