“自己走至阶前竹下闲步,挖心搜胆,耳不旁听,目不别视.”的赏析

“自己走至阶前竹下闲步,挖心搜胆,耳不旁听,目不别视.”的赏析

人教版课程标准实验教科书九年级上册的《香菱学诗》一文,写了香菱向黛玉学习写诗的事,文中香菱学习写诗的方法对我们学习阅读与写作很有启发.
一、 注重积累——打好底子.林黛玉向香菱传授写诗的诀窍时说：“我这里有《王摩诘全集》,你且把他的五言律读一百首,细心揣摩透熟了,然后再读一二百首老杜的七律,次再李青莲的七言绝句读一二百首.肚子里先有了这三个人作了底子,然后再把陶渊明、应玚、谢、阮、庾、鲍等人的一看.……不用一年的工夫,不愁不是诗翁了!”这里就是讲学习写诗,要先有积累,夯实底子,再学习各家之长,用心体会不愁学不会.五律、七律、七绝,各种式样的都认真读一二百首,细心揣摩透熟,再学习一些其它风格诗人的诗,有了丰厚的积累,入了格局后,就自然而然的就会写诗了.现在《语文课程标准》中规定了必背的古诗文篇目与课外阅读的推荐篇目,就是基于学习需要积累的目的考虑而增加的.因此我们学习时就要注重积累,打好底子,多读多背,用心体会,仔细揣摩.
二、 注重交流——经常讨论.文中写香菱把王维的五律读完后,又去黛玉处换老杜的七律诗读时,黛玉要香菱把读五律诗后领略的滋味说来听听时说：“正要讲究讨论,方能长进……”这里讲学习不光要自主探究,更要与人合作交流.只是一味地死读也不行.自己的学习所得不与人交流,那么自己的体会、感悟是对是错也无人知晓,更无人指点.自己错了也不知道,就会使自己的学习走进了死胡同.学习讲究交流,自古以来就有这种说法,“学而时习之,不亦说乎；有朋自远方来,不亦乐乎.”朋友从远方来,就是来交流“学而时习”的体会,交流学习体会是多么高兴的事啊!交流与学习一样重要.才有“听君一席话胜读十年书”的说法.自己闭门造车地苦思冥想地学习也学不好,因此学习就更要注重与人交流、讨论.
三、 注重实践——反复练习.在她们讨论结束后,香菱又逼着黛玉换出杜律来,还央黛玉探春出个题目让她练习练习,写好后还要她们帮助改正.后来,黛玉出了题目,她在读诗的间隙里自己用心作了一首,拿去给黛玉点评.黛玉说香菱的诗“意思却有了,只是措词不雅.皆因你看的诗少,被他缚住了.”还叫她丢开这首,只管放开胆子再作.后来,她又作了一首,拿去给黛玉看,黛玉说：“只是还不好,这一首过于穿凿了,还得另作.”这里就是讲学习要反复练习,学以致用,在用中摸索,在练习中揣摩、改正、提高.
四、 痴迷地学——全心投入.开头香菱拿了王维的五律回到蘅芜苑中,“诸事不顾,只向灯下一首一首的读起来.宝钗连催他（她）数次睡觉,他（她）都不睡.”多么投入地学习啊!第二次换了杜诗回来,读一会儿写一会儿,两头舍不得,“如此茶饭无心,坐卧不定”地学.她第三次从黛玉处回来,连房也不入,只在池边树下,或坐在山石上出神,或蹲在地上抠土,旁边的人只见她“皱一回眉,又自己含笑一回”以为她要疯了.她写了诗给黛玉看后又说不好,自己扫兴了也不肯丢开手.独自一人走至阶前竹下闲步,“挖心搜胆,耳不旁听,目不别视.”探春叫她闲闲吧,她还说“闲”字是十五删的,你错了韵.她对学习真是太痴迷了.大家各自散去后,她满心中的还是诗.“至晚间对灯出了一会神,至三更以后上床卧下,两眼鳏鳏,直到五更方才朦胧睡去了.”这一夜他在梦中还在作诗.他这样苦心学习,终于“精血诚聚,日间做不出,忽于梦中得了八句.”终于成功了.
五、厚积薄发——借用他人.无论阅读还是写作,不可能自然而然地在自己的头脑中有东西,前人的经验告诉我们,只要多读别人的作品,用心体会,化为己有,在写作的时候就会灵感发现,文思泉涌,自然而然地化人家的为自己的,不知不觉地套用他人的格式,提高了自己的写作水平.文中黛玉给香菱讲王维的“渡头余落日,墟里上孤烟”就是套用了前人陶渊明的“暧暧远人村,依依墟里烟”.这里就是让香菱知道多读多积累,就能化人家的为自己的.如宝玉说的学杂了,作起来,必是好的.