一个四年级下册的作文角色体验游戏——请你尝一尝“独臂”的滋味.将一只手从袖管里抽出,让这只袖管成为空袖管,然后用一只手解

一个四年级下册的作文
角色体验游戏——请你尝一尝“独臂”的滋味.
将一只手从袖管里抽出,让这只袖管成为空袖管,然后用一只手解衣,将另一只手脱下（另一只手不许帮忙）.脱下后还是用一只手穿上.
做完这个游戏后,想一想：与平时穿衣,脱衣有什么不同的感受；再去想一想：那些失去手臂的,双目失明的,瘸腿的残疾人生活又是多么的困难呀!想到这些,你是不是觉得我们应该为他们做些什么呢.
是自己在家做的

●重点
我们先一起来读两个片断：
片段一
张老师像笑又像严肃地说：“谁想上台体验?”话音刚落,台下顿时树起一片小“树林”.张老师把顾屹、顾姚宇请到台上,说：“请你们做‘独臂’人,脱穿外套.”“什么?”两位同学听后惊讶得用手捂住脸大叫,大有“上当受骗”的感觉.但师命难违,两人只好按照老师的要求用一只手脱起衣服来.顾姚宇的外套是拉链的,一拉就开了,一只手一抖,衣服便脱了下来.可轮到穿时却没那么简单了,只见顾姚宇的胳膊虽伸进去了,但淘气的拉链却怎么也拉不上,眼看一旁顾屹也开始穿了,他脑门儿上顿时急出了汗珠.顾姚宇手忙脚乱地拉着拉链,看样子比平时难多了.
接着,张老师让我们同桌相互比试.我的同桌是倪嘉伟,长得虽胖,但动作娴熟,飞快地脱好了.我吸取了顾屹的经验与教训,用牙咬着袖口一拉,就脱下来了.接着,我用牙咬住外套的下面,手一伸进去了,但头怎么也套不进.那只“残手”不由自主地去帮忙,可这是要算犯规的.我也顾不得看同桌了,胡乱扭来扭去,居然穿好了,可头发——乱成了鸡窝!真“艰辛”啊,我情不自禁的感叹.再看同学们,有的吃力的穿着,有的用力脱着,看着大家的狼狈样儿后我不经意看了一眼张老师,只见他的嘴角闪过一丝不易察觉的笑.
同学们陆陆续续穿好了,老师脸色变得严肃起来,看着大家眉开眼笑的样儿,张老师说：“同学们,你们想到过社会中的残疾人吗?体验到了他们的痛楚了吗?”大家一下子怔住了,立即领悟了老师这堂课的用意.是啊,残疾人多么不容易,这只不过是脱衣穿衣,还有太多困难等着他们!
片段二
当得知我们要扮演的角色是独臂人时,气得我捶胸顿足,但既然上来了就好好表演吧.
我们的任务是用一只左手穿脱外套.游戏开始了,我连忙用嘴咬住袖管儿,使劲一拉,由于太匆忙,咬到了里面的羊毛衫,弄得一嘴的羊毛.我一抹嘴,再次咬住袖管儿,经过不懈的努力,手终于缩进了衣服里.我一弓腰,衣服顺着身子滑了下来.脱衣任务好不容易完成了.
接下来是穿衣,我把衣服平放在讲台上,用嘴叼起下摆,一下就把手伸了进去,可这头就是穿不进去,怎么钻都不行,弄得我原地打转,头都发晕,差点摔跤!我瞟了一眼顾姚宇的进度,到现在为止,我还稍稍领先.

读完上面两个片断,同学们一定会体验到用一只手穿、脱衣的艰难吧!要表现出这种艰难,细节描写是关键.写这篇习作时,应注意以下几点：
1．细致描写动作.仔细观察、体验自己以及同学是怎样做的,准确运用动词,细致刻画同学们做的过程,能使文章的内容具体生动,有助于揭示文章的中心.如片断二中写脱衣就描写了这样几个连续的动作：“用嘴咬住袖管儿,使劲一拉”,“一抹嘴,再次住袖管儿”,“一弓腰,衣服顺着身子滑了下来”.写穿衣时,小作者刻画了这样几个细节,“用嘴叼起下摆”,“头就是穿不进去,怎么钻都不行,弄得我原地打转,头都发晕,差点摔跤”.这些动作描写生动地再现了当时的情景,突出了独臂脱衣的不容易.
2．写好内心感受.这次角色体验的游戏的内含超越于一般的游戏.通过独臂穿、脱衣的体验,同学们应能感悟到残疾人生活的艰辛,从而在内心深处产生对残疾人的同情.写作时,就要把自己的这份感受表现出来,片断一中看到别人穿衣,感到“看样子比平时难多了.”听了老师的话后,“大家一下子怔住了” ,领悟了老师这堂课的用意,从而想到要给残疾人更多的关怀.

●结尾
1．写自己的想法.
我细细一想：“对啊,社会上的还有很多残疾人,他们穿衣之外,还要刷牙、做饭……他们的生活是多么艰难呀!”我们应该给他们多一些爱心,多一份关怀呀!
2．抒发感情.
独臂穿衣、脱衣可真难啊!
3．用老师的话结尾.
“今天你们自己穿衣、脱衣就这么困难,可你想到过残疾人吗?”老师的话似一把箭穿透了我的心,我陷入了沉思……

●提纲
开头：简要交代作文课上,老师组织我们进行了“角色体验”的游戏.
中间部分：
（1）老师介绍游戏规则.
（2）具体描写两个同学穿、脱衣时的情景.
（3）写自己是怎样做的以及心里的感受.
结尾：这次游戏发人深省.

●文题
《当了一回“残疾人”》
《震撼心灵的游戏》
《“独臂”穿衣》
《发人深省的一次游戏》

语辞——打开你的百宝箱
描写游戏时动作、神情的词语
手忙脚乱 手舞足蹈 拉拉扯扯 毛手毛脚 满头大汗
摩拳擦掌　　筋疲力尽 不甘示弱 自告奋勇 埋头苦干
腰酸腿疼 弄巧成拙
描写游戏中心里感受的词语
心绪不宁 心烦意乱 黯然神伤 怏怏不乐 羞愧难言
心灵负疚　　深感内疚 于心不安
供你在文中选用的句子
不经历尖锐的痛苦的人,不会有深厚博大的同情心.
——傅 雷
怜悯不幸的人,是爱的责任.
——[古罗马]奥古斯丁
同情是一种爱,此种爱使人对他人的幸福感到快乐,对他人的不幸感到痛苦.
——[荷兰]斯宾诺莎
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