作业帮初一小作文
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：语文作业 时间：2024/05/22 13:09:05
初一小作文怎么写
解题思路： 老师给你搜集整理了有关资料以及例文分析，希望对你有所帮助！
解题过程：
看了材料，如何写出生动充实的感悟？乱无章法肯定不行。首先必须把握好四个基本步骤:
1、根据题意或文章表述中心感点.（要求:观点明确,总起简洁）
2、紧扣文本相关内容分析.（要求:结合文本,抓住重点）
3、联系实际生活深入议论.（要求:论述流畅,条理清晰）
4、小结前述议论,强化论点.（要求:重申观点,避免重复）
以2007年上海中考试题《老海棠树》为例，我们来看上海语文教师是如何进行80字短文训练的。
原文：
老海棠树
①奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。
②老海棠树有两面三刀条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天的就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我……
③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我刻奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。
④或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓阴里，又不知从哪儿找来补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。
⑤有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外地工作，从陕北回来看她，姐姐已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。”
⑥冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩艺儿有用吗？”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不曾移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶”“奶奶”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟毫无对我的责备。
⑦……
⑧如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓阴里，望着我。或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永远的悔恨。
题型：选择文中最触动你的一个场景，写一段80字左右的感想。
示例一
文中奶奶在灯下认真学习，虚心求教，令我触动。一个人辛苦了一辈子，却依然不服老，努力学习，热爱生活，发挥余力。她有上进心，追求活到老学到老，而且坚持不懈，这令我很感动。一个老人尚且能够如此，又何况我们呢？我们在学习生活中也应该虚心求教，认真学习，像这位老奶奶一样。
示例一严格遵照四句话原则的基本步骤来写，达到了所有要求，也就是说取得了得分点，我们来看看分析：
分析示例一：
文中奶奶在灯下认真学习，虚心求教，令我触动。（感点）一个人辛苦了一辈子，却依然不服老，努力学习，热爱生活，发挥余力。（结合文本分析）她有上进心，追求活到老学到老，而且坚持不懈，这令我很感动。一个老人尚且能够如此，又何况我们呢？（深入议论）我们在学习生活中也应该虚心求教，认真学习，像这位老奶奶一样。（结论）
一篇文章，能够给人以触动的场景是多方面的，我们再来看示例二：
最后，奶奶离“我”而去，“我”对她的思念与悔恨之意逐年定格的场景令人感到凄凉与悲伤。往往美好的事物存在时不知珍惜，到了失去的时候才感到伤心。平时，我们常常会对老人有所不满，不知老人的良苦用心。今后我们一定要珍惜，珍惜老人的关心，珍惜老人的存在，珍惜一切美好的事物。
示例二从另一角度来写，同样很好地概括了触动自己的场景，并结合文本、实际做充分议论，最后归纳总结。如下：
分析示例二：
最后，奶奶离“我”而去，“我”对她的思念与悔恨之意逐年定格的场景令人感到凄凉与悲伤。（感点，点题）往往美好的事物存在时不知珍惜，到了失去的时候才感到伤心。（分析）平时，我们常常会对老人有所不满，不知老人的良苦用心。（议论）今后我们一定要珍惜，珍惜老人的关心，珍惜老人的存在，珍惜一切美好的事物。（结论）
感悟类小作文在现今考试题型中是常见的，指导学生写好小作文，帮助学生取得好成绩，必须掌握正确的方法。我以为，即便不是为了备考，四句话原则对学生写作思路的训练也很有好处。一位老教师说得好：让学生写作文，不要求他成为作家，而是帮助他训练出思维的条理性。
最终答案：略
解题过程：
看了材料，如何写出生动充实的感悟？乱无章法肯定不行。首先必须把握好四个基本步骤:
1、根据题意或文章表述中心感点.（要求:观点明确,总起简洁）
2、紧扣文本相关内容分析.（要求:结合文本,抓住重点）
3、联系实际生活深入议论.（要求:论述流畅,条理清晰）
4、小结前述议论,强化论点.（要求:重申观点,避免重复）
以2007年上海中考试题《老海棠树》为例，我们来看上海语文教师是如何进行80字短文训练的。
原文：
老海棠树
①奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。
②老海棠树有两面三刀条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天的就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我……
③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我刻奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。
④或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓阴里，又不知从哪儿找来补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。
⑤有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外地工作，从陕北回来看她，姐姐已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。”
⑥冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩艺儿有用吗？”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不曾移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶”“奶奶”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟毫无对我的责备。
⑦……
⑧如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓阴里，望着我。或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永远的悔恨。
题型：选择文中最触动你的一个场景，写一段80字左右的感想。
示例一
文中奶奶在灯下认真学习，虚心求教，令我触动。一个人辛苦了一辈子，却依然不服老，努力学习，热爱生活，发挥余力。她有上进心，追求活到老学到老，而且坚持不懈，这令我很感动。一个老人尚且能够如此，又何况我们呢？我们在学习生活中也应该虚心求教，认真学习，像这位老奶奶一样。
示例一严格遵照四句话原则的基本步骤来写，达到了所有要求，也就是说取得了得分点，我们来看看分析：
分析示例一：
文中奶奶在灯下认真学习，虚心求教，令我触动。（感点）一个人辛苦了一辈子，却依然不服老，努力学习，热爱生活，发挥余力。（结合文本分析）她有上进心，追求活到老学到老，而且坚持不懈，这令我很感动。一个老人尚且能够如此，又何况我们呢？（深入议论）我们在学习生活中也应该虚心求教，认真学习，像这位老奶奶一样。（结论）
一篇文章，能够给人以触动的场景是多方面的，我们再来看示例二：
最后，奶奶离“我”而去，“我”对她的思念与悔恨之意逐年定格的场景令人感到凄凉与悲伤。往往美好的事物存在时不知珍惜，到了失去的时候才感到伤心。平时，我们常常会对老人有所不满，不知老人的良苦用心。今后我们一定要珍惜，珍惜老人的关心，珍惜老人的存在，珍惜一切美好的事物。
示例二从另一角度来写，同样很好地概括了触动自己的场景，并结合文本、实际做充分议论，最后归纳总结。如下：
分析示例二：
最后，奶奶离“我”而去，“我”对她的思念与悔恨之意逐年定格的场景令人感到凄凉与悲伤。（感点，点题）往往美好的事物存在时不知珍惜，到了失去的时候才感到伤心。（分析）平时，我们常常会对老人有所不满，不知老人的良苦用心。（议论）今后我们一定要珍惜，珍惜老人的关心，珍惜老人的存在，珍惜一切美好的事物。（结论）
感悟类小作文在现今考试题型中是常见的，指导学生写好小作文，帮助学生取得好成绩，必须掌握正确的方法。我以为，即便不是为了备考，四句话原则对学生写作思路的训练也很有好处。一位老教师说得好：让学生写作文，不要求他成为作家，而是帮助他训练出思维的条理性。
最终答案：略