为研究植物a能不能移植到b地生长,某生物学研究性学习小组设计了一个测定植物a细胞液浓度的实验方案,实验结果如下表：

来源：学生作业帮编辑：作业帮分类：生物作业时间：2024/05/23 01:21:20

为研究植物a能不能移植到b地生长,某生物学研究性学习小组设计了一个测定植物a细胞液浓度的实验方案,实验结果如下表：
浓度（mol/L） 0.15 0.2 0.25 0.3
质壁分离不分离刚分离显著显著
他们又测定了b地土壤溶液浓度,发现b地的土壤溶液的浓度适合植物a生长,则b地土壤溶液的浓度最可能是
A．≥ 0.2 B．≥0.3 C．＜0.2 D．≤0.2
为什么?

质壁分离说明该地土壤液浓度过高,不适合生长.
不分离才适合生长.
再问：请问为什么不能等于0.2？
再答：等于0.2，刚好质壁分离的话，植物无法吸水呀，所以不能生长。

为研究植物a能不能移植到b地生长,某生物学研究性学习小组设计了一个测定植物a细胞液浓度的实验方案,实验结果如下表：（2014•河东区一模）为了探究“不同浓度的生长素类似物对植物枝条生根的影响”，某研究性学习小组设计了如下实验方案，据此生物设计实验：测定一个植物细胞液浓度实验为了探究植物完成蒸腾作用的主要器官，某研究小组的同学，设计了如下实验方案．为了探究细菌对植物遗体具有分解作用，某初中学校生物研究性学习小组的同学设计了如下实验方案：为了探究叶片是否是植物完成蒸腾作用的主要器官，某研究小组的同学，设计了如下的实验方案．科学小组要研究污水对植物生长的影响,他们设计了以下实验请设计一个公平(对比)实验,研究光照对植物生长的影响,并说明实验方案（2010•内江）某校研究性学习小组同学为了探究“小型生态系统中动物数量和植物数量的关系”，设计了如图实验方案．初三生物某研究小组设计了“N是植物生长必需的矿质元素”的四组实验,最恰当的一组是某研究性学习小组为探究镁与水的反应，设计如下实验：（2014•聊城一模）图A是某地农民蔬菜大棚内一昼夜CO2浓度的变化情况；图B是某实验小组为测定某植物的光合作用强度而设