作业帮有无新版人教版三年级英语教学设计
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：英语作业 时间：2024/05/15 02:13:13
有无新版人教版三年级英语教学设计
新人教版小学三年级英语下册全套教案,共99页,这里无法全部复制,你到我们网站去下载吧,百度搜索“飞翔教学资源网”就可以到我们网站
Unit 1 My school bag
教学内容：.
A.字母Aa Bb要求“四会”.
B.词汇（八个文具类单词）要求“两会”.
C.日常交际用语：What’s this /that in /on the ……?What’s this /that in English It’s …… Come here……
D.歌曲A B C song要求“会唱”.
教材简析：
编写者有意识地在第一单元安排了“确认物品”这一语言功能项目,并在词汇中主要选取了文具类单词.教师应把握教材的这一设计意图,尽量创设真实、自然的情景,给学生“学以致用”的亲切感.
字母教学是本册新增的教学内容,要求学生四会掌握.教学中贯彻“先听说,后读写”的原则,要将听说记写在一堂课里有机结合,穿插进行,以提高课堂教学效率,建议在学习单词时,也适时对单词进行拼读,让学生熟悉英文字母的读音.
教学要求：
1、 能正确地听、说、读、写字母Aa和Bb .
2、 能听懂、会说新授的八个文具及玩具类单词：a school bag .a crayon ,a tape ,a knife ,a storybook ,a copybook ,a stapler及a toy ,train .
3、 能听懂、会说日常交际用语What’s this /that in /on the……?What’s this /that in English It’s …… Come here,……并获得运用所学语言进行交际的能力,要求读音正确,语调自然.
4、 能正确理解、运用介词in和on .
5、 会唱歌曲A B C song .
教学重点：
见教学要求：1、2.
教学难点：
见教学要求2、3、4.
教学安排：
第一课时：A部分第1、2幅图.B部分单词a tape ,a knife ,a crayon ,a school bag .
第二课时：A部分第3、4幅图.B部分单词a storybook ,a copybook ,a stapler ,a toy train .
第三课时：C、D部分.
第四课时：E部分,并完成WB.
教具准备：图片（文具类及人物Gao Shan.Yang Ling）、磁带、录音机、教学挂图、书包等实物.
The first period
Teaching Contents:
A.Vocabulary :a tape ,a knife ,a crayon,a school bag .
B.Patterns :What’s this /that in /on the ……?
Teaching Aims:
1、能听懂、会说表示文具的单词（见上）以及短语Come here .
2、能听懂、会说日常交际用语What’s this /that in /on the ……?并能用It’s ……回答.
Teaching steps:
A.Review and study .a.学习新短语come here…… (师手拿教具进入教室)：Come here ,…… close the door ,please .(生关好门以后,师道谢：Thank you ).生跟师学说：Come here.
b.Greetings:
c.认识本册教材中将要出现的人物,注意人物衣着的变化,并认识两个新人物：苏阳、苏海,双胞胎的区别在于她俩头上发卡颜色的不同.
d.回顾上学期所学的一些单词（形式自便）.
B．Presentation and practice .
1.介绍句型What’s that/this in/on the ……?a.区别this和that.借助实物和图片,引导学生说This is ……That’s ……e.g.Ss:This is a desk /That’s a pencil sharpener .
b.Ss learn to say :What’s this /that?It’s …… 借助上学期所学文具类单词,如pen ,ball pen等.
c.The Ss learn to say :What’s this/that in /on the ……?
把文具放在书book ,desk,pencil box上面或里面,让学生区别in和on .
d.Practice .
e.Play a game :Touch and guess .
e.g S1:What’s on the desk?
S2:(被蒙上双眼) It’s a ……
S1:Yes /No .
2.过渡学习新单词：a tape ,a knife ,a crayon ,a school bag .
a.在游戏中,放入knife或其它让生猜是什么,引入新单词学习.
b.The Ss look and learn :tape ,knife ,crayon ,school bag .
Spell :t-a-p-e tape .
k-n-i-f-e knife .
c.Sing a song :tape ,tape ,tape.
把四个新单词编成儿歌,调用《小星星》
d.Drill:连锁操练.
S1：What’s in my pencil box
S2:It’s a …
S1:Yes/No ,it’s a ……
S2:What’s in my pencil box
S3:It's a ……
S2:Yes/No ,It’s a ……
S3:What’s in my pencil box
……
C.Learn to say .
1.写出课题：Unit 1 My school bag .
2.出示教学挂图,认识人物Gao Shan ,YangLing
3.Discuss:What’re they saying
注意纠正：in 和on .
4.Listen to the tape and try to imitate .
5.Action .
Group work (小组内交流,运用新知)
D．END.
Design :
Unit 1 My school bag .
What’s this/that on /in the desk?
图片 a tape .
It’s 图片 Knife .
图片 Crayon
图片 School bag .
The second periodTeaching Contents :
A.Vocabulary :a storybook ,a copybook ,a stapler ,a toy train.
B.Patterns :What’s this/that in English Oh ,I see.
Teaching Aims:
1.能听懂、会说表示文具或玩具的单词（见上）及短语Oh ,I see ,Excuse me .
Unit 1 My school bag
教学内容：.
A.字母Aa Bb要求“四会”.
B.词汇（八个文具类单词）要求“两会”.
C.日常交际用语：What’s this /that in /on the ……?What’s this /that in English It’s …… Come here……
D.歌曲A B C song要求“会唱”.
教材简析：
编写者有意识地在第一单元安排了“确认物品”这一语言功能项目,并在词汇中主要选取了文具类单词.教师应把握教材的这一设计意图,尽量创设真实、自然的情景,给学生“学以致用”的亲切感.
字母教学是本册新增的教学内容,要求学生四会掌握.教学中贯彻“先听说,后读写”的原则,要将听说记写在一堂课里有机结合,穿插进行,以提高课堂教学效率,建议在学习单词时,也适时对单词进行拼读,让学生熟悉英文字母的读音.
教学要求：
1、 能正确地听、说、读、写字母Aa和Bb .
2、 能听懂、会说新授的八个文具及玩具类单词：a school bag .a crayon ,a tape ,a knife ,a storybook ,a copybook ,a stapler及a toy ,train .
3、 能听懂、会说日常交际用语What’s this /that in /on the……?What’s this /that in English It’s …… Come here,……并获得运用所学语言进行交际的能力,要求读音正确,语调自然.
4、 能正确理解、运用介词in和on .
5、 会唱歌曲A B C song .
教学重点：
见教学要求：1、2.
教学难点：
见教学要求2、3、4.
教学安排：
第一课时：A部分第1、2幅图.B部分单词a tape ,a knife ,a crayon ,a school bag .
第二课时：A部分第3、4幅图.B部分单词a storybook ,a copybook ,a stapler ,a toy train .
第三课时：C、D部分.
第四课时：E部分,并完成WB.
教具准备：图片（文具类及人物Gao Shan.Yang Ling）、磁带、录音机、教学挂图、书包等实物.
The first period
Teaching Contents:
A.Vocabulary :a tape ,a knife ,a crayon,a school bag .
B.Patterns :What’s this /that in /on the ……?
Teaching Aims:
1、能听懂、会说表示文具的单词（见上）以及短语Come here .
2、能听懂、会说日常交际用语What’s this /that in /on the ……?并能用It’s ……回答.
Teaching steps:
A.Review and study .a.学习新短语come here…… (师手拿教具进入教室)：Come here ,…… close the door ,please .(生关好门以后,师道谢：Thank you ).生跟师学说：Come here.
b.Greetings:
c.认识本册教材中将要出现的人物,注意人物衣着的变化,并认识两个新人物：苏阳、苏海,双胞胎的区别在于她俩头上发卡颜色的不同.
d.回顾上学期所学的一些单词（形式自便）.
B．Presentation and practice .
1.介绍句型What’s that/this in/on the ……?a.区别this和that.借助实物和图片,引导学生说This is ……That’s ……e.g.Ss:This is a desk /That’s a pencil sharpener .
b.Ss learn to say :What’s this /that?It’s …… 借助上学期所学文具类单词,如pen ,ball pen等.
c.The Ss learn to say :What’s this/that in /on the ……?
把文具放在书book ,desk,pencil box上面或里面,让学生区别in和on .
d.Practice .
e.Play a game :Touch and guess .
e.g S1:What’s on the desk?
S2:(被蒙上双眼) It’s a ……
S1:Yes /No .
2.过渡学习新单词：a tape ,a knife ,a crayon ,a school bag .
a.在游戏中,放入knife或其它让生猜是什么,引入新单词学习.
b.The Ss look and learn :tape ,knife ,crayon ,school bag .
Spell :t-a-p-e tape .
k-n-i-f-e knife .
c.Sing a song :tape ,tape ,tape.
把四个新单词编成儿歌,调用《小星星》
d.Drill:连锁操练.
S1：What’s in my pencil box
S2:It’s a …
S1:Yes/No ,it’s a ……
S2:What’s in my pencil box
S3:It's a ……
S2:Yes/No ,It’s a ……
S3:What’s in my pencil box
……
C.Learn to say .
1.写出课题：Unit 1 My school bag .
2.出示教学挂图,认识人物Gao Shan ,YangLing
3.Discuss:What’re they saying
注意纠正：in 和on .
4.Listen to the tape and try to imitate .
5.Action .
Group work (小组内交流,运用新知)
D．END.
Design :
Unit 1 My school bag .
What’s this/that on /in the desk?
图片 a tape .
It’s 图片 Knife .
图片 Crayon
图片 School bag .
The second periodTeaching Contents :
A.Vocabulary :a storybook ,a copybook ,a stapler ,a toy train.
B.Patterns :What’s this/that in English Oh ,I see.
Teaching Aims:
1.能听懂、会说表示文具或玩具的单词（见上）及短语Oh ,I see ,Excuse me .