作业帮《威尼斯小艇》三次提到星星有什么用处
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：语文作业 时间：2024/05/14 03:13:50
《威尼斯小艇》三次提到星星有什么用处
三） 学习课文第三段：
1．指名读课文,思考：这段是围绕哪句话写的?用"---"标出.
2．默读课文,从哪些地方可以看出船夫驾驶技术特别好?用"（）"标出.
3．讨论学习：（明确：课文先概括地写出在"速度极快,来往船只很多"的情况下,船夫"总能操纵自如".然后列出三种情况做具体说明,写出船夫的技术好.）
4．自由读课文,判断这段是什么段式?可以怎样归纳段意?
（四） 自学课文第四段：
* 关系：课文用威尼斯静寂的夜晚结尾,进一步衬托小艇的作用,说明人们与小艇的关系密切,整个城市的喧闹与静寂是以小艇的动与不动为前提的.
3．归纳段意,想：小艇在哪些方面为人们起了重要作用?
（段意：威尼斯人们的生活和工作离不开小艇.）
3．以动悟静,深层拓展
a.播放威尼斯的夜景.（出示课件）谁来说说?b.课文是怎么样描写的呢?请大家快速阅读课文最后一个自然段.提出不明白的地方.
c.以声托静
“小艇消失在弯曲的河道中,传来一片哗笑……声音.”
以影衬静
“水面上渐渐沉寂,只见月亮的影子在水中摇晃”
d.师小结：作者运用拟人的方法写出威尼斯的静,通过一些动态、声音的描写来反衬威尼斯夜晚的宁静,更突出了小艇与威尼斯城的关系——（密切）,说明了小艇的——（作用大）.
2.总结：的确,美的课文给我们带来了美的享受.世界是美的,生活是美的!意大利有个威尼斯,泰国有个威尼斯,我们中国也有个威尼斯,它就是我国的苏州.让我们课后去收集这些城市的资料,学习作者细致观察并抓住景物特点进行精彩描绘的方法向你的亲朋好友介绍这些景点.（播放课件）
4.学习课文第三段( 第4 自然段)
(1) 学生自读课文,在中心句下面画上横线,标出这段共有几句话.思考:船夫的驾驶技术特别好,表现在哪些方面?
(2)." 操纵自如" 船夫的驾驶技术为什么会这样好呢?( 在长期的驾驶过程中发现总结经验,不断提高,同学们做事也要这样不断总结,才会有进步)
(3) 这一段赞扬了什么,读时应该怎样读?
( 让学生体会:语音要平,语速稍快,学生齐读)
[ 抓住重点词语理解课文的方法,注意阅读能力的培养]
5).师范读课文最后两句话,学生思考:这两句话描写的是什么?( 威尼斯的夜景)
( 指导:写威尼斯的夜景也没离开写小艇,让学生找到书中的原话.注意指导学生写作文时要围绕中心选材) 2.作者是从哪些方面具体写出船夫的驾驶技术特别好的?
（1）速度快,来往船只多,能够操纵自如；
（2）非常拥挤时,能左拐右拐地挤进去；
（3）极窄的地方总能平稳地穿过,而且还能做急转弯.最后从坐船者的感觉来说明船夫驾驶技术的高超 .
3.有感情地朗读,把船夫高超的驾驶技术充分表现出来.
4.船夫高超的驾驶技术与小艇自身特点有什么关系?
3、学习课文5、6自然段.
同学们,就让我们搭乘着轻快的小艇,在操纵自如的船夫的带领下去看看那里的人们是怎样生活的.
引导学生说说这些人都坐着小船干什么了?（这类简单的问题允许大家七嘴八舌的说,这样往往可以化难为易,让因为想法不成熟而不敢发言的孩子也表达见解,增强学习的自信心.）
难道小城里只有这些人吗,你能想象得到还有哪些人坐着小艇干什么呢?如：医生坐船出诊；警察坐船巡逻；快餐店的伙计坐船送外卖等.有的学生说得比较怪,教师根据资料介绍,威尼斯的确是世界上唯一一个没有汽车的城市,船是最重要的交通工具.
请大家默读第五段,看看本段在写作上有什么突出的写作特点.（抓住典型人物写的方法.）
1．指名读课文,思考：这段是围绕哪句话写的?用"---"标出.
2．默读课文,从哪些地方可以看出船夫驾驶技术特别好?用"（）"标出.
3．讨论学习：（明确：课文先概括地写出在"速度极快,来往船只很多"的情况下,船夫"总能操纵自如".然后列出三种情况做具体说明,写出船夫的技术好.）
4．自由读课文,判断这段是什么段式?可以怎样归纳段意?
（四） 自学课文第四段：
* 关系：课文用威尼斯静寂的夜晚结尾,进一步衬托小艇的作用,说明人们与小艇的关系密切,整个城市的喧闹与静寂是以小艇的动与不动为前提的.
3．归纳段意,想：小艇在哪些方面为人们起了重要作用?
（段意：威尼斯人们的生活和工作离不开小艇.）
3．以动悟静,深层拓展
a.播放威尼斯的夜景.（出示课件）谁来说说?b.课文是怎么样描写的呢?请大家快速阅读课文最后一个自然段.提出不明白的地方.
c.以声托静
“小艇消失在弯曲的河道中,传来一片哗笑……声音.”
以影衬静
“水面上渐渐沉寂,只见月亮的影子在水中摇晃”
d.师小结：作者运用拟人的方法写出威尼斯的静,通过一些动态、声音的描写来反衬威尼斯夜晚的宁静,更突出了小艇与威尼斯城的关系——（密切）,说明了小艇的——（作用大）.
2.总结：的确,美的课文给我们带来了美的享受.世界是美的,生活是美的!意大利有个威尼斯,泰国有个威尼斯,我们中国也有个威尼斯,它就是我国的苏州.让我们课后去收集这些城市的资料,学习作者细致观察并抓住景物特点进行精彩描绘的方法向你的亲朋好友介绍这些景点.（播放课件）
4.学习课文第三段( 第4 自然段)
(1) 学生自读课文,在中心句下面画上横线,标出这段共有几句话.思考:船夫的驾驶技术特别好,表现在哪些方面?
(2)." 操纵自如" 船夫的驾驶技术为什么会这样好呢?( 在长期的驾驶过程中发现总结经验,不断提高,同学们做事也要这样不断总结,才会有进步)
(3) 这一段赞扬了什么,读时应该怎样读?
( 让学生体会:语音要平,语速稍快,学生齐读)
[ 抓住重点词语理解课文的方法,注意阅读能力的培养]
5).师范读课文最后两句话,学生思考:这两句话描写的是什么?( 威尼斯的夜景)
( 指导:写威尼斯的夜景也没离开写小艇,让学生找到书中的原话.注意指导学生写作文时要围绕中心选材) 2.作者是从哪些方面具体写出船夫的驾驶技术特别好的?
（1）速度快,来往船只多,能够操纵自如；
（2）非常拥挤时,能左拐右拐地挤进去；
（3）极窄的地方总能平稳地穿过,而且还能做急转弯.最后从坐船者的感觉来说明船夫驾驶技术的高超 .
3.有感情地朗读,把船夫高超的驾驶技术充分表现出来.
4.船夫高超的驾驶技术与小艇自身特点有什么关系?
3、学习课文5、6自然段.
同学们,就让我们搭乘着轻快的小艇,在操纵自如的船夫的带领下去看看那里的人们是怎样生活的.
引导学生说说这些人都坐着小船干什么了?（这类简单的问题允许大家七嘴八舌的说,这样往往可以化难为易,让因为想法不成熟而不敢发言的孩子也表达见解,增强学习的自信心.）
难道小城里只有这些人吗,你能想象得到还有哪些人坐着小艇干什么呢?如：医生坐船出诊；警察坐船巡逻；快餐店的伙计坐船送外卖等.有的学生说得比较怪,教师根据资料介绍,威尼斯的确是世界上唯一一个没有汽车的城市,船是最重要的交通工具.
请大家默读第五段,看看本段在写作上有什么突出的写作特点.（抓住典型人物写的方法.）