六年级语文下大白卷综合一作文怎么写?

六年级语文下大白卷综合一作文怎么写?
详细说明作文

作文的基本步骤：
一、审题
在作文时,首先要仔细审查、分析、研究作文题目,切实弄清题目的意思,全面分析题目的要求、范围,切实掌握题目的重点,这就叫做“审清题目”.如果见到题目,不假思索,或囫囵吞枣,动笔就写,写出来的文章往往就会“走题”,结果是“下笔千言,离题万丈”.
审题的基本方法：
1、分清文体,确定写作对象
审题,首先要审清写作对象,确认题目是要求写人的,或记事的,或写景状物的,或是写应用文.题目要求写入,就要确认写什么人,选择什么材料来表现人物的性格品质；题目要求写事,就要选定一件事情,反映出事情的教育意义；题目要求写景状物,就要选择一处景或一件物来写,要写出景物的特点；题目要求写应用文,就要注意应用文的格式和写好内容.
比如：
（1）以“成长”为题,把你成长过程中印象深刻的一件事写下来,要求中心突出,条理清楚,写出真情实感.
（2）描写你喜爱的一种植物,写出你喜爱的原因,要求突出重点,详略得当.
（3）从学过的课文中,选一篇你最喜欢的写一篇读后感.
（4）写一封信给远方的亲人,说说你目前的学习、生活情况和毕业后的打算.注意书信的格式,要求条理清楚,重点突出,语言恰当.
（5）缩写《小英雄雨来》,把主要内容写清楚.
（6）写一个在你小学生活中给你印象最深的一个人,如老师、同学或在学校里工作的叔叔、阿姨等等.要注意通过事例,做到有中心,有条理,语句通顺连贯.
上述5题,其中第1题是写事,第2题是状物,第3题是写读书笔记,第4题是写信,第5题是缩写,第6题是写人.
2、辨清题型,明确写作内容
在平时的作文练习里,作文练习的题型不外乎下列三种：
（1）《一件有意义的事》
（2）《我和××》
（3）在你的身边有很多人,选一个你印象最深的人,写出这个人的性格特点.注意重点突出,用词恰当.
上述第1种是“全命题”,即作文题目是规定的,只需按题目要求去定中心、选材、安排材料即可,绝对不能改变题目中的一字一词.
第2题是“半命题”,即先要将题目补充完整才能作文.比如题目中的“××”,可换作人,定题目为《我和爸爸》；也可以把“××”换作物,定题目为《我和课本》、《我和闹钟》.
第3题是“命范围”,即只给作文范围,提出要求,需要自己定题目,然后作文.根据这道题目要求,可写自己熟悉的人,如《我的同桌》；也可以写自己不熟悉的人,如《一个见义勇为的叔叔》.
3、辨明题眼,分清写作重点
题眼即是题目中的关键词语.比如题目是《我最难忘的一个人》,那“最难忘”就是题眼,作文中要写的那个人,必须要从多方面去说明他为什么是自己“最难忘”的.又比如以《雨中》为题,这个“中”不但限制了选材的范围,而且是题眼,规定文章的重点,必须是要写在雨中的景物或是雨中发生的事.
再看下面一组题目：
（1）《我的老师》
（2）《我爱老师》
（3）《我和老师》
这三道作文题只是一字之差,但写作的重点不一样,表达的中心思想有差异.第1道题目的写作对象是“老师”,叙述的重点是刻画老师的形象,表达的中心是老师某一方面的性格品质；第2道题目的写作对象也是老师,叙述的重点不但要刻画老师的形象,还要抒发自己对老师的感情,表现的中心是“我”对老师的爱；第3道题目的写作对象是“我”和“老师”,叙述的重点是反映出我和老师的关系,叙述的事情必须把我和老师联系在一起,表达的中心是揭示我和老师某方面的感情.
小练习：根据下面一组文题,按要求填空.（只填序号）
①牡丹花 ②难忘的一节课 ③我的妹妹 ④夏天的田野 ⑤有趣的中队活动 ⑥可爱的小花猫 ⑦我和同桌 ⑧我错了 ⑨爸爸 ⑩我的文具盒
这组作文题中,写人为主的有（ ）,其中写“我”为主的有（ ）,写“他（她）”为主的有（ ）,写“我们”为主的有（ ）.记事为主的有（ ）.写景写物的有（ ）.
二、定中心
定中心,就是确立文章的中心思想.确立了中心思想,才能根据表达中心的需要选择写作的具体材料.
确立中心思想的基本要求是：①正确：思想健康,观点正确,能够表达出作者积极向上精神面貌和真诚美好的心灵,能够运用正确的观点去分析事物,认识事物；②集中：一篇文章要集中表明一个中心思想,讲清一件事情,确立的中心思想要贯通全文的首尾；③深刻：确立的中心思想能给读者有较深刻的启发和教育.
定中心的基本方法：
1、根据写作题目确定中心.
不少作文题目有一个中心词（即题眼）,提示了写作的用意.立意时,要以题目的中心词语为依据.如：
①写一处你喜爱的景色.
②写一节有趣的课.
③记一次有意义的活动.
这三道作文题都有一个中心词提示作文要表达的中心.第①道题目要求确立表达自己“喜爱什么”的中心思想.第②道题目要求确立表达自己“上什么课感到有趣”的中心思想.第③道题目要求确立表达自己“在什么活动中受到什么教育”的中心思想.
2、根据写作要求确定中心.
有些作文题目,并没有直接限定中心,只给了一定的写作要求.我们在定中心时,只要根据要求确定写作内容,进而从中提炼出中心.如《那次,我流泪了》,虽没有限定中心,但我们可写的内容,或是喜悦的、或是教训的……中心就是被赞扬的精神或说明的某个道理.
3、多角度思考确定文章中心.
有时,同一个材料,同一个题目,角度不同,确定的中心也就不同.比如《夏夜》这个题目,既可说明“夏夜发生的事所表达的感情”,也可说明“夏夜景色”.
小练习：如果写《慈母心》这个题目,下面三组材料,哪一组最典型,最能有力地突出中心思想?
（1）一天中午,妈妈冒着狂风暴雨赶回来给我烧中午饭.烧好饭,她看着我吃得那么香甜,感到欣慰,可她自己却因时间晚了,没来得及吃饭就上班去了.
（2）一天中午,妈妈匆匆赶回来为我烧中午饭,让我吃得饱饱的去上学.
（3）一天中午,妈妈回来了,她气呼呼地说：“单位里买了今天中午的电影票,都是为了你才赶回来,还不知道来不来得及去看电影.”我说：“妈,以后要是再碰上这样的事,你就不要回来了吧!”妈妈说：“算了,不要说了,快吃饭吧.”
三、选材
选材,就是从与作文题目有关的种种材料中,选择符合题目要求,能表现中心思想的材料.文章的中心思想就是通过具体的材料（具体事例）来表达的.
选择材料好比裁剪衣服.做衣服必须量身裁衣,选择材料像做衣服那样,必须为中心思想服务.无论是叙述事情,描绘人物,或者抒发感情,每写一句话都要与中心息息相关.凡是与中心有关的就要着重写,而且要写具体；关系不够密切的则少写,一笔带过；与中心无关的干脆不写.因此,选择文章的材料必须经过筛选、取舍后决定采用,才能突出中心,避免平淡、无味.
选材的基本方法：
1、根据作文题目要求决定选材范围.
作文题目是选材的主要依据,审清题目是选准选好写作材料的基础.如题目《第一次……》,就告诉我们写作的对象是“我”,范围可以是“洗衣服、做饭、写毛笔字、学骑车”等.
2、根据已确立的中心思想选材.
根据作文题目的要求决定了选材范围之后,更主要的是根据已确立的中心思想,对选材范围内的材料进行比较、筛选,把能够表达中心思想的材料找出来.
小练习：请看看下面的中心与材料,与中心有关的在序号边打“√”.
题目：我的同桌
中心：通过几个具体事例,表现我的同桌助人为乐的品质.
材料：①我的同桌经常帮助邻居赵大爷做好事. ②我的同桌在学校运动会上表现得很顽强,长跑比赛跌伤了脚,仍然坚持跑到终点. ③我的同桌冒着风雨,上山帮助一个小同学寻回丢失的书包. ④我的同桌很讲卫生,天天换洗衣服,不随地丢纸碎笔屑.
3、围绕中心事件,决定材料的取舍和详略.
某一具体的材料选定之后,还有材料的主次问题.与中心思想紧密联系的材料是主要材料,要详写；与中心思想一般联系的材料是次要材料,要略写.
小练习：根据文章的中心思想,取舍下面的材料,并指出哪些材料要详写,哪些材料要略写.
题目：试卷发下以后
中心思想：诚实比分数更宝贵,表现少年儿童诚实的优秀品质.
材料：①大家盼望早点发下语文试卷. ②老师发语文试卷. ③两个同学不及格. ④同学们议论分数. ⑤我的分数最高,心里很高兴. ⑥同桌的同学问我一道试题. ⑦我发现自己的试卷上老师漏改了一个错字. ⑧对不对老师说?我心里很矛盾. ⑨我决心找老师扣除多给的分数. ⑩老师表扬了我.
应取的材料是：（ ） 应舍的材料是：（ ）
应详写的材料是：（ ） 应略写的材料是：（ ）
四、编提纲
编写作文提纲是作文布局谋篇的总设计,是写好作文的一个重要基础环节.编写作文提纲实际上就是根据作文题目的要求和表现中心思想的需要,将作文材料条理化、具体化.也就是说,将作文材料进行加工整理,把文章的开头、结尾、段落层次、主次详略、材料的先后顺序作统筹安排,用标题或段意的形式写下来.
编提纲的基本方法（基本步骤）：
1、确定题目.
2、确定中心思想.
3、用段落或标题的形式把要写的材料按顺序写下来.
4、确定详写和略写的材料.一般说来,最能突出文章中心的材料是文章的重点内容,要详写,要放在前面写,要写得详细具体；对中心思想起辅助、衬托作用的略写材料要放在后面写,简洁地写清楚就可以了.
小练习：
（1）、下面两份提纲,哪份写得好,为什么?
1、第一次做饭
第一段：我决心学做饭.
第二段：我做饭的经过.
第三段：我明白了一个道理.
2、第一次做饭
中心思想：通过第一次做饭这件事,说明做事情要讲究方法,才能做好.
第一段：暑假的一天,我决心学做饭.（略写）
第二段：我第一次学做饭的经过.
①舀米洗米.（略写）
②我拿不定主意往盘里放水的深浅.（详写）
③煲饭过程中我的动作、心情和心理活动.（详写）
④饭变成了稀粥,我不好意思地低下了头.（略写）
第三段：通过第一次做饭,我明白了一个道理.（略写）
（2）、先把题目《想起这件事我真——————》补充完整,然后编写作提纲.
五、修改作文
“好文不嫌千遍改”,“好文章是改出来的”,这些话说明好的文章是经过反复修改而成的.通过修改文章,我们可以进一步提高自己的阅读能力、作文能力.
1、修改作文的基本要求.
（1）在内容上,要分析作文观点(即作文中心)是否正确,感情是否健康,内容是否真实具体.
（2）在结构上,要分析分段是否合理,条理是否清楚,详略是否恰当,中心是否突出.
（3）在语句上,要检查句与句是否连贯,有无病句,有无错别字,标点是否正确.
（4）在书写上,要检查字体是否规范,文章格式是否正确.
2、掌握修改作文的六种基本方法.
（1）正.改正错别字、书写不规范的字、病句.
（2）删.删去重复累赘的字词,删去与中心无关的句段,使文章里的每一句话的意思通顺、简洁、明白,使文章结构紧凑,中心突出.
（3）增.加上漏掉的字词,使句子完整；增加一些能突出中心的材料,使文章的内容更加翔实,更加具体.
（4）换.换个恰当的词,使句子的意思更准确合理；换个恰当的句子,使句子更生动形象.
（5）调.调整词序、句序、段序,使文章的层次更加分明,条理更清楚.
（6）接.在句与句之间、段与段之间,加上一些恰当的词语或句子,使句与句之间、段与段之间的过渡更自然,使文章各部分的内容衔接得更紧凑.
3、修改作文的一般步骤.
第一步：首先要把习作认真看几遍,把握习作的主要内容和写作目的.这是改通修好作文的基础.
第二步：对照修改作文的四点基本要求,运用改作的“六法”进行修改.
第三步：全文修改后,再检查一遍,然后抄写工整.
在修改过程中,要注意几个问题：①要紧紧围绕要表现的中心去修改,对那些与中心思想无关的内容,要舍得割爱；②要先求通,后求好,在修通的基础上,抓住重点进行删、增.③要运用“看、读、查、想、问”等方法去发现问题.