李老师经常引导学生利用身边的生活用品做实验，通过动手动脑，学习物理知识，揭示物理规律。下面图的实验中不是揭示流体压强与流

李老师经常引导学生利用身边的生活用品做实验，通过动手动脑，学习物理知识，揭示物理规律。下面图的实验中不是揭示流体压强与流 老师经常引导学生利用身边的生活用品做实验，通过动手动脑，学习物理知识，揭示物理规律．如图所示的四个实验，揭示了流体压强和 （2011•广安）李老师经常引导学生利用身边的生活用品做实验，通过动手动脑，学习物理知识，揭示物理规律．如图的实验中不是 （2010•烟台）王伟老师经常引导学生利用身边的生活用品做实验，通过动手动脑，学习物理知识，揭示物理规律．下面的实验（如 （2011•齐齐哈尔）杨老师经常引导学生利用身边的生活用品做实验，在动手动脑的过程中学习物理知识，揭示物理规律．下面的实 图中实验现象揭示的物理原理或规律与应用技术相对应，其中不正确的一组是（　　） 奥斯特实验揭示的物理本质或规律 （2011•遵义）在如图所示的实验现象所揭示的物理原理或规律与对应的技术应用或现象中，其中A图所揭示的物理原理或规律是_ 第十四章 压强与浮力的第二节 液体的压强中 动手动脑学物理 （2014•江西模拟）图中实验现象揭示的物理原理或规律与应用技术相对应，其中正确的是（　　） 如图所示，图中实验现象揭示的物理原理或规律与应用技术相对应，其中不正确的一组是（　　） 如图所示，图中实验现象揭示的物理原理或规律与应用技术相对应，其中不正确的一组是（　　） A．