作业帮第四题,求思路!主要是A的加速度
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：物理作业 时间：2024/05/21 08:38:47
第四题,求思路!主要是A的加速度
整体法求出A与桌面的摩擦力为14刘
再问： 怎么讲？那它的加速度就是2？
再答： 不是
再答： 关键在于运动时间
再答： A板运动了5米
再答： B板运动了3米
再答： 运动时间相同
再问： 不好意思，我也是像你这么想的，错了
再答： B板的加速度是B板所受摩擦力除以质量
再答： 摩擦力等于质量乘以重力加速度再乘以摩擦因数
再答： 算出B的加速度后
再答： 可以算出运动时间
再答： 等于6的开方
再答： 运动时间算出后可以算出A的加速度
再问： 你用笔算看看
再答： 等于3分之5
再问： A的加速度很复杂的，我看答案
再答： 再乘以5的出答案
再答： 3分之25
再答： 对不对
再问： 我给你看答案
再答： A的加速度乘以A的质量就可以求出力的大小了
再问： A的加速度是2
再答： 运动时间是多少
再问： 哥们
再答： ？
再问： 这题求得是拉力多大
再答： 题目关键在于运动时间，刚刚是我想错了
再答： B相对于A运动了2米
再问： 对
再问： B分析简单，主要是A
再答： 可是A的加速度应该是2。5啊
再答： 不对
再答： 运动时间是2，5
再答： 我晕了
再问： 如果你说2.5还是错了
再问： 我之所以回复你，是因为你发第一句
再问： 那个对我来说几乎跟答案很接近了，但是你那个分析是错了的
再答： 答案是多少刘
再问： 26
再问： A的加速度是2，这是搞不懂的
再答： 这个题目有问题
再问： 哪有问题？
再答： 若果加速度是2
再答： 那么答案应该是24
再问： 那本书我放在办公室了
再答： 你用加速度乘以质量算出拉力为10刘
再问： 我明天给你看答案
再答： 加上摩擦力14刘也就24刘啊
再问：
再问： 你看看第十五题
再答： 嗯
再答： 很好算的
再问： 嗯？
再问： 我算出来的跟答案不一样，但我坚信我自己的应该不会错
再答：
再问： 你这是～我怎么没看懂
再答： 算出线速度与半径的关系
再答：
再问： 你就说按你做的选哪个
再答： 0.44
再问： 嗯，我也是
再问： 估计那破答案错了
再答： 答案不对吗？
再问： 嗯，答案C
再问： 答案肯定错了
再答： 是哦，上一题也错了
再答： 我算了的，应该是26.5刘
再问： 上一题我就不会做，我也不知道答案错没错
再问： 明年我在好好看看你的解题思路做看看
再答： 你可以算出B的运动时间吧
再问： 可以
再答： 根据时间和路程求A的加速度
再答： 路程为5米
再答： 时间为2秒
再答： 加速度为2。5
再问： B的加速度2m每秒，相对A运动2m，运动时间为1秒
再答： AB的摩擦因数是0.1啊
再答： 你弄错了
再问： 嗯
再问： 是加速度1，时间2
再答： 对
再答： 再算A的加速度
再问： 下面A的分析我就不行了
再答： 你想啊，运动时间相同
再答： A运动了5米
再答： 在A离开桌面以前运动状态不变
再问： 嗯，我也按你这么想的
再问： 明天我把答案详解发给你看看
再答： 它相对于桌面运动了5米
再答： 好吧
再问： 等会
再问： 我现在去办公室拿书
再问：
再答： Sb撇是什么
再答： 我知道了
再答： B是在A离开桌面前就离开A了
再问： 嗯
再答： 它有做抛物运动的一顿过程
再问： 要是这样就不能那么想了
再答： 是啊
再答： 也不对
再问： 嗯，我不知道怎么做了
再答： 题目跳过了跑务运动
再问： 不对啊
再答： 它说恰使B停在桌面右端
再问： 按题目意思就是 A按离开B也离开
再问： 嗯～这题真够晕的
再答： 是指B有一段时间在桌面做减速运动
再答： 我把这点忘了
再答： 是指B有一段时间在桌面做减速运动
再问： 你是说B离开A还在做减速运动
再答： B离开A后会有速度，不能直接停在桌面，必须有一段减速过程
再问： 那样的话动摩擦因数就是0.2了
再答： 嗯所以B有两个运动过程，两个加速度
再答： 答案是对的
再问： 从整体分析，A的加速度是有那几个力意思提供的
再答： A首先是收到14刘的摩擦力
再问： 不就是拉力减去整体的摩擦力
再答： 嗯，有两个过程，B离开A后又运动了1秒
再答： 此时A受到力改变了
再问： 我有点晕了
再问： 没跟上你的节奏
再答： 就是说关键在于B做减速运动的时间
再答： 它在A上运动了2秒
再问： 我知道你说的意思了，只不过我还没看懂答案上想说的
再答： 下来后有运动了1秒
再问： 下来后为什么会是1秒
再问： 原因
再答： B离开A后是2米每秒的速度
再答： 在桌面上受到摩擦力不同，加速度变为2，运动了1秒
再答： 直到停止
再问： 嗯
再问： 明白了
再问： 然后呢
再答： 也就是说它在A上运动时，A相对桌面运动了4米
再答： A在最后1米时改变了运动状态
再问： 最后的状态是？
再问： 等会
再答： 收的到语音吗
再问： 我们要求的是拉力的多少
再问： 可以，A有两种运动状态，那这个拉力没有变化
再问： 我们要先求出A的加速度
再问： 才好求拉力
再问： 现在A都有两个加速度了，怎么求拉力
再答： B离开A之前运动了2秒
再答： 2秒内A运动了4米
再问： 嗯
再问： 3秒吧
再答： 并且运动状态没变
再问： 喔喔
再问： 那答案是28
再问： F—14=ma
再问： a等于2
再答： 是啊
再答： 这就又不对了
再问： 这个m应该是整体的质量
再答： 对啊
再答： 你是学生还是老师啊
再问： 我知道了
再问： 但是并不是太能理解
再答： ？？
再问： A的加速度是拉力减去整体与桌面的摩擦力还有B对A的摩擦
再问： 把AB分开来分析
再问： 这样答案就是26了
再答： 对！！！！
再答： 我还是笨了一步……
再问： 谢谢你，
再问： 基本考到这题我不会错了
再答： 呵呵，有空在讨论，好评哦
再问： 我大学毕业了，但是今年再读一次高三，上军校
再答： 值得鼓励，好样的
再问： 在吗？朋友
再问： 在吗？朋友
再问： 在吗？朋友
再问： 在吗？朋友
再问： 怎么讲？那它的加速度就是2？
再答： 不是
再答： 关键在于运动时间
再答： A板运动了5米
再答： B板运动了3米
再答： 运动时间相同
再问： 不好意思，我也是像你这么想的，错了
再答： B板的加速度是B板所受摩擦力除以质量
再答： 摩擦力等于质量乘以重力加速度再乘以摩擦因数
再答： 算出B的加速度后
再答： 可以算出运动时间
再答： 等于6的开方
再答： 运动时间算出后可以算出A的加速度
再问： 你用笔算看看
再答： 等于3分之5
再问： A的加速度很复杂的，我看答案
再答： 再乘以5的出答案
再答： 3分之25
再答： 对不对
再问： 我给你看答案
再答： A的加速度乘以A的质量就可以求出力的大小了
再问： A的加速度是2
再答： 运动时间是多少
再问： 哥们
再答： ？
再问： 这题求得是拉力多大
再答： 题目关键在于运动时间，刚刚是我想错了
再答： B相对于A运动了2米
再问： 对
再问： B分析简单，主要是A
再答： 可是A的加速度应该是2。5啊
再答： 不对
再答： 运动时间是2，5
再答： 我晕了
再问： 如果你说2.5还是错了
再问： 我之所以回复你，是因为你发第一句
再问： 那个对我来说几乎跟答案很接近了，但是你那个分析是错了的
再答： 答案是多少刘
再问： 26
再问： A的加速度是2，这是搞不懂的
再答： 这个题目有问题
再问： 哪有问题？
再答： 若果加速度是2
再答： 那么答案应该是24
再问： 那本书我放在办公室了
再答： 你用加速度乘以质量算出拉力为10刘
再问： 我明天给你看答案
再答： 加上摩擦力14刘也就24刘啊
再问：
再问： 你看看第十五题
再答： 嗯
再答： 很好算的
再问： 嗯？
再问： 我算出来的跟答案不一样，但我坚信我自己的应该不会错
再答：
再问： 你这是～我怎么没看懂
再答： 算出线速度与半径的关系
再答：
再问： 你就说按你做的选哪个
再答： 0.44
再问： 嗯，我也是
再问： 估计那破答案错了
再答： 答案不对吗？
再问： 嗯，答案C
再问： 答案肯定错了
再答： 是哦，上一题也错了
再答： 我算了的，应该是26.5刘
再问： 上一题我就不会做，我也不知道答案错没错
再问： 明年我在好好看看你的解题思路做看看
再答： 你可以算出B的运动时间吧
再问： 可以
再答： 根据时间和路程求A的加速度
再答： 路程为5米
再答： 时间为2秒
再答： 加速度为2。5
再问： B的加速度2m每秒，相对A运动2m，运动时间为1秒
再答： AB的摩擦因数是0.1啊
再答： 你弄错了
再问： 嗯
再问： 是加速度1，时间2
再答： 对
再答： 再算A的加速度
再问： 下面A的分析我就不行了
再答： 你想啊，运动时间相同
再答： A运动了5米
再答： 在A离开桌面以前运动状态不变
再问： 嗯，我也按你这么想的
再问： 明天我把答案详解发给你看看
再答： 它相对于桌面运动了5米
再答： 好吧
再问： 等会
再问： 我现在去办公室拿书
再问：
再答： Sb撇是什么
再答： 我知道了
再答： B是在A离开桌面前就离开A了
再问： 嗯
再答： 它有做抛物运动的一顿过程
再问： 要是这样就不能那么想了
再答： 是啊
再答： 也不对
再问： 嗯，我不知道怎么做了
再答： 题目跳过了跑务运动
再问： 不对啊
再答： 它说恰使B停在桌面右端
再问： 按题目意思就是 A按离开B也离开
再问： 嗯～这题真够晕的
再答： 是指B有一段时间在桌面做减速运动
再答： 我把这点忘了
再答： 是指B有一段时间在桌面做减速运动
再问： 你是说B离开A还在做减速运动
再答： B离开A后会有速度，不能直接停在桌面，必须有一段减速过程
再问： 那样的话动摩擦因数就是0.2了
再答： 嗯所以B有两个运动过程，两个加速度
再答： 答案是对的
再问： 从整体分析，A的加速度是有那几个力意思提供的
再答： A首先是收到14刘的摩擦力
再问： 不就是拉力减去整体的摩擦力
再答： 嗯，有两个过程，B离开A后又运动了1秒
再答： 此时A受到力改变了
再问： 我有点晕了
再问： 没跟上你的节奏
再答： 就是说关键在于B做减速运动的时间
再答： 它在A上运动了2秒
再问： 我知道你说的意思了，只不过我还没看懂答案上想说的
再答： 下来后有运动了1秒
再问： 下来后为什么会是1秒
再问： 原因
再答： B离开A后是2米每秒的速度
再答： 在桌面上受到摩擦力不同，加速度变为2，运动了1秒
再答： 直到停止
再问： 嗯
再问： 明白了
再问： 然后呢
再答： 也就是说它在A上运动时，A相对桌面运动了4米
再答： A在最后1米时改变了运动状态
再问： 最后的状态是？
再问： 等会
再答： 收的到语音吗
再问： 我们要求的是拉力的多少
再问： 可以，A有两种运动状态，那这个拉力没有变化
再问： 我们要先求出A的加速度
再问： 才好求拉力
再问： 现在A都有两个加速度了，怎么求拉力
再答： B离开A之前运动了2秒
再答： 2秒内A运动了4米
再问： 嗯
再问： 3秒吧
再答： 并且运动状态没变
再问： 喔喔
再问： 那答案是28
再问： F—14=ma
再问： a等于2
再答： 是啊
再答： 这就又不对了
再问： 这个m应该是整体的质量
再答： 对啊
再答： 你是学生还是老师啊
再问： 我知道了
再问： 但是并不是太能理解
再答： ？？
再问： A的加速度是拉力减去整体与桌面的摩擦力还有B对A的摩擦
再问： 把AB分开来分析
再问： 这样答案就是26了
再答： 对！！！！
再答： 我还是笨了一步……
再问： 谢谢你，
再问： 基本考到这题我不会错了
再答： 呵呵，有空在讨论，好评哦
再问： 我大学毕业了，但是今年再读一次高三，上军校
再答： 值得鼓励，好样的
再问： 在吗？朋友
再问： 在吗？朋友
再问： 在吗？朋友
再问： 在吗？朋友