作业帮初中语文阅读理解各种题型的解答公式.
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：语文作业 时间：2024/05/16 06:31:22
初中语文阅读理解各种题型的解答公式.
例如：品味文中句子.
句中所用的修辞手法.
此句用了……的修辞手法,把……比作……,写出了…….
例如：品味文中句子.
句中所用的修辞手法.
此句用了……的修辞手法,把……比作……,写出了…….
文章中的写作手法、表现手法之类的题,是阅读写作中我们经常失分的题目,究其原因,主要是学生们什么是写作手法、什么是表现手法不清楚,不明白,因而在做题的时候觉得无从下手.今把各种写作手法和表现手法罗列到下面.写作手法和表现手法的作用也附到后面,供大家参考.
常见写作方法、表现手法：
联想、想像、象征（托物言志）、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情（情景交融）、伏笔和铺垫、前后照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）.
作用分别如下：
1、象征（托物言志）：通过咏物来抒情,常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性,委婉曲折地将作者的感情表达出来.
作用：首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象.其次是可以使文章更含蓄些,运用眼前之物,寄托深远之意.
2、衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体.作用：突出本体的××特征.
3、对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较.
作用：鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征.
4、借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景,表达作者某种真挚的思想感情.
作用：做到情景交融,使文章充满诗情画意.
5、先抑后扬：先否定或贬低事物形象,尔后深入挖掘事物特点及内在意义,再对事物予以肯定、褒扬,作用：突出强调了事物（人物）的特征.
6、侧面（间接）描写：侧面烘托出该人物的××性格、品行和技能,使得文章结构更加集中紧凑,表达更为简洁精练.
直接和间接描写方法结合运用,可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出.
7、伏笔和铺垫：作用：内容前后照应,情节严丝合缝.
8、照应：记叙文：使文章浑然一体,整体感强,突出主题.
议论文：强化××论点. 散文：反复地抒发××情感,增加情感的深度.
9、联想：由一事物想到另一事物的心理过程.
作用：丰富文章内容,使人物形象更丰满,性格更鲜明突出,情节更生动感人.
10、想像：在原有的感性形象的基础上,创造新形象的心理过程.
作用：为塑造形象、表现主题服务.使读者接受美的陶冶.
写作手法指写一首诗,使它好的所有的手法,它可以有很多方面,修辞方面,表达方式方面,表现手法方面等.表达方式：
记叙
记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程.
常见写作方法、表现手法：
联想、想像、象征（托物言志）、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情（情景交融）、伏笔和铺垫、前后照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）.
作用分别如下：
1、象征（托物言志）：通过咏物来抒情,常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性,委婉曲折地将作者的感情表达出来.
作用：首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象.其次是可以使文章更含蓄些,运用眼前之物,寄托深远之意.
2、衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体.作用：突出本体的××特征.
3、对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较.
作用：鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征.
4、借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景,表达作者某种真挚的思想感情.
作用：做到情景交融,使文章充满诗情画意.
5、先抑后扬：先否定或贬低事物形象,尔后深入挖掘事物特点及内在意义,再对事物予以肯定、褒扬,作用：突出强调了事物（人物）的特征.
6、侧面（间接）描写：侧面烘托出该人物的××性格、品行和技能,使得文章结构更加集中紧凑,表达更为简洁精练.
直接和间接描写方法结合运用,可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出.
7、伏笔和铺垫：作用：内容前后照应,情节严丝合缝.
8、照应：记叙文：使文章浑然一体,整体感强,突出主题.
议论文：强化××论点. 散文：反复地抒发××情感,增加情感的深度.
9、联想：由一事物想到另一事物的心理过程.
作用：丰富文章内容,使人物形象更丰满,性格更鲜明突出,情节更生动感人.
10、想像：在原有的感性形象的基础上,创造新形象的心理过程.
作用：为塑造形象、表现主题服务.使读者接受美的陶冶.
写作手法指写一首诗,使它好的所有的手法,它可以有很多方面,修辞方面,表达方式方面,表现手法方面等.表达方式：
记叙
记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程.