阅读题神马的~我爱花,所有的名花,草花,野花.凡是花,我都喜欢. 对花最完整的记忆,是在中学时代.那所陶行知创建的学校,

阅读题神马的~
我爱花,所有的名花,草花,野花.凡是花,我都喜欢.
对花最完整的记忆,是在中学时代.那所陶行知创建的学校,遵循老校长的教导,一年四季鲜花盛开,美不胜收.这种诗化的环境,对学生心灵的潜移默化,是终生受益的.
春天,池塘边垂下大朵大朵绣球花,远远望去,冰雪晶莹.生物老师的蜂房就在花丛中,每天,老师和蜜蜂在那儿忙忙碌碌,进进出出.沉默的是老师和绣球,欢唱的是小小的蜂儿,同样散发着春的气息.四月,紫藤开了,满架的串串紫玲,在风中摇曳,虽听不见叮叮当当响,却闻见阵阵甜香,钻进人的每－个细胞.捧着一本小说,坐在木架下,我读书,紫藤在头上探头探脑,和我一起用功.五月,牵牛花,五角星花相继在竹篱笆上盛开,它们每天比太阳起得早,夕阳西下了,才打着呵欠,恋恋不舍地闭上眼睛.班主任不止一次说,别看牵牛是草花,它比人勤快多了.我不服气,好几次早早起床,但每次都输了,花总是比我醒得早!六月,我们的＂校树＂广玉兰开花了.白色的花向上展开笑脸,密密层层,从树梢到树根,凡有叶的树枝上都嵌着花,沉甸甸,香喷喷.站在树下,感受它的活力四射,常常会有想攀上去的迷醉.上课钟声响起,紧靠钟的玉兰,满树哗啦啦地唱起歌来,再顽皮的男生也不敢在树下闲逛.
　　暑假,校门口河里,水葫芦开花了,仿佛一夜之间,水面就被淡紫的锦缎铺满了.暖风熏得人懒洋洋的,坐在河边湿漉漉的台阶上,用竹竿去钩花,一不小心,人就滑下去了.满河涟漪,一圈圈涨满了青春的笑声.小路旁,到处是粉红的喇叭花,藤蔓很细,花瓣很薄,叶片很小,都不怕踩,也不怕摘.人走在上面,像踩在粉色的地毯上,软软的,有点弹性,有点粘脚.我们几个女生最喜欢采来编成花环戴在头上,粉粉的花映着粉粉的脸,织成了最美的花季梦.记得同桌渝常问我,你将来要嫁什么样的人?不懂事的我总是涨红脸,说出荒谬的话,谁也不嫁,就嫁你.比我大几岁的她,每次都笑得捂住肚子,我不知说错了什么,只会傻傻地看着她.
　　秋天开学了,迎接我们的是一操场疯长的野草.开学第一天,我们不上课,也没开学典礼,全校师生都在操场上拔草.没有工具,大家用手,那些草长得很结实,有的还长刺,男生女生吵着,闹着,争着．．．．．．夸张地摔交,尖叫着受伤,到处生气勃勃,满场欢声笑语.在挤成一堆,纠结难分的草丛中,有黄色的野菊花,点点的红蛇果,白色的野荞麦,还有篱笆外农田里的棉花．．．．．．放眼望去,是一幅五彩斑烂的巨幅水墨画.看到野花,我会绕过去,还会央告学长们饶了这些可爱的小精灵,却没人理我!老师说,大自然是适者生存,弱者似草,如不能或没机会抗争,只好让路.原来,野花如长错了地方,只能怪自己无能,被消灭便是命!
　　在我少年时代,老师们把世界上美丽的花都种在了我心里.带着花的喜悦和优伤,记着花的争艳和沉默,我走上了人生之路.这条路,曾经电闪雷鸣,曾经荆棘丛生；多的是秋风暮云,少的是花团锦簇.因为心中有那么多昨日的花,经过岁月浸润,压成了一页页花笺,不断抒写着情深深意朦朦的细语,所以我从来没有跌倒不再爬起.因为心中始终有个希望温暖着我：前面有花,走过去,我会看到.那些花,根系茂密如发；那些花,生命顽强如铁.爱花人,怎能轻易认输!爱花人,怎能活不过花!
怎样理解散文标题“爱花人怎能活不过花”?
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标题“爱花人怎能活不过花”是反问句,表达的意思是肯定的,即：
我们不要输给花,要像花儿一样顽强如钢.
运用反问句做标题,含蓄地表达了文章的中心,引人深思.同时也吸引人.