满天的风筝阅读答案满天的风筝 周粲 我在草地上坐着.我的头上,是傍晚六时的天空.天空中,这里也是风筝,那里也是风筝.我从

满天的风筝阅读答案
满天的风筝
周粲
我在草地上坐着.我的头上,是傍晚六时的天空.天空中,这里也是风筝,那里也是风筝.
我从没见过这样多的风筝,在这样的一个天空中飘荡着.
儿时,如同隔世般遥远的儿时．我自己也放过风筝的.多半是跟二哥一起放.更多的时候,我手里只紧抓住那捆缠在香烟罐上的丝线.我眯着双眼,仰面凝视天空中自己所放的那一个风筝.当然,也东看看西看看别人的风筝,如果天空中还有别人的风筝的话.记忆中,天空中是一定有别人的风筝的；因为放风筝,似乎也有固定的季节.季节一到,任何一家的孩子,都会纷纷放起风筝来.至于放的地点,或者是广场上,或者是马路上,或者是屋顶上.广场不是到处都有的．从我家到广场去,相隔一小段路程,我们有时也懒得去.马路上可以放风筝,确是一点也不假.那时的马路和今天的马路比起来,可差得远了.那时的马路,任何时候都是只有几辆车,至于横街,车子的数目更少得可怜；所以孩子们在设法叫风筝起飞时．可以手里拉着一根线,在大街上跑；而且频频回顾,看看背后的风筝,是不是已经顺风飞起了.但是我和二哥都不敢在马路上放风筝．这倒不是因为我们兄弟两个人缺少冒险精神,而是因为怕父亲知道了会驾会打.父亲管我们,管得很严.但我们也有很理想的放风筝的地方,那就是我们家的屋顶上.我们家的三楼,开了一个小小的天窗．只要用一根木棒向上一撑,把天窗打开,我们立刻就可以爬到屋顶上去.屋顶上,有一个狭长的小阳台,我们就在阳台上放风筝.屋顶上的风很大,风筝拿在手里,只要料几抖,就会摇头摆脑地飞起来了.这时候,二哥就喊：“放线!放线!……”于是我就马上用右手,把缠在香烟罐上的线拉出来.但是风大的时候,笨手笨脚,还是来不及拉出线来,二哥不耐烦了,会从我手里把香烟罐抢了过去,一手紧抓罐的一端,让另一端对着风筝飞升的方向．于是一刹那间,罐上的线,使咿咿呀呀一圈又一圈地飞了出去.定睛看时,风筝已经飞到离我们很多丈远的高空中,而罐上的线,忽然都不见了.我还记得,我们当时放的风筝,都是二哥自己糊的.二哥不会念书,但是有糊风筝的手艺.他糊的都是蝴蝶风筝,比一般的风筝都要大很多,而且涂上花花绿绿的颜色.当这样一个灵丽特殊的风筝升到天空中时,二哥有一份满足,也有一份骄傲.
1、两篇文章相同的都是从____切入叙事,记叙的事情都与______有关.
2、两篇文章不同的是前者着重记叙的是_______,后者着重记叙的是_________.
3、比较两篇文章中表现出来的兄弟关系.《风筝》中的兄弟关系是：________ ,《满天的风筝》中的兄弟关系是：_______________ ,
但两者都体现了真挚的手足情.
4、比较这两篇文章的主旨和感情基调.
《风筝》:__________ .
《满天的风筝》:______________.
回答下面的吧。羚羊木雕的
我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。你能说说这时候妈妈的眼神是什么样的吗?
爸爸妈妈执意让我取回羚羊，奶奶却说算了吧，这样多不好，说说有什么不好.
“我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想，叫我怎么说呢？她还会像以前一样和我要好吗？”这一段刻画了“我”的什么心理？用一两个词语概括。
“我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。”“可是，这能全怪我吗？”你怎么理解这两句话的含义？
爸爸把贵重的羚羊给了“我”，“我”把羚羊转送给好朋友，这样可以吗？谈一谈你自己的看法。

先是楼主第一次的问题,我也一块儿答了吧：
1.回忆；风筝
2.兄弟同放风筝的快乐；兄长发现并毁坏风筝
3.长幼秩序严明,服从与被服从,教导与被教导的兄弟关系；和谐、愉悦的兄弟关系
4.抑郁的、悲哀的；表现作者深刻的反省精神,以及对小兄弟身受“虐杀”却无怨无恨的深沉感慨
快乐的、轻松的；表现兄弟同放风筝的快乐、温馨、愉悦之情
下面是第二次补充的问题：
1.是担心的、惊慌的,透露出对木雕的珍视；
2.这样就表现了“我”对朋友的反悔,一定程度上玷污了我和万芳的友谊；
3.矛盾、哀伤、无奈；
4.第一句话是：“我”被父母逼着要回羚羊木雕,做了反悔的事情,觉得对不起万芳,同时也为父母不理解自己,伤害了自己与万芳的友谊伤心不已.
第二句：通过对我的心理活动的描写,揭示了大人的狭隘,他们重财轻义的行为给孩子的心理造成严重的伤害.通过反问的语气,为读者留下一个发人深思的问题.
5.可以说：小礼物,不用征得父母同意；大礼物,应与父母商量的.