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测试卷（ 河大版七年级下册语文期中 测试卷（共 120 分） 第一部分基础知识（ 第一部分基础知识（共 27 分） 1．下列加点的字注音完全正确的一项是（ D ）（2 分） A. 颤抖（zhàn） ． B. 游弋（yì） ． C. 哺育（bǔ） ． D. 逾越（yú） ． 行辈（háng） ． 提防（tí ） ． 挑剔（tì） ． 休祲（jìn） ． B 踯躅（zhuó） ． 隽永（juàn） 黑黝黝（yòu） ．． 并行不悖（bò） ． 矢志不移（shǐ） ． 偃旗息鼓（yǎn） ． 栓塞（sài） ． 解剖（pōu） ． 2．下列词语书写有误的是（ ）（3 分） A.徜徉 疏浚 天堑 姹紫嫣红 B. 瞻仰 闲遐 回眸 见义思迁 C.骚动 体魄 霓虹 节外生枝 D. 悠扬 撺掇 怯懦 血雨腥风 3．写出古诗词原句.（10 分） （1） 醉里吴音相媚好 ,白发谁家翁媪?（2）征蓬出汉塞, 归雁入胡天 .（3） 山随平野尽 流. （4）晴川历历汉阳树, 晴川历历汉阳树 . ,江入大荒 （5）《梅岭三章》中与李清照的“生当作人杰,死亦为鬼雄”有异曲同工之妙的句子是 此去泉台招旧部 , 旌旗十万斩阎罗. （6）《望洞庭湖赠张丞相》中描绘洞庭湖博大气势的句子是气蒸云梦泽, 波撼岳阳城. （7）《题破山寺后禅院》中描绘山寺幽深清寂的景色,意境深邃的句子是 曲径通幽处 ,禅房花木深 . 4.下列句子中,加着重号成语运用错误的一项是（ D ）（3 分） A．这篇文章让读者一点也看不出修改的痕迹,就好像完全出于自然,一气呵成的样子. ．．．． B．他自信这一席话委婉得体,尤其最后那一段接得天衣无缝. ．．．． C．大家磕磕撞撞,转弯抹角,走了半天,才找到了要采访的那户人家. ．．．． D．苏州园林在设计上处处别有用心,是我国各地园林的标本. ．．．． 5.下列句子没有语病的一项是（ B ）（3 分） A.通过今年食盐抢购事件,使我们看到了我们国国民的心理承受能力和科普常识都有待提高. B. 王老师耐心地纠正并指出了课堂作业中存在的问题,让我受益匪浅. C.在今年的全国两会上,许多代表指出：环境污染、交通拥堵、发展成本过高,已成为城市发展必须面对的重大课 题. D.全国青少年科技创新大赛具有广泛的活动基础,每年有超过 1000 万名左右的前少年参加从 基层学校到全国大赛的不同层次活动. 6. 依次填入下列横线的关联词,恰当的一项是（ C ）（2 分） 生命不是一篇“文摘”,不接受平淡, 失败,她 不会在你背后留有空白. A.还 C.只 要么 要么 更 无论 还是 都 收藏精彩,她是一个完整的过程,是一个连载, 成功 B.只 无论 还是 更 D.还 要么 要么 都 C ）（2 分） , , .所以,我要不断地告诫自己：面 7.依次填入下面句子横线处的句子最恰当的一项是（ 这次经历,使我明白了一个道理： 对生活中的机遇,千万不要错过. ①抓住了,你就走出了平庸 人生就像一条不断流淌的河川 A.④①③② B.①③②④ , ②各种机遇从文明眼前滑过 ③反之,你就会跌入懊悔的深渊、失败的泥潭 ④ C.④②①③ D.①③④② 8.中华大地,英才辈出.为了弘扬中华儿女的优秀品质,班级举行了“数风流人物,还看今朝”的主题班会.让我们 怀着对中华儿女的崇敬之情来完成下列任务. （2 分） (1)班会课上,同学们列举了“我心中的风流人物”,有革命先烈、科学家、歌星影星等,王平同学说：“我心中 的风流人物是雷锋! 他的话引起了一些同学的嘲笑, ” 有个同学说： “雷锋早就过时啦! 这时, ” 你站起来反驳说： 雷 锋没有过时,任何时候都需要雷锋助人为乐,无私奉献的精神,正是这种精神,我们的社会才幸福和谐! 第二部分阅读（共 43 分） （一）诗词鉴赏（5 分） 酬乐天扬州初逢席上见赠 巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身.怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人. 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春.今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神. 9．对这首诗赏析不正确的一项是（2 分） ( D ) A．“酬乐天扬州初逢席上见赠”中的“酬”字是“以诗相答”的意思. B．诗人在首联写自己无罪而长期被贬,为全诗定下了愤激的基调. C．颔联“怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人”运用了两个典故,表达作者怀念被贬受害的朋友,回乡恍如隔世的 感慨. D．“暂凭杯酒长精神”写作者有些消极低沉,只有喝了一杯酒后才会稍微振作起来. 10．这首诗的颈联为什么会成为千古名句?（3 分） 答：运用比喻、对偶、对比修辞,生动形象地表现了诗人积极乐观的人生态度.蕴含哲理：新事物必然 代替旧事物. （二）文言文阅读（13 分） [甲]自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处；重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月. 至于夏水襄陵,沿溯阻绝.或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也. 春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影.绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间.清荣峻茂,良多趣味. 每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,衰转久绝.故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长, 猿鸣三声泪沾裳.” [乙] 青溪之跳珠溅雪,亦无以异于诸泉,独其水色最奇.盖世间之色,其为正也间也,吾知之,独于碧不甚了然. 今见此水,乃悟世间真有碧色.如秋天,如晓岚①；比之舍烟新柳则较浓,比之脱箨②初篁则较淡；温于玉,滑于纨 ③；至寒至腴,可拊④可餐. (节选自袁中道《游青溪记》) 注：①岚：林中雾气.②箨(tuò)：竹笋皮,笋壳.③纨：白色的丝绢.④拊(fǔ)：抚摩. 11．解释下列句子中加着重号的词语. （4 分） ①重岩叠嶂 ． 嶂：_直立像屏障的山峰 ②沿溯阻绝. 绝：_断绝__ ③或王命急宣.或：_有时____ ． ④衰转久绝 ． 转：_通“啭”,鸟鸣声,这里指蝉鸣___ 12．把下列句子翻译成现代汉语.（4 分） ①自非亭午夜分,不见曦月. 译文：如果不是正午和半夜就看不见太阳和月亮. ②空谷传响,哀转久绝.译文：空荡的山谷,传送着猿鸣的回声,悲哀婉转很久才消失. 13．[甲]文划线句和[乙]文划线句都写“水”,作者分别是怎样突出水的特点的?请结合具体内容分析.(3分) 答：甲文动静结合、绘形绘色,突出江水澄澈,风光妩媚的特点.乙文运用比喻和比较,用“秋天” “晓岚”比喻碧水；用“舍烟新柳”“ 脱箨初篁”“ 玉”“ 纨”和碧水比较,突出碧水奇的特点. 14．[甲] [乙]两文段所抒发的思想感情基本相同,这是一种怎样的思想感情?（2 分） 答：都表达了对祖国山水的喜爱和赞美之情.说明文阅读 (12 分) 爱听“高雅音乐” 爱听“高雅音乐”的跳舞草 ①跳舞草是一种“灵性”的植物,只要听到优美的音乐,或者有人对着它唱一首抒情的歌曲,跳舞草的叶片就会 随着音乐的节奏开始舞动.它的两片绿色的嫩叶为一对舞伴,它们时而合抱,时而交叉,时而各自向后旋转 180 度, 又深情相拥,再分开翩翩而舞.音乐响起,整株跳舞草就像开始了一场友谊舞会,霓裳鬓影,一枝一叶都有情. ②跳舞草绝对是一位洁身自好的舞女,因为这种小草有个怪癖：如果放的是怪腔滥调,即使是时下流行的 DISCO 曲,它也会娥眉紧蹙,停步罢舞.跳舞草是没有夜生活的,在晚间,它会剪羽而归,所有叶片竖贴于枝干,像个规规 矩矩的淑女,安静而眠. ③跳舞草长得很像少女一般灵秀,每一根纤细的枝干上都嵌着一大两小三片叶子,像美女的眉,形状有点像竹叶, ．．．．． 但质地要柔弱得多.跳舞草最高能长到半米左右,疏朗的枝叶之间仿佛蕴藏着一种灵气,让人不得不感叹造物主的鬼 斧神工. ④跳舞草不只会跳舞,还有其他功效.李时珍的《本草纲目》中就有过记载,说跳舞草的根、茎、叶均可入药, 用其泡酒,早晚各服一杯,对治疗骨病、风湿病、关节炎、腰膝腿痛有特别的疗效.而用其嫩叶泡水洗脸,能令皮肤 光滑白嫩.据说云南的少数民族家里一般都会摆上几盆,城里的女孩子也喜欢在阳台上种几盆,每天摘取几片叶子泡 水洗脸,以此美容养颜. ⑤跳舞草为什么会跳舞?人们一直在探索其中的奥秘,目前为止,中科院植物研究所的发现,跳舞草小叶片叶柄 ．．．． 处的细胞里有一种海绵体,这种海绵体对中低频率,也就是 35~65 分贝的声音有共振作用. ⑥不管跳舞草遵循的是什么物理或化学原理,小草的翩翩舞姿使它得到了越来越多的人的青睐.只要想象一下, 每天下班回到家,打开音响,躺在沙发上看一场小草的舞蹈,该是一件多么惬意的事. 【相关链接】 （1）跳舞草对外界环境变化的反应能力令人惊叹不已.当气温达到 24℃以上,在风和日丽的晴天,它的一对对小 叶便会自行交叉转动、弹跳,两叶转动幅度可达 180 度以上,然后又弹回原处,再重复转动.当气温在 28～34℃之间, 或在闷热的阴天,或在雨过天晴时,数十双叶片翩翩飞舞,使人眼花缭乱. （摘自新浪博客网） （2）跳舞草的每根枝干上有一片大叶和两片小叶,每当太阳落山、光线变弱,与白天的光线有了差别、变化时, 小叶叶柄基部的海绵就会自然收缩,小叶便摆动起来,仿佛在跳舞.（摘自百度查询网） （3）跳舞草有光则舞,无光则息,就像向日葵冲着太阳转动一样.（摘自百度百科网） 15.为什么把跳舞草称为“洁身自好的舞女”?（2 分） 答：听到怪腔滥调的音乐就会罢舞；没有夜生活,像个规规矩矩的淑女. 16.结合语境分析下列加点词语的表达效果.（3 分） 每一根纤细的枝干上都嵌着一大两小三片叶子,像美女的眉 ．．．．． 答：运用比喻,生动形象地写出了跳舞草叶子弯而细长的特点. 17.阅读第④段内容,用简洁的语言概括跳舞草的功效.（2 分） 答：可入药；能美容养颜. 18.下列句中加点的词语有什么作用?（3 分） 人们一直在探索其中的奥秘,目前为止,中科院植物研究所的发现…… ．．．． 答：起限制时间的作用,准确地说明了中科院植物研究所的发现只是现在,不包括将来,该词从时间上体现了 语言的准确性、科学性. 19.跳舞草会跳舞,除了中科院植物研究所的研究发现外,还有什么原因?请综合“相关链接”的材料进行探究,并用 简洁的语言写出你的发现.（2 分） 答：跳舞草会跳舞,与光线、温度有关.光线、温度的变化使小叶叶柄基部的海绵体自然收缩,小叶 摆动起来就像在跳舞.记叙文阅读（13 分） 轻轻掩门的一声清响 ①小时候临睡前,父母每每要到我床边帮我掩好被褥,才熄灯关门,安心离去.我喜欢躺在床上,眯着眼, 看着自己卧室的门像一把扇子似的被合起,看着那原先敞开的光逐渐被门缝压成一条线,渐细,渐细,然后消失 尽,并在一瞬间发出极轻的细响——是锁洞咬住了锁舌. ②记忆中,父亲关门特别轻,像怕惊扰了我小脑袋下枕着的梦,有时我甚至屏息也听不到那一瞬间的声响. ③还记得八九岁的时候,有一天,父亲在午睡,我蹑手蹑脚地走进他的卧房取一本书,出来时小手攥紧了门 把手,希望也能像父亲一样,让锁洞轻轻含住锁舌,莫发出声音惊扰他,谁料,关门瞬间的声音还是异常响.此 后,我便开始琢磨关门时的力度,左右手的配合.这渐渐成了一种习惯、癖好,以至每每有人离开房间,我都会 不由自主地竖起耳朵,去留意门被合上那一刻发出的声响.我着迷于此,就像钟情于品一口茶的余香,错过了, 心里总若有所失. ④渐渐地,我学会在那一响中读人. ⑤有些人,离开时从不关门,像特意为留在屋内的人准备一颗隐性炸弹,就等一阵乱闯的风撞上.于是,就 知道这些人多半欠些细心、体贴.还有些人,不愿默默离开,悄悄不是他们别离的声息,他们决意要离开得轰动 些,于是,他们的背影便伴随一声“砰”的巨响,久久回荡在一双双备受惊吓的眼神中.相比之下,有些人的离 开则如露滴竹叶, 那清响着实令人回味. 那轻轻的一合, 就像为一首短诗画下了一个清脆的句点, 言尽而意无穷. 于是我暗自揣度,这样的人该有怎样一颗细密而饱满的心啊. ⑥记得读大学时的一天,我闭门在寝室里自习.有人在门外轻叩两声,停约几秒,再推门而入.现在想来, 那两声提醒的轻叩真是妙不可言, 因为那小心的提醒给出了一段时间,让门里门外的两个人避免了一场措手不及 的尴尬.许多时候,人跟人之间的点点关怀与温暖, 就在于如此不经意的掩门 、 叩门之间 . 人跟人之间的点点关怀与温暖, 人跟人之间的点点关怀与温暖 就在于如此不经意的掩门、 叩门之间. ⑦前些日子回家,看父亲坐在椅子上听着音乐睡着了,我轻轻地关上门,毫无声响.那感觉,就像完成了 一个多年的夙愿. 20. 从选文父母“轻轻掩门的一声清响”中你读出了什么?（2 分） 答： 父母对孩子的绵绵爱意. 21．“渐渐地,我学会在那一响中读人”,从如下几种关门情形中我们可以看出他们各是怎样的一种人?（3 分） （1）离开时从不关门,等一阵乱闯的风撞上： 欠些细心、体贴 （2）离开时“砰”地一声关上,发出巨响： 粗心,不体贴 （粗鲁,不顾他人感受） （3）离开时将门轻轻一合,发出一声清响： 细心,体贴（或：有一颗细密而饱满的心） 22．赏析第⑤段画线句子.（3 分） 答：运用比喻,把轻轻关门时的声音写得美不胜收,生动写出了轻声关门时微小而清脆的声音,细腻地写出了 关门人的细密而关爱别人的内心.（或答：采用比喻的修辞手法（用短诗中的清脆的句点来作比）,形象而生动地 写出了那轻轻一合的清响着实令人回味.）（3 分.修辞手法 1 分,表达效果 2 分.若只品味词语,最多 2 分.） 23. 通读全文,说说文章所要表达的中心是什么?（2 分） 答： 人跟人之间的点点关怀与温暖,就在于如此不经意的掩门、叩门之间. 24．有人认为本文主要的笔墨是写“关门”,而第⑧段却写“叩门”,有离题之嫌,是多余的.你赞同这个观点吗? 请说说你的看法和理由.（3 分） 答：不赞同.因为此段拓开一笔,由关门写到叩门,说明人跟人之间的点点关怀与温暖,不仅仅只是体现在关门这一 细节上,还体现在叩门等许多生活细节上,更好地拓展了文章的主题. 赞同（有此同感）.因为文章标题及全文主 要部分都是围绕“关门”这一内容来写,此段给人以节外生技之感；若无此段,全文意思也很连贯,整个行文更显得一脉 相通.（3 分.看法 1 分,理由 2 分.无论赞同与否,只要言之成理即可.） 第三部分作文： 第三部分作文：二题选一 （50 分） （1）以“每一次,都在徘徊孤单中坚强；每一次,就算很受伤也不闪泪光.不去想,他们拥有美丽 的太阳.我知道,我一直有双隐形的翅膀,带我飞,飞过绝望.”为文章开头,续写成一篇记叙文.要 有环境描写,情节要曲折,有真情实感,600 字以上.题目自拟.. （2）生活中,老师、朋友的几句良言,一件微不足道的小事,或者自然界的某一景致……都会触动 我们的心灵,让我们深切地感悟生活.请选择你感受最深的一点,以“启迪”为题目,写一篇文章.要 求：①有真情实感；②不少于 600 字；③文中不得出现真实的校名、人名.