作业帮为什么小学语文的生字要放到课文中去学?为什么不能单独剥离出来教呢?
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：语文作业 时间：2024/05/10 07:15:47
为什么小学语文的生字要放到课文中去学?为什么不能单独剥离出来教呢?
我刚上了一节2年级的公开课,没教课文,就教生字.我把生字挂在黑板上,让学生自己当老师,教拼音,教部首,教笔顺,自己谈记字方法,自己组词造句.基本每个孩子都上台当了小老师,孩子们兴趣很高.但是领导说不行,你这样教生字不对,应该放到课文中去教,而不应该单独剥离出来.我就很奇怪,我课文中可以教孩子理解生字意思,但是我教为什么要放到课文中.我们以前学英语,都是先学单词,老师把单词写在黑板上,先教读,然后记,然后背,然后同桌互相练习,等把单词全部认熟了,我们再学英语课文,那样生字不但掌握了,而且学课文的时候也很容易了.而小学生学生字应该也是同样的道理啊.先把生字全掌握,学课文的时候多顺利啊.但是为什么领导说不行,为什么要边学课文边学生字呢?
我刚上了一节2年级的公开课,没教课文,就教生字.我把生字挂在黑板上,让学生自己当老师,教拼音,教部首,教笔顺,自己谈记字方法,自己组词造句.基本每个孩子都上台当了小老师,孩子们兴趣很高.但是领导说不行,你这样教生字不对,应该放到课文中去教,而不应该单独剥离出来.我就很奇怪,我课文中可以教孩子理解生字意思,但是我教为什么要放到课文中.我们以前学英语,都是先学单词,老师把单词写在黑板上,先教读,然后记,然后背,然后同桌互相练习,等把单词全部认熟了,我们再学英语课文,那样生字不但掌握了,而且学课文的时候也很容易了.而小学生学生字应该也是同样的道理啊.先把生字全掌握,学课文的时候多顺利啊.但是为什么领导说不行,为什么要边学课文边学生字呢?
低年级主要以识字为主,把课文读通读顺了,便于加强识记!
再问： 我们教学的目的是什么？是希望学生会读，会认，会写，会用生字对不对？学生理解生字有很多方法，可以老师用自己语言引导孩子理解，可以通过图片理解，可以让孩子自己造句理解，也可以读课文中的句子理解，既然一个生字的理解有那么多方式，为什么偏要放到课文中去教就是对的？？我们就是让孩子理解，至于怎样理解生字，怎样记，每个老师都有不同的方法。为什么要一定要放到课文中才叫理解了，不放到课文中就不算理解呢？？
再答： 您说得很对，正体现了教无定法，现代教育的教学方式多样化，也不能说哪种好哪种不好，只是采取不同的方式会得到不同的效果，有的方式适合一定的学龄，比如单教生字比较适合小学高年级，而低年级应该结合多种方式来加强识记！呵呵，浅见
再问： 我就觉得很奇怪，单独拿出来教又怎么了？？就当作者没写这篇课文就是了。那生字我还不是一样的能教好吗？我非常不赞成一定要把生字放到课文中去学，我写了一篇这样驳斥的论文，请您去看一下：http://blog.sina.com.cn/s/blog_48f1bb020100r2wr.html
再问： 我们教学的目的是什么？是希望学生会读，会认，会写，会用生字对不对？学生理解生字有很多方法，可以老师用自己语言引导孩子理解，可以通过图片理解，可以让孩子自己造句理解，也可以读课文中的句子理解，既然一个生字的理解有那么多方式，为什么偏要放到课文中去教就是对的？？我们就是让孩子理解，至于怎样理解生字，怎样记，每个老师都有不同的方法。为什么要一定要放到课文中才叫理解了，不放到课文中就不算理解呢？？
再答： 您说得很对，正体现了教无定法，现代教育的教学方式多样化，也不能说哪种好哪种不好，只是采取不同的方式会得到不同的效果，有的方式适合一定的学龄，比如单教生字比较适合小学高年级，而低年级应该结合多种方式来加强识记！呵呵，浅见
再问： 我就觉得很奇怪，单独拿出来教又怎么了？？就当作者没写这篇课文就是了。那生字我还不是一样的能教好吗？我非常不赞成一定要把生字放到课文中去学，我写了一篇这样驳斥的论文，请您去看一下：http://blog.sina.com.cn/s/blog_48f1bb020100r2wr.html