【我的老师】文中“我才醒了”的“才”和“我才睡熟了”的“才”饱含作者怎样的思想感情?

【我的老师】文中“我才醒了”的“才”和“我才睡熟了”的“才”饱含作者怎样的思想感情?

魏巍原文
最使我难忘的,是我小学时候的女老师蔡老师.现在回想起来,她那时只有十八九岁,是一个温柔美丽的人.
她从来不打骂我们.仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了.我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有真正要打的意思.孩子们是多么善于观察这一点啊!
在课外的时候,她教我们跳舞,我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景.在假日里,她把我们带到她的家里和女朋友的家里.在她的女朋友的园子里,她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候,我认识了蜂王,并且平生第一次吃了蜂蜜.
她爱诗,并且爱教我们读诗.直到现在我还记得她教我们读诗的情景,还能背诵她教我们的诗：
圆天盖着大海,
黑水托着孤舟,
远看不见山,
那天边只有云头,
也看不见树,
那水上只有海鸥……
今天想来,她对我的接近文学和爱好文学,是有着多么有益的影响!像这样的老师,我们怎么会不喜欢她,怎么会不愿意和她接近呢?我们见了她不由得就围上去.即使她写字的时候,我们也默默地看着她,连她握笔的姿势都急于模仿.
每逢放假的时候,我们就更不愿离开她.我还记得,放假前我默默地站在她的身边,看她收拾这样那样东西的情景.蔡老师!我不知道您当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!至于暑假,对于一个喜欢她的老师的孩子来说,又是多么漫长!记得在一个夏季的夜里,席子铺在屋里地上,旁边点着香,我睡熟了.不知道睡了多久,也不知道是夜里的什么时候,我忽然爬起来,迷迷糊糊地往外就走.
母亲喊住我：“你要去干什么?”
“找蔡老师……”
我模模糊糊地回答.“不是放暑假了么?”
哦,我才醒了.看看那块席子,我已经走出六七尺远.母亲把我拉回来,劝了一会儿,我才睡熟了.我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来,我还觉得这是我记忆中的珍宝之一.一个孩子的纯真的心,就是那些在热恋中的人们也难比啊!
什么时候,我能再见一见我的蔡老师呢? 魏巍原文
最使我难忘的,是我小学时候的女老师蔡老师.现在回想起来,她那时只有十八九岁,是一个温柔美丽的人.
她从来不打骂我们.仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了.我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有真正要打的意思.孩子们是多么善于观察这一点啊!
在课外的时候,她教我们跳舞,我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景.在假日里,她把我们带到她的家里和女朋友的家里.在她的女朋友的园子里,她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候,我认识了蜂王,并且平生第一次吃了蜂蜜.
她爱诗,并且爱教我们读诗.直到现在我还记得她教我们读诗的情景,还能背诵她教我们的诗：
圆天盖着大海,
黑水托着孤舟,
远看不见山,
那天边只有云头,
也看不见树,
那水上只有海鸥……
今天想来,她对我的接近文学和爱好文学,是有着多么有益的影响!像这样的老师,我们怎么会不喜欢她,怎么会不愿意和她接近呢?我们见了她不由得就围上去.即使她写字的时候,我们也默默地看着她,连她握笔的姿势都急于模仿.
每逢放假的时候,我们就更不愿离开她.我还记得,放假前我默默地站在她的身边,看她收拾这样那样东西的情景.蔡老师!我不知道您当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!至于暑假,对于一个喜欢她的老师的孩子来说,又是多么漫长!记得在一个夏季的夜里,席子铺在屋里地上,旁边点着香,我睡熟了.不知道睡了多久,也不知道是夜里的什么时候,我忽然爬起来,迷迷糊糊地往外就走.
母亲喊住我：“你要去干什么?”
“找蔡老师……”
我模模糊糊地回答.“不是放暑假了么?”
哦,我才醒了.看看那块席子,我已经走出六七尺远.母亲把我拉回来,劝了一会儿,我才睡熟了.我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来,我还觉得这是我记忆中的珍宝之一.一个孩子的纯真的心,就是那些在热恋中的人们也难比啊!
什么时候,我能再见一见我的蔡老师呢?
一、作者一共选取几个经典事例?它们之间有什么内在联系?表达了作者什么思想感情?
二、1.『仅仅』有一次,她的教鞭『好像』要『落』下来,我用石板一『迎』,教鞭轻轻地『敲』在石板边上,大伙笑了,他也笑了.（加“『』”的词语表达了什么样的意思?）
2.我用儿童狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思.（狡猾在这里是什么意思）
3.我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么依恋!（全片都用第三人称“她”,这里改用第二人称“你”,有什么好处?）
三、联系上下文,比较下列各组的两个句子在语意、感情色彩、表达效果等方面有什么不同.哪个好?说出个道理来.
1.（1）她对我的接近文学和爱好文学,有着多么有益的影响!
（2）她对我的爱好文学和接近文学,有着多么有益的影响!
2.（1）我们怎么会不喜欢她,怎么会不愿意和她亲近呢?
（2）我们怎么会不喜欢她,并且不愿意和她亲近呢?
3.（1）连她握铅笔的姿势都急于模仿.
（2）急于模仿她握铅笔的姿势.
4.（1）在一个孩子的眼里,他的老师是多么慈爱,多么公平,多么伟大的人啊.
（2）他的老师是多么慈爱,多么公平,多么伟大的人啊.
5.（1）我很想再见到我的蔡老师.
（2）什么时候,我能再见一见我的蔡老师呢?
拜托采纳 打了很久的字 啊!