作业帮初冬过三峡里坐着出入峡有什么感受
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：语文作业 时间：2024/05/13 12:07:51
初冬过三峡里坐着出入峡有什么感受
《初冬过三峡》萧干
知识教学点：掌握词语：
壁立千仞、金晃晃、伺伏、千钧、绛紫色、轻盈婀娜、山坳、蜿蜒、淌下、
崄巇、船舷、俯瞰、蛟龙、震撼、汽笛
能力训练点：
1.掌握借景抒情的方法；
2.巩固阅读的策略：找关键词、中心句,归纳重点.
3.欣赏文字美
建议教节：2
教学设想：在讲读课的基础上,通过多读、多提问来引导学生对课文的理解,让学生巩固本单原的学习重点.
1.引入新课：欣赏网上资料------三峡风光,后要同学讲讲感受.
请学生快速、大声地读出课文.
老师巡视.待学生读完,老师通过提问来帮助学生欣赏笔下景物及理解作者的感情：
问(1)：作者经过什么地方?主要写了什么?作者怀着怎样情感过三峡?
(作者经过三峡,主要写三峡两岸的风光,欣赏之情.）
问(2)：这个部分写三峡的什么?作用了哪些字眼表现阳光的多变?那些文句表现了作者欣赏之情?
(三峡的阳光.不断捉迷藏、忽.巧妙的照明师、金晃晃、轻纱.)
问(3)：这个部分写三峡的什么?
（云彩）
描写云彩的中心词?作者把云彩比喻成什么?作者用这些词的目的?
（不平凡；天鹅群舞、白色飘带；写出云的变化、美丽）
云的变幻使作者产生什么错觉?
（明明是云动,却以为山在走）
知识教学点：掌握词语：
壁立千仞、金晃晃、伺伏、千钧、绛紫色、轻盈婀娜、山坳、蜿蜒、淌下、
崄巇、船舷、俯瞰、蛟龙、震撼、汽笛
能力训练点：
1.掌握借景抒情的方法；
2.巩固阅读的策略：找关键词、中心句,归纳重点.
3.欣赏文字美
建议教节：2
教学设想：在讲读课的基础上,通过多读、多提问来引导学生对课文的理解,让学生巩固本单原的学习重点.
1.引入新课：欣赏网上资料------三峡风光,后要同学讲讲感受.
请学生快速、大声地读出课文.
老师巡视.待学生读完,老师通过提问来帮助学生欣赏笔下景物及理解作者的感情：
问(1)：作者经过什么地方?主要写了什么?作者怀着怎样情感过三峡?
(作者经过三峡,主要写三峡两岸的风光,欣赏之情.）
问(2)：这个部分写三峡的什么?作用了哪些字眼表现阳光的多变?那些文句表现了作者欣赏之情?
(三峡的阳光.不断捉迷藏、忽.巧妙的照明师、金晃晃、轻纱.)
问(3)：这个部分写三峡的什么?
（云彩）
描写云彩的中心词?作者把云彩比喻成什么?作者用这些词的目的?
（不平凡；天鹅群舞、白色飘带；写出云的变化、美丽）
云的变幻使作者产生什么错觉?
（明明是云动,却以为山在走）