作业帮怎样用一个苹果树把《月亮上的足迹这一课的内容展示出来
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：语文作业 时间：2024/05/19 10:09:52
怎样用一个苹果树把《月亮上的足迹这一课的内容展示出来
【教学设计】
一、新课导入
1、（学生角度）展示学生的小制作（关于月亮的手工作品、图画等）导入月亮的世界.
2、（教师角度）准备嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗词（《静夜诗》、《水调歌头》、《枫桥夜泊》等）.
（朗诵诗歌）由学生诵读幻灯上关于月亮的诗歌.旨在营造良好气氛,引起学生阅读本课的兴趣,让学生感受到,月亮的传说、月亮的神秘是人类的向往.
（教师引导）月亮,自古以来,就与人们结下了不解之缘,它尤其受诗人们的钟爱.那皎洁、静谧的月光,时圆时方富有变化的月形,激起诗人们多少怀念与感慨,同学们还知道哪些关于月亮的诗歌,请说一句有月亮的诗（“杨柳岸,晓风残月”,“春风又绿江南岸,明月何时照我还”,“梨花院落溶溶月”,“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏.”）,月亮在诗人们的描绘下是如此美好,现在我们就与航天英雄一起,到月亮上走一走,去感受那惊心动魄的一刻.
二、速读课文,感悟文章大意
1、要求学生速读课文,把握文章大意.
（自主学习.）
⑴快速默读课文（不指读,不动唇,不回读）,获取重要信息,回答月亮课件上的问题.（培养快速阅读的能力）
①人类是什么时候第一次登上月球?
②哪个国家的哪一位宇航员第一次踏上月球?
③月球和地球相距多远?
④火箭名称和飞船分别叫什么?
⑤采用什么顺序记叙了什么过程?
⑵用上面的信息概括本文写了一件什么事.（时间、地点、人物、事件）
⑶找出登月过程中表示时间的词语.思考登月全过程可以分为几个阶段?
（总结评点）本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程.登月全过程可分为四个阶段,登月准备──飞船升空──登月成功──登月归来.
2、展示学生作品,培养动手能力和说话能力.
（你说我说大家说）
⑴试将登月全过程画一张示意图,并作简要说明.
⑵四人小组比一比,看谁画的最好,介绍得最准确,推荐一位同学到上面来展示、介绍.
⑶展示各小组中最好的作品,并请一位同学介绍登月过程.
⑷利用月亮课件展示当时的登月轨迹图,了解登月过程和登月轨迹.
学生画的登月图可用实物投影仪显示,让学生自行讲解,锻炼学生的联想及表达能力,也是对课文的整体感知.教师也可做图,让学生进行比较学习.
三、研读赏析,激发兴趣,品味语言特色
1、（观看课件中的录像）,激发学生探究的兴趣.
⑴看登月的实况录像.
⑵说说看到这一场景的感受.
⑶质疑登月事件.
学生相互质疑,也可师生相互质疑,形成讨论交流的过程,使这节课达到高潮.
①月球上有些什么?那是一个什么样的世界?
②科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢?
③在登月的高空中,宇航员会有什么感觉?
④文中写道,“返航时,宇航员将登月舱甩在了太空”,这样做合适吗?
⑤登月舱与飞船是怎样脱离和对接的?
教师可引导学生畅所欲言,只要想像合理,允许学生有不同见解和幻想.教师也可以做调整性月球上有泥土、石头和高山,没有空气和水,一片荒凉死寂；科学家采集土壤、岩石是为了科学研究、开发并利用月球；宇航员的高空感觉,是失重、头晕、呕吐、昏厥等；太空垃圾也是人类的一大隐患.
2、教师指导学生相互质疑并共同探究课文,深人体会.（合作探究）
⑴探究1：同学们把登月过程准确地解说出来,这不能不归功于作者把登月的复杂过程写得清楚明白,你觉得课文写作上最值得你学习的一点是什么?
（让学生谈自己真实的体会,畅所欲言.有一点必须明确：A、按时间顺序清楚明白,有条不紊地叙述事件发生过程的写作方法.B、恰当的描述,叙述中有议论.C、用数字说明）此三点可各举一例,并分析作用,教会学生在写作中应用.
⑵探究2：你喜欢这篇课文吗?阅读时你有什么感觉（我就觉得很紧张,很自豪）哪一处让你最难忘,请找出来并朗读、评析.
⑶探究3：齐读最后一段,谈谈你对登月意义的认识.
（辩论）据说为了这次登月,共有40万人、2万多家公司投入其中,耗资239、15亿美元,消耗大量的人力、物力、财力,却只运回了几百斤的月岩、月壤,到底值不值?
（总结）对以上问题,小组研讨并在教师指导下达成共识：人类第一次踏上月球来回历经76万公里,历时95个小时.宇航员登月采集月壤和月岩样品,树立纪念碑,安装摄像机,安装太阳风测定装置、月震仪,插上美国国旗,与尼克松总统通话等.课文最后一段揭示了其伟大意义.教师可以总结过渡：“阿波罗”登月计划成功,使人类的梦想变成了现实,人类开始走向地球以外的星球.现代科学技术已达到向外层空间发展的水平.这既是人类巨大的飞跃,也是人类迈出的第一步.
四、你对月亮知多少
（拓展延伸到综合性学习──探索月球奥秘）
1、学生上网查找有关月亮的资料,也可以进入老师准备好的月亮网,选择自己喜欢的进行查阅.
关于“月亮”的话题,学生可以选择这一话题中自己感兴趣的一个方面组成协作小组（以“月亮”话题为例,对文学感兴趣的可以组成月亮传说组、月亮诗歌组、月亮美称组、月亮风俗组等,对科学感兴趣的可以组成登月组、月球概况组、月球之谜组等）,各个小组到网上自主选择,自主活动,让每一个学生在这一任务中积极地承担个人的责任,学生在活动中相互支持,相互配合,在网上遇到问题时能协商解决,通过有效的沟通解决群体内的冲突,对各人分担的任务进行群体加工,对活动的成效共同进行评估.这一过程中,不仅调动了每一个学生的参与意识和学习积极性,提高了学习效率,还能培养学生的各种能力.
2、各兴趣小组将搜集到的制作成课件.
3、各小组从不同角度交流查阅到的资料：
⑴星空奇观
⑵月球之谜
⑶中国航天
⑷登月计划
⑸阿波罗之旅
⑹登月图集
五、总结
登月成功是人类的一大壮举,是人类聪明智慧的结晶.这次登月已有三十多年,而我国航天技术到目前仍无法登上月球.但我国已进行了无真人的太空航行,五星红旗高插在月球上的日子已为期不远了.愿大家努力学习,长大能为我国航天事业的发展做出贡献.我们也期待着我国的登月计划早日成功.
一、新课导入
1、（学生角度）展示学生的小制作（关于月亮的手工作品、图画等）导入月亮的世界.
2、（教师角度）准备嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗词（《静夜诗》、《水调歌头》、《枫桥夜泊》等）.
（朗诵诗歌）由学生诵读幻灯上关于月亮的诗歌.旨在营造良好气氛,引起学生阅读本课的兴趣,让学生感受到,月亮的传说、月亮的神秘是人类的向往.
（教师引导）月亮,自古以来,就与人们结下了不解之缘,它尤其受诗人们的钟爱.那皎洁、静谧的月光,时圆时方富有变化的月形,激起诗人们多少怀念与感慨,同学们还知道哪些关于月亮的诗歌,请说一句有月亮的诗（“杨柳岸,晓风残月”,“春风又绿江南岸,明月何时照我还”,“梨花院落溶溶月”,“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏.”）,月亮在诗人们的描绘下是如此美好,现在我们就与航天英雄一起,到月亮上走一走,去感受那惊心动魄的一刻.
二、速读课文,感悟文章大意
1、要求学生速读课文,把握文章大意.
（自主学习.）
⑴快速默读课文（不指读,不动唇,不回读）,获取重要信息,回答月亮课件上的问题.（培养快速阅读的能力）
①人类是什么时候第一次登上月球?
②哪个国家的哪一位宇航员第一次踏上月球?
③月球和地球相距多远?
④火箭名称和飞船分别叫什么?
⑤采用什么顺序记叙了什么过程?
⑵用上面的信息概括本文写了一件什么事.（时间、地点、人物、事件）
⑶找出登月过程中表示时间的词语.思考登月全过程可以分为几个阶段?
（总结评点）本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程.登月全过程可分为四个阶段,登月准备──飞船升空──登月成功──登月归来.
2、展示学生作品,培养动手能力和说话能力.
（你说我说大家说）
⑴试将登月全过程画一张示意图,并作简要说明.
⑵四人小组比一比,看谁画的最好,介绍得最准确,推荐一位同学到上面来展示、介绍.
⑶展示各小组中最好的作品,并请一位同学介绍登月过程.
⑷利用月亮课件展示当时的登月轨迹图,了解登月过程和登月轨迹.
学生画的登月图可用实物投影仪显示,让学生自行讲解,锻炼学生的联想及表达能力,也是对课文的整体感知.教师也可做图,让学生进行比较学习.
三、研读赏析,激发兴趣,品味语言特色
1、（观看课件中的录像）,激发学生探究的兴趣.
⑴看登月的实况录像.
⑵说说看到这一场景的感受.
⑶质疑登月事件.
学生相互质疑,也可师生相互质疑,形成讨论交流的过程,使这节课达到高潮.
①月球上有些什么?那是一个什么样的世界?
②科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢?
③在登月的高空中,宇航员会有什么感觉?
④文中写道,“返航时,宇航员将登月舱甩在了太空”,这样做合适吗?
⑤登月舱与飞船是怎样脱离和对接的?
教师可引导学生畅所欲言,只要想像合理,允许学生有不同见解和幻想.教师也可以做调整性月球上有泥土、石头和高山,没有空气和水,一片荒凉死寂；科学家采集土壤、岩石是为了科学研究、开发并利用月球；宇航员的高空感觉,是失重、头晕、呕吐、昏厥等；太空垃圾也是人类的一大隐患.
2、教师指导学生相互质疑并共同探究课文,深人体会.（合作探究）
⑴探究1：同学们把登月过程准确地解说出来,这不能不归功于作者把登月的复杂过程写得清楚明白,你觉得课文写作上最值得你学习的一点是什么?
（让学生谈自己真实的体会,畅所欲言.有一点必须明确：A、按时间顺序清楚明白,有条不紊地叙述事件发生过程的写作方法.B、恰当的描述,叙述中有议论.C、用数字说明）此三点可各举一例,并分析作用,教会学生在写作中应用.
⑵探究2：你喜欢这篇课文吗?阅读时你有什么感觉（我就觉得很紧张,很自豪）哪一处让你最难忘,请找出来并朗读、评析.
⑶探究3：齐读最后一段,谈谈你对登月意义的认识.
（辩论）据说为了这次登月,共有40万人、2万多家公司投入其中,耗资239、15亿美元,消耗大量的人力、物力、财力,却只运回了几百斤的月岩、月壤,到底值不值?
（总结）对以上问题,小组研讨并在教师指导下达成共识：人类第一次踏上月球来回历经76万公里,历时95个小时.宇航员登月采集月壤和月岩样品,树立纪念碑,安装摄像机,安装太阳风测定装置、月震仪,插上美国国旗,与尼克松总统通话等.课文最后一段揭示了其伟大意义.教师可以总结过渡：“阿波罗”登月计划成功,使人类的梦想变成了现实,人类开始走向地球以外的星球.现代科学技术已达到向外层空间发展的水平.这既是人类巨大的飞跃,也是人类迈出的第一步.
四、你对月亮知多少
（拓展延伸到综合性学习──探索月球奥秘）
1、学生上网查找有关月亮的资料,也可以进入老师准备好的月亮网,选择自己喜欢的进行查阅.
关于“月亮”的话题,学生可以选择这一话题中自己感兴趣的一个方面组成协作小组（以“月亮”话题为例,对文学感兴趣的可以组成月亮传说组、月亮诗歌组、月亮美称组、月亮风俗组等,对科学感兴趣的可以组成登月组、月球概况组、月球之谜组等）,各个小组到网上自主选择,自主活动,让每一个学生在这一任务中积极地承担个人的责任,学生在活动中相互支持,相互配合,在网上遇到问题时能协商解决,通过有效的沟通解决群体内的冲突,对各人分担的任务进行群体加工,对活动的成效共同进行评估.这一过程中,不仅调动了每一个学生的参与意识和学习积极性,提高了学习效率,还能培养学生的各种能力.
2、各兴趣小组将搜集到的制作成课件.
3、各小组从不同角度交流查阅到的资料：
⑴星空奇观
⑵月球之谜
⑶中国航天
⑷登月计划
⑸阿波罗之旅
⑹登月图集
五、总结
登月成功是人类的一大壮举,是人类聪明智慧的结晶.这次登月已有三十多年,而我国航天技术到目前仍无法登上月球.但我国已进行了无真人的太空航行,五星红旗高插在月球上的日子已为期不远了.愿大家努力学习,长大能为我国航天事业的发展做出贡献.我们也期待着我国的登月计划早日成功.