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力学实验

来源:学生作业帮 编辑:作业帮 分类:物理作业 时间:2024/05/17 06:08:10
如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景. (1)小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两端的线分别跨过左右支架上的滑轮,在线的两端挂上钩码,使作用在小卡片上的两个拉力方向 ,并通过调整 来改变拉力的大小. (2)当小卡片平衡时,小华将小卡片转过一个角度,松手后小卡片 不能 (选填“能”或“不能”)平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究 . (3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡,在图甲所示情况下,小华下一步的操作是: . (4)在探究同一问题时,小明将木块放在水平桌面上,设计了如图乙所示的实验,同学们认为小华的实验优予小明的实验.其主要原因是 . A.减少摩擦力对实验结果的影响 B.小卡片是比较容易获取的材料 C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D.小卡片容易扭转 为什么松手后是不能,松手后卡片是和原图中卡片是一样的,不应该是能吗?
解题思路: 本题主要是对二力平衡的条件的考察作用在同一个物体上的两个力(简记为“同体”)如果大小相等(简记为“等大”)方向相反(简记为“反向”)作用在一条直线上(简记为“共线”)那么这两个力就相互平衡二力平衡条件可简记为八个字“同体、共线、等大、反向”本题主要是对“共线”的考察
解题过程:
(1)小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两端的线分别跨过左右支架上的滑轮,在线的两端挂上钩码,使作用在小卡片上的两个拉力方向 相反,并通过调整
钩码个数 来改变拉力的大小.
(2)当小卡片平衡时,小华将小卡片转过一个角度,松手后小卡片 不能 (选填“能”或“不能”)平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究相互平衡的两个力是否在同一条直线上 .
3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡,在图甲所示情况下,小华下一步的操作是:用剪刀将纸片剪为两部分,纸片将运动起来 .
(4)在探究同一问题时,小明将木块放在水平桌面上,设计了如图乙所示的实验,同学们认为小华的实验优予小明的实验.其主要原因是 A
A.减少摩擦力对实验结果的影响 B.小卡片是比较容易获取的材料
C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D.小卡片容易扭转
为什么松手后是不能,松手后卡片是和原图中卡片是一样的,不应该是能吗?
答案应该是不能。因为将卡片转过一个角度后,导致拉卡片的两个力不在同一条直线上,所以不能平衡。(本题主要是对 “共线”的考察)

最终答案:(1)相反 、钩码个数 (2)不能、相互平衡的两个力是否在同一条直线上 (3)用剪刀将纸片剪为两部分,纸片将运动起来 (4)A 为什么松手后是不能的原因是:当卡片转过一定角度后,导致拉卡片的两个力不在同一条直线上,所以不能平衡。