一篇作文 内容取自网络 作文名：生命安全教育 作文分三部分 第一部分内容：搜集踩踏,失火,交通的案例 第二部分内容：预防

一篇作文 内容取自网络 作文名：生命安全教育 作文分三部分 第一部分内容：搜集踩踏,失火,交通的案例 第二部分内容：预防的做法 第三部分内容：出现的应急措施.

学生不会写作文,或写不出好的作文,是小学语文教学中普遍现象.针对这一普遍现象,因此学生怎样写好作文,就成了语文教学中的重要课题,多年来,我在语文教学中不断实践、探索,感到有几点做法可以使学生写好作文.一、兴趣是写好作文的关键兴趣是最好的老师,正如孔子所说的“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”兴趣是良好的开端,培养学生的兴趣,最主要的是激趣.法国教育家第惠多斯说：“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞.”这就是“激趣”.学生只有对作文产生浓厚的兴趣,才能在写作中达到如痴如醉的地步,才能真正的提高自身的语文素质.因此,我特别注重培养学生作文的兴趣.首先,在选择习作内容上下工夫,在导语设计上,更是煞费心机.因为富有激趣的导语能激发学生的思维,能把学生带入一个兴趣盎然,一吐为快的状态.其次,就是要营造一种宽松和谐的学习气氛,帮助学生克服害怕心理,我经常说的一句话“想写什么,就写什么,大胆的去设想.”就足以体现出我对孩子们写作信心的鼓励.因为我明白信心是每个人成功的内驱力.第三,就是想方设法让学生尝到成功的喜悦,只要发现写作中一丁点的优点,就及时给予鼓励.从而激发学生的作文兴趣.第四,成立“雏鹰小报社”,推荐发表好的作品,鼓励学生积极投稿,从而激发学生的写作热情.二、多读多背是写好作文的前提俗话说,“读书破万卷,下笔如有神”,说明要想让学生有啥写,必须有破万卷这个量的积累,只有量积累到一定程度才会有下笔如神这个质的飞跃.在写文章时,自然就会运用自如.因此,我常常鼓励学生在课外大量的阅读好的书籍,并对优美的词句进行摘抄,学生之间进行互相传阅,互相欣赏,以便相互促进,共同进步；每逢双休日,鼓励学生每人办一份手抄报,并利用周一的班会即时进行讲评,并把有特色的小报张贴在墙壁上,以便学生们互相参观,互相学习；除此之外,我还利用每周一的语文活动课,开展丰富多彩的“演讲比赛”、“美文朗诵比赛”、“讲故事比赛”、“课本剧表演”等,让学生在寻找、记忆材料的过程中,不仅增加了阅读量,学生头脑里还储荐大量的词汇与优美的片断,写起作文来也就得心应手了.因此说,多读书,多背诵,是写好作文的前提.三、 写日记是写好作文的起点和基础读书虽多,背书也不少,如长期不练笔不写,也未必能“神”得出来.这就是说,在读、背的同时,坚持多写,才能逐步提高写作能力.在教学实践中,我认为写日记是练笔的最好方法之一.日记,就意味着每日一记,把生活中有价值的、对个人和社会有意义的东西记述下来,成为作文的素材.所以,我要求学生天天写日记,把自己看到的、听到的、想到的用文字表达出来.这样写出来的内容是真实的、感情是丰富的,如此长期坚持下去,对提高学生能力、思维能力和写作能力都有很大的帮助.另外,在学生日记的研究中,教师要勤于指导,使学生的日记从空洞走向丰富,从简单走向完善,为学生作文能力提高奠定基础.例如：一位学生在日记中这样写道：今天,我非常想吃炒鸡蛋.于是,妈妈便把炒锅放在煤气灶上,倒了点油,开始拿鸡蛋磕开流进碗里,然后用筷子把鸡蛋打开.油热了,妈妈便把鸡蛋倒进热炒锅里,翻了两下,就出盘儿了.于是,我拿起筷子,便津津有味地吃起来.顿时,我觉得自己好幸福.显然,这篇日记过于简单,对此,我提出了这样的问题：你为什么想吃炒鸡蛋?妈妈在什么情况下将鸡蛋怎样倒进炒锅里?炒锅里的鸡蛋有何变化?在这整个过程中,都发出什么不同的响声,能不能用上恰当的、有趣的拟声词呢?这位同学听了很受启发.通过整理加工,写了一篇题目为“妈妈教我炒鸡蛋”的日记,不仅把看到的、听到的如实记下来,而且还把自己的所思、所想以及感受也写了下来.我就是这样引导学生写身边人,写身边事,写自己做的.真正让学生感觉到可写的东西真得很多,不需发愁.另外,在学习了《雷锋日记》、《我的战友邱少云》等此类课文后,让孩子们写一写学习心得；平时看书、读报或观看电影后,要把自己的感想、感受写一写.这样学生不仅有了写日记的内容,还使学生练了笔,并且使学生加深了对所学、所读、所看内容的理解,从而也受到了多方面的教育.总之,日记具有难度小,易练笔的特点,多练是写好作文的基础.四、创设情境是写好作文的保障学生害怕作文的心理障碍,在很大程度上是由于教师拔高习作要求所造成的.因此,在习作时,我特别注重创设情境,让学生大胆说,说真话.在一次写“我”的