为什么说人的全面发展学说科学地解决了教育目的价值取向的矛盾

来源：学生作业帮编辑：作业帮分类：政治作业时间：2024/05/05 07:29:30

本题总分14分分解.
答案要点：
（1）教育目的的价值取向的涵义（2分）,教育目的的价值取向是指教育目的的提出者或从事教育活动的主体依据自身的需要对教育价值选择时所持的一种态度倾向.
（2）关于教育目的价值取向的争论（3分）：个体本位论、社会本位论、实用主义的教育目的.
（3）人的全面发展学说科学地解决了教育目的价值取向的矛盾.
a关于人的全面发展学说：是指在资本主义初期旧式分工使人的发展片面化,但随着生产力的发展,大工业生产为人的全面发展提供了可能性的条件下,工人“体力和智力的统一、和谐和充分、自由的发展学说.（3分）b．教育目的价值取向的矛盾,实际上是社会历史过程中社会矛盾的一种体现.(6分) ①从社会历史的总的进程来看,社会进步与个人发展是密切联系的,互为条件,互为因果的.因此,总的来说教育目的两种价值取向基本是一致的,而不是截然对立的；②人的发展与具体的社会现实之间是有矛盾的,这种矛盾在一定的历史条件下还很尖锐；③只有在共产主义社会里,个人的发展与社会才能达到高度统一,教育目的的两种价值取向才能完全一致.

为什么说人的全面发展学说科学地解决了教育目的价值取向的矛盾全面发展的教育目的及其组成部分运用价值观的知识.回答党和政府为什么要坚持促进教育公平的价值取向怎样理解艺术教育的根本目的是培养全面发展的人这句话马克思主义人的本质观和马克思主义人的全面发展学说两个是一个意思么?我国教育目的的确立是选择两个中的任何一个都可以吧. 如何理解马克思主义关于人的全面发展学说的现实意义为什么说商品是使用价值与价值的矛盾统一体为什么说商品是使用价值和价值的矛盾统一体为什么说唯物史观和剩余价值学说的创立使社会主义从空行啊变成了科学简述：马克思主义的人类全面发展学说尼采的价值学说世界观是唯物主义的价值取向吗?