作业帮《只有一个地球》最佳教案
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：语文作业 时间：2024/05/23 12:12:45
《只有一个地球》最佳教案
《只有一个地球》教案
5年级： 科目: 语文 2004年 9 月 日
课 题 10、只有一个地球
课 型 新授课 教法 启发与讨论 课时 2
教
学
目
标 认知目标 学习本课生字、新词.
朗读课文.
能力目标 了解作者说明事理的方法.
情感目标 了解本课介绍的有关地球的知识,使学生受到初步的保护环境的教育
教学重、难点及突破措施 了解为什么地球上人类活动的范围很小,为什么不能破坏地球的自然资源,为什么不能移居到别的星球上去,从而了解文章标题“只有一个地球”的意思.
教 具 录音机、地球仪
教 学
体 会 此文知识性较强,指导学生多查资料.
教 学 过 程
教 学 内 容 双边活动
第一课时
（一）导入课文.
我们大家都生活在地球上,每年的4月22日是世界地球日.我们所生活的地球是怎样的?我们应该怎样对待地球呢?
今天我们学习的《只有一个地球》向我们介绍了有关知识.
（板书：只有一个地球）
（二）范读课文.
想一想课文向我们介绍了哪些有关地球的知识?
让学生初步感知课文内容,从整体上了解文章.
（三）检查预习：
读准字音
本课生字较多,有些字音不易读准,教师要重点指导,使学生准确掌握生字的读音
3、解释词语.
天际、遨游、映入眼帘、晶莹透亮、纹痕、摇篮、和蔼可亲、璀璨、慷慨、滥用、枯竭、目睹.
（四）理清文章结构.
1．自由读课文,想一想文章从几个方面向我们介绍地球的?
2．讨论分段并概括段意.
3．订正：
第一段（1、2）：讲地球很小,地球上可供人类活动的范围更小.
第二段（3、4）：讲地球上的自然资源有限,有些资源已遭到人类的破坏.
第三段（5、7）：讲在宇宙之中,可供人类生存的星球是地球.
第四段（8、9）：讲宇航员的感叹,呼吁人们要精心地保护地球,保护地球上的生态环境,为子孙后代造福.
（五）读课文,提出疑难问题.
（六）作业.
1．抄写生字词.
2．朗读课文.
第二课时
教学过程
（一）讲读第一段.
我们大家生活在地球上,我们的地球到底是怎样的呢?我们随宇航员到太空看一看.
学生读课文用笔画一画有关词语,然后讨论出地球的特点.
（板书：美丽而又渺小）
提出问题,学生讨论：
1、为什么将地球比作“母亲”和“摇篮”?
（因为有了地球才有人类和一切生命.）
2、为什么说地球是渺小的,人类活动范围更小?
（地球半径只有6300多公里,在群星璀璨的宇宙里就像一叶扁舟.它只有这么大,不会再长大.地球表面积是5.1亿平方公里,人类生活的陆地大约只占其中的五分之一.）
3、作者运用什么方法说明地球小,人们活动范围更小.
（运用列举数字的方法来说明地球小,人类活动范围更小.）
指名读第一段,加深理解.教师小结引出下文.
通过对这部分知识的学习,我们知道了地球是美丽的、壮观的,然而它又是渺小的,我们人类所生活的范围更是很小很小.我们应该珍惜它,爱护它.但有些人却不了解我们所生活的环境,不了解我们所拥有的自然资源是有限的,是不能够随意破坏的.
（二）讲读第二段.
指名读第二段.边听边思考：这部分是围绕哪句话来讲的?画出来.
（地球所拥有的自然资源也是有限的.）
什么是有限的?
（有一定的限度.）
人类对自然资源的破坏表现在哪里?其结果如何?
（对不可再生资源的破坏：不加节制地开采.结果：矿产资源越来越少.）
（对可再生资源的破坏：随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品.结果：不但不能再生,还造成了一系列的生态灾难,给人类生存带来严重的威胁.）
什么是“节制”和“不加节制”呢?
（节制的意思是限制,有计划、有组织地进行.）
（不加节制就是没有限制,没有计划地随意进行.）
出示小黑板,解决思考练习的第2题.
指名读句子,注意黑体字的部分,再举个具体例子说说你对这两句话的理解.
自由读这部分内容,概括地说一说.
板书：（自然资源有限）
（三）讲读第三段.
面对这些问题,我们应该怎样做呢?地球在宇宙中这样渺小,自然资源又是有限的,于是有人提出新的说法,移居到别的星球上去.这样的说法能行吗?为什么?
根据文章内容,学生讨论自由发言.
这部分用什么告诉人们移居到别的星球上去是不可能的.
（人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去.第一,以地球为中心的40万亿公里的范围内,没有适合人类居住的第二个星球.第二,在火星或者月球上建造移民基地是遥远的事情,即使实现了又有多少人能够去居住呢?）
学生边讨论教师边板书：
（不能移民）
教师引读,帮助学生加深对文章内容的理解.
（四）讲读第四段.
实际上我们不能移居到别的星球上去,如果我们破坏了地球,我们就别无去处.我们人类赖以生存的只有一个地球.我们应该如何做呢?齐读最后一段.
（我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境,让地球更好地造福于我们的子孙后代.）
（板书：精心保护 造福后代）
自由读最后一个自然段.想一想第1、2句和第3、4句是什么关系?能试着说一说吗?
（因果关系.因为只有一个地球,如果它被破坏了,我们别无去处.如果地球上的各种资源都枯竭了,我们很难从别的地方得到补充.所以我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境.让地球更好地造福于我们的子孙后代.）
（五）对照板书,总结全文.
本文列举了大量事实数据,一层一层地让我们了解了地球的知识,告诉我们所拥有的自然资源.我们人类赖以生存的只有这么一个地球,如果不精心加以保护,那将会给我们人类带来严重的威胁.我国政府把环境保护作为基本国策,作为新时代的少年,应该从我做起,从现在做起,自觉地担负起保护地球的重任.
（六）谈感受.
1．有感情地朗读全文.
2．谈一谈自己学后的感受.
引导学生结合自己的生活实际,将自己的真实想法说出来.大家要畅所欲言,为练笔服务.
（七）解决课后练习第3题.
1．读词语并用带点的词造句.
2．理解“渺小”和“贡献”的词义,体会这些词在句子中的作用.
举例：
渺小：一个人的力量是渺小的,只有大家团结起来,群策群力,才能战胜一切困难.贡献：学好科学文化知识,锻炼一副好的身体,长大才能更好地为祖国做贡献.
（八）作业.
有感情地朗读课文.
板 书 设 计
只有一个地球
美丽而又渺小
“母亲”和“摇篮”?
因为有了地球才有人类和一切生命精心保护
造福后代自然资源有限
5年级： 科目: 语文 2004年 9 月 日
课 题 10、只有一个地球
课 型 新授课 教法 启发与讨论 课时 2
教
学
目
标 认知目标 学习本课生字、新词.
朗读课文.
能力目标 了解作者说明事理的方法.
情感目标 了解本课介绍的有关地球的知识,使学生受到初步的保护环境的教育
教学重、难点及突破措施 了解为什么地球上人类活动的范围很小,为什么不能破坏地球的自然资源,为什么不能移居到别的星球上去,从而了解文章标题“只有一个地球”的意思.
教 具 录音机、地球仪
教 学
体 会 此文知识性较强,指导学生多查资料.
教 学 过 程
教 学 内 容 双边活动
第一课时
（一）导入课文.
我们大家都生活在地球上,每年的4月22日是世界地球日.我们所生活的地球是怎样的?我们应该怎样对待地球呢?
今天我们学习的《只有一个地球》向我们介绍了有关知识.
（板书：只有一个地球）
（二）范读课文.
想一想课文向我们介绍了哪些有关地球的知识?
让学生初步感知课文内容,从整体上了解文章.
（三）检查预习：
读准字音
本课生字较多,有些字音不易读准,教师要重点指导,使学生准确掌握生字的读音
3、解释词语.
天际、遨游、映入眼帘、晶莹透亮、纹痕、摇篮、和蔼可亲、璀璨、慷慨、滥用、枯竭、目睹.
（四）理清文章结构.
1．自由读课文,想一想文章从几个方面向我们介绍地球的?
2．讨论分段并概括段意.
3．订正：
第一段（1、2）：讲地球很小,地球上可供人类活动的范围更小.
第二段（3、4）：讲地球上的自然资源有限,有些资源已遭到人类的破坏.
第三段（5、7）：讲在宇宙之中,可供人类生存的星球是地球.
第四段（8、9）：讲宇航员的感叹,呼吁人们要精心地保护地球,保护地球上的生态环境,为子孙后代造福.
（五）读课文,提出疑难问题.
（六）作业.
1．抄写生字词.
2．朗读课文.
第二课时
教学过程
（一）讲读第一段.
我们大家生活在地球上,我们的地球到底是怎样的呢?我们随宇航员到太空看一看.
学生读课文用笔画一画有关词语,然后讨论出地球的特点.
（板书：美丽而又渺小）
提出问题,学生讨论：
1、为什么将地球比作“母亲”和“摇篮”?
（因为有了地球才有人类和一切生命.）
2、为什么说地球是渺小的,人类活动范围更小?
（地球半径只有6300多公里,在群星璀璨的宇宙里就像一叶扁舟.它只有这么大,不会再长大.地球表面积是5.1亿平方公里,人类生活的陆地大约只占其中的五分之一.）
3、作者运用什么方法说明地球小,人们活动范围更小.
（运用列举数字的方法来说明地球小,人类活动范围更小.）
指名读第一段,加深理解.教师小结引出下文.
通过对这部分知识的学习,我们知道了地球是美丽的、壮观的,然而它又是渺小的,我们人类所生活的范围更是很小很小.我们应该珍惜它,爱护它.但有些人却不了解我们所生活的环境,不了解我们所拥有的自然资源是有限的,是不能够随意破坏的.
（二）讲读第二段.
指名读第二段.边听边思考：这部分是围绕哪句话来讲的?画出来.
（地球所拥有的自然资源也是有限的.）
什么是有限的?
（有一定的限度.）
人类对自然资源的破坏表现在哪里?其结果如何?
（对不可再生资源的破坏：不加节制地开采.结果：矿产资源越来越少.）
（对可再生资源的破坏：随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品.结果：不但不能再生,还造成了一系列的生态灾难,给人类生存带来严重的威胁.）
什么是“节制”和“不加节制”呢?
（节制的意思是限制,有计划、有组织地进行.）
（不加节制就是没有限制,没有计划地随意进行.）
出示小黑板,解决思考练习的第2题.
指名读句子,注意黑体字的部分,再举个具体例子说说你对这两句话的理解.
自由读这部分内容,概括地说一说.
板书：（自然资源有限）
（三）讲读第三段.
面对这些问题,我们应该怎样做呢?地球在宇宙中这样渺小,自然资源又是有限的,于是有人提出新的说法,移居到别的星球上去.这样的说法能行吗?为什么?
根据文章内容,学生讨论自由发言.
这部分用什么告诉人们移居到别的星球上去是不可能的.
（人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去.第一,以地球为中心的40万亿公里的范围内,没有适合人类居住的第二个星球.第二,在火星或者月球上建造移民基地是遥远的事情,即使实现了又有多少人能够去居住呢?）
学生边讨论教师边板书：
（不能移民）
教师引读,帮助学生加深对文章内容的理解.
（四）讲读第四段.
实际上我们不能移居到别的星球上去,如果我们破坏了地球,我们就别无去处.我们人类赖以生存的只有一个地球.我们应该如何做呢?齐读最后一段.
（我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境,让地球更好地造福于我们的子孙后代.）
（板书：精心保护 造福后代）
自由读最后一个自然段.想一想第1、2句和第3、4句是什么关系?能试着说一说吗?
（因果关系.因为只有一个地球,如果它被破坏了,我们别无去处.如果地球上的各种资源都枯竭了,我们很难从别的地方得到补充.所以我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境.让地球更好地造福于我们的子孙后代.）
（五）对照板书,总结全文.
本文列举了大量事实数据,一层一层地让我们了解了地球的知识,告诉我们所拥有的自然资源.我们人类赖以生存的只有这么一个地球,如果不精心加以保护,那将会给我们人类带来严重的威胁.我国政府把环境保护作为基本国策,作为新时代的少年,应该从我做起,从现在做起,自觉地担负起保护地球的重任.
（六）谈感受.
1．有感情地朗读全文.
2．谈一谈自己学后的感受.
引导学生结合自己的生活实际,将自己的真实想法说出来.大家要畅所欲言,为练笔服务.
（七）解决课后练习第3题.
1．读词语并用带点的词造句.
2．理解“渺小”和“贡献”的词义,体会这些词在句子中的作用.
举例：
渺小：一个人的力量是渺小的,只有大家团结起来,群策群力,才能战胜一切困难.贡献：学好科学文化知识,锻炼一副好的身体,长大才能更好地为祖国做贡献.
（八）作业.
有感情地朗读课文.
板 书 设 计
只有一个地球
美丽而又渺小
“母亲”和“摇篮”?
因为有了地球才有人类和一切生命精心保护
造福后代自然资源有限