作业帮请问怎样将文章写长
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：语文作业 时间：2024/05/14 07:13:42
请问怎样将文章写长
学生作文最苦恼的问题就是写不长.中考要求写600字以上（北京的中考作文要求写800到1000字）,高考要求写800字以上,可学生怎么也凑不够字数.为了达到字数要求,想了许多办法.第一,开头戴上一顶华丽的硕大的帽子,来一组风马牛不相及的排比句,或者拿时间说事,或者拿岁月说事,东拉西扯半天,引出了中心事件,三言两语说完了,又开始空发议论.第二,板块拼接,东拼西凑.比如写爱的话题,第一板块母爱,第二板块师爱,第三板块友爱,结果那一块也没说透.第三,到古纸堆里讨材料,从孔子、屈原一直说到林则徐、谭嗣同.
首先分析一下写记叙文的心理过程.写记叙文既需要形象思维,又需要抽象思维.看到一个题目,应该由这个题目联想到相关的生活画面,这些画面在大脑里形成了表象,然后用文字把这些表象描绘出来,这就描绘了一个形象,这个形象可以是人、是事、是景、是物.至此形象思维完成了它的任务.再说抽象思维,针对一个话题,要把它分成几个方面.比如写母爱,母亲为了我的幸福生活怎样的辛勤劳作,母亲在生活上怎样照顾我,母亲为了我的错误怎样的痛心疾首,母亲怎样在做人方面对我严格要求,母亲怎样在学习上关心我,我考砸了,她怎样安慰我、鼓励我,我考好了,她怎样的兴高采烈.每一个方面都写上一件事,七八件事有了,还凑不够600字吗,还用得着再去写师爱和友爱吗?
其次,要写具体.怎样写具体呢?第一,要把记叙的六要素交待清楚.看似简单,也不易做到.有些学生连人物也交待不清,总是“你”呀、“他”呀,谁呢?写时间,“那天”、“那晚”,哪天哪晚呢?为什么不直接说明呢?违背了表达清楚明白的原则.还有些同学不注意把结果写好,结果往往包含了事件对我影响,这正是写此事的目的所在,也就是文章的中心所在,但学生忽视了,功亏一篑.第二,要把人物写具体,要把人物的外貌、语言、动作、心理活动写具体.当然篇幅所限,不允许工笔勾勒,最好是漫画式的勾勒,写出人物的特征即可.当然人物描写要有明确的目的性,就是要为表现中心服务.鲁迅写孔乙己的外貌句句都有潜台词.《金鸟》中写到“狐狸翘着尾巴钻进了树林.”多写了“翘着尾巴”四个字,一幅生动的画面就出来了.第三,要把事件放在具体的时空中去叙述,写写背景.冬天还是夏天,晴天还是阴天,清晨还是傍晚,刮风了吗,下雨了吗,
第三,要来点想象和联想.想象一下,在这种情况下会有什么情况出现呢,当然这是虚写.还要来点联想,通过关系联想插叙其它时空中的相关的事,以此来丰富内容,突出中心.比如有一个学生写放学后父亲来接他,他坐在摩托车上和父亲走了几十里路,他的思维就一直没脱开这一路,只写父亲为他遮风,把大衣披在他身上,为他御寒.怎么就不想想父亲从哪儿来的呢?从远在五十里外的工地上.看父亲为了接我绕了五十多里的路.他在工地上干什么呢?卖苦力.他为什么卖苦力呢?为了给挣学费.他为什么要给挣学费呢?当初是他坚持把我送到了收费的私立学校.内容丰富了,字数多了,中心也突出了.借助联想可以将不同时空的事件拉扯到同一时空里,联想就像一只鸟,可以古今中外的自由飞翔,但是它一定要紧紧的系在中心这条线上.（参见我的博文《站在祖国的地图前》,《军营赞歌》）
再说议论文.要围绕论题多角度的立论,一个树杆不是树,它是个木桩,只有长上枝叶才是树,议论文也一样,只有多个分论点去支撑中心论点,才能全面、严密、有说服力.前些年和学生一起讨论一个题目《由滴水穿石想到的》,学生给出了许多精彩答案：目标专一,持之以恒、不怕牺牲,前仆后继,等等.每一个方面都是一个分论点啊.关于议论文,仅举一例,不再展开.
懂得方法是一个方面,要想写出内容丰富的文章,离不开平时的观察积累读书破万卷,下笔如有神,厚积薄发,讲的都是这个道理.
首先分析一下写记叙文的心理过程.写记叙文既需要形象思维,又需要抽象思维.看到一个题目,应该由这个题目联想到相关的生活画面,这些画面在大脑里形成了表象,然后用文字把这些表象描绘出来,这就描绘了一个形象,这个形象可以是人、是事、是景、是物.至此形象思维完成了它的任务.再说抽象思维,针对一个话题,要把它分成几个方面.比如写母爱,母亲为了我的幸福生活怎样的辛勤劳作,母亲在生活上怎样照顾我,母亲为了我的错误怎样的痛心疾首,母亲怎样在做人方面对我严格要求,母亲怎样在学习上关心我,我考砸了,她怎样安慰我、鼓励我,我考好了,她怎样的兴高采烈.每一个方面都写上一件事,七八件事有了,还凑不够600字吗,还用得着再去写师爱和友爱吗?
其次,要写具体.怎样写具体呢?第一,要把记叙的六要素交待清楚.看似简单,也不易做到.有些学生连人物也交待不清,总是“你”呀、“他”呀,谁呢?写时间,“那天”、“那晚”,哪天哪晚呢?为什么不直接说明呢?违背了表达清楚明白的原则.还有些同学不注意把结果写好,结果往往包含了事件对我影响,这正是写此事的目的所在,也就是文章的中心所在,但学生忽视了,功亏一篑.第二,要把人物写具体,要把人物的外貌、语言、动作、心理活动写具体.当然篇幅所限,不允许工笔勾勒,最好是漫画式的勾勒,写出人物的特征即可.当然人物描写要有明确的目的性,就是要为表现中心服务.鲁迅写孔乙己的外貌句句都有潜台词.《金鸟》中写到“狐狸翘着尾巴钻进了树林.”多写了“翘着尾巴”四个字,一幅生动的画面就出来了.第三,要把事件放在具体的时空中去叙述,写写背景.冬天还是夏天,晴天还是阴天,清晨还是傍晚,刮风了吗,下雨了吗,
第三,要来点想象和联想.想象一下,在这种情况下会有什么情况出现呢,当然这是虚写.还要来点联想,通过关系联想插叙其它时空中的相关的事,以此来丰富内容,突出中心.比如有一个学生写放学后父亲来接他,他坐在摩托车上和父亲走了几十里路,他的思维就一直没脱开这一路,只写父亲为他遮风,把大衣披在他身上,为他御寒.怎么就不想想父亲从哪儿来的呢?从远在五十里外的工地上.看父亲为了接我绕了五十多里的路.他在工地上干什么呢?卖苦力.他为什么卖苦力呢?为了给挣学费.他为什么要给挣学费呢?当初是他坚持把我送到了收费的私立学校.内容丰富了,字数多了,中心也突出了.借助联想可以将不同时空的事件拉扯到同一时空里,联想就像一只鸟,可以古今中外的自由飞翔,但是它一定要紧紧的系在中心这条线上.（参见我的博文《站在祖国的地图前》,《军营赞歌》）
再说议论文.要围绕论题多角度的立论,一个树杆不是树,它是个木桩,只有长上枝叶才是树,议论文也一样,只有多个分论点去支撑中心论点,才能全面、严密、有说服力.前些年和学生一起讨论一个题目《由滴水穿石想到的》,学生给出了许多精彩答案：目标专一,持之以恒、不怕牺牲,前仆后继,等等.每一个方面都是一个分论点啊.关于议论文,仅举一例,不再展开.
懂得方法是一个方面,要想写出内容丰富的文章,离不开平时的观察积累读书破万卷,下笔如有神,厚积薄发,讲的都是这个道理.