已知a的平方加b的平方减2a加6b加10等于0,求a的2001次方减b分之一的值.

已知a的平方加b的平方减2a加6b加10等于0,求a的2001次方减b分之一的值.

三分之四
再问： 对
再问： 我要过程
再问： 亲
再答： 我说吧
再问： 嗯嗯
再问：  
再答： 分别配方
再问： 不太懂
再问： 亲，你可以写过程，然后拍给我吗。。。
再答： 可以
再答： 稍等
再问： 谢谢你了
再问： 爱死你了
再问： 亲
再答：  
再答： 。。。
再答： 懂了吗
再答： 亲，记得采纳啊
再问： 亲，别走哈，我还有很多问题
再问：  
再问： 是这样吗？亲
再答： 是的
再问：  
再问： 画个横线那部分不理解
再问： 亲，还可以在详细吗？
再答： 试试吧
再问： 嗯，谢谢亲
再答： 配方懂吧
再答： 平方的值非负
再答： 两个非负数相加得0，所以他俩都为0
再答： 这回懂了吧
再答： 记得采纳啊
再问： 还是不懂。。。。
再问：  
再答： 哪不明白？
再问： 框框这一步怎么来的？？？？
再答： 配方得来的
再问： 亲
再问： ？？？
再问： 那2a和6b呢？？？
再问： 他们不见了
再答： 配方的一部分啊
再答： 那个题里给了啊
再问： ？？？
再答： 是啊
再问： ！？？
再答： 那个也一样
再问： 对噢
再问： 懂了
再问： 亲
再问： 那后面呢
再问：  
再答： 后面因为他们都是非负数，所以相加等于零，他俩只能都等于零
再问： 那划线的呢
再问： 嗯
再问： 懂了
再答： 都明白了？
再问： 嗯嗯
再答： 明白了就行
再问：  
再问： 那这个呢
再问： 嗯嗯
再答： 我看看，等一会啊
再问： 嗯嗯
再答：  
再答： 懂了吗
再问： 待会啊
再问： 我看看
再答： 嗯
再问：  
再问： 亲，是这样吗？
再答： 嗯，就是这样
再问： 亲，
再问：  
再问： 画圈圈的不懂
再答： 根据题里的比例式，
再问： 嗯
再答： 得出来的
再问： 那为什么呢
再答： x:y:z=1:2:3
再答： 设分别有a份，2a份，3a份
再答： 得出比例
再答： 懂了吧
再问： 懂了
再答： 嗯
再问：  
再问： 亲，这个呢？
再问： 看得到吗
再答： 嗯
再答： 可以问一下，还有几道题
再问： 没有了
再问： 你问的是这个题的问题吗？？
再问： 如果不是的话
再问： 那么就还有的
再答： 其他的题可以发主页上不，拜托了
再答： 1.2929
再答： 5929
再问： 嘻嘻
再问： 你给我回答就行了
再问： 亲，第一题的答案不是5929
再答： 怎么可能
再问： 不对不对
再答： 7921
再答： 这会对了
再问： 嗯嗯
再问： 那怎么来的
再问： 亲，我想要过程
再答： 嗯
再问： 谢谢你了
再答： 不客气
再问： 不懂
再问： 。。。
再答： 根据那个题，找规律
再问： 嗯
再答： 就能得出刚才的算式
再问： 还是不懂。。。
再问：  
再问： 红笔是答案
再问： 和你的不一样
再问： 一样的是我两个都不懂
再答： 。。。
再问： 那是老师的答案
再答： 哦哦
再问： 亲
再问： 详细点
再问： 嗯
再答： 等一会，我写一下
再问： 嗯嗯
再答：  
再答： 这个是规律，你看看吧
再问： 嗯
再问： 亲。好模糊
再问： 看不懂
再答：  
再答： 如果你要是还不懂，建议你找老师问问，毕竟老师讲的比我好
再问： 我先看看
再问： 我先看看
再答： 你先看看吧，这种找规律的题得把题多看几遍，多做点类似题，应该会有提高
再问： 嗯嗯
再答： 在不会就上学问问老师和同学，看有没有什么好方法
再问： 嗯
再答： 不能接着帮你，不好意思啊
再问： 啊
再问： 亲
再问：  
再答： 什么啊？
再问： 那个第二部
再问： 怎么来的啊？？？
再答： 根据我和你说的那个规律，导出来的
再问： 怎么导出来呢？？？
再答： 把那个问题，带入规律中
再答： 就行了
再答： 如果还不明白，上学问问老师，也许老师有好办法
再问： 唉
再问： 不敢
再答： 为啥啊
再答： 老师不告诉
再问： 懂了
再问： 但是第二部不懂
再答： 嗯，懂了就行
再问： 老师很恐怖
再答： 嘻嘻
再答： 第一个等于号后面的？
再问： 嗯嗯
再问： 嗯
再问： 就那个不懂
再答： 哦
再问： 讲解讲解
再答： 把书求出来
再答： 就可以了
再问： 看看
再问： 不懂
再答： 额
再问： 书？？？
再问： 恩
再答： 我实在不知道该怎么讲了，要不你问问同学？行不？
再问： 亲，我懂了
再答： 帮不上忙
再答： 不好意思啊
再答： 懂了就行
再问： 嗯嗯
再问： 亲。可以要你的
再问： 亲。可以要你的
再答： 啊？什么意思
再问： QQ
再答： 啊，我不上，不好意思啊
再答： 真不好意思
再问： 亲，在吗。。
再问：  
再问： 亲，第二题你还没告诉我啊