作业帮紧急！！求一篇关于反思的演讲稿
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：综合作业 时间：2024/05/22 06:32:57
紧急！！求一篇关于反思的演讲稿
结合学习方法和态度的。800字左右
真的很急，明天就要用的，求大家帮忙吖，谢谢了。
我现在没财富了= =很抱歉。
但还是希望大家帮帮忙
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伴花成长
《伴花成长》是我的一本反思集的名字，用这个题目，是因为我们常将花喻作学生，将老师喻作园丁。也就是说只有做了这辛勤的园丁之后，才有机会，倾听花之语、欣赏花之美……伴花成长，我学到了许多，在玫瑰般的孩子身上，我学到了热情、奔放；在百合花般的孩子身上，感受到淡淡的纯真与质朴。在牵牛花般的孩子身上，学到了坚强和执着……伴花成长，和花一起成长！每一次成长的过程仿佛是一次蜕变，有迷茫时的不知所措、成功后的欣喜若狂！我常会随手把他们记录下来，没想到就这样不到三年：不善于写作的我，居然已有上万字的个人反思集！与其说是反思集，不如说是我的成长档案。
第一本反思集《蜕变》
2006年暑假，在金水区和郑东新区之间，我选择了东区这块热土。来不及欣赏东区的美景，便开始了紧张的培训。俗话说“培训是最好的福利”，几天的培训让我已经尝到了这种“福利”的甜头，学到了不少教育教学的技巧与方法。也是在那个时候，我第一次听说“教学反思”。我们每天上午集中培训，中午不回家，甚至不休息就开始在机房整理自己的学习心得。印象最深一篇反思《细节决定成败》，是听马校长报告的一篇学习心得。因为感触较多，所以我一气呵成。正当准备保存时，电脑的系统突然出现问题。辛辛苦苦的写出来第一篇文章，就这样丢失。重新开始写，再也写不出刚才的感觉。或许是，因为有这样的经历，每次当自己有灵感时，我都会提醒自己赶快记下来，以免追悔莫及。如今再看当时自己写的反思有些幼稚、甚至可笑。但那的确是自己由一名学生向老师转变，所必须经历的一个过程。这就像我在《蜕变》的结束语中写道：
几天的培训，付出的是汗水，收获的是惊叹！惊叹自己由一名初出茅庐的大学生蜕变成一位满腔热血的青年教师；惊叹的是自己理念的更新，从教学机制变更到教育理念的转变，从学科体系的更新到教学方法的重建，我的认识被提升了，思想被洗礼了。
第二本反思集《伴花成长》
初为人师，便从事郑东的基础教育工作，自豪之余随之而来的是各种各样的问题：第一次走上小学的讲台做课，才知道小学课堂管理和教学是门大学问。作为青年教师仅靠年轻人的那点儿激情是不够的，要想进步成长还要做个有心人，向身边的每一个人学习。于是我在讲完自己第一节公开课之后写在《激情与智慧》；当我第一次认识到一个好的数学老师，就是能把难以消化的知识，掰开了揉碎了让学生去消化，最后再串成一串。而至关重要的一个细节就是“如何掰开”才算是“揉碎”，于是我写下了《怎样让学生跳一跳摘到苹果？》
《给孩子一个成功的机会》记录了我最失败的一节课，失败之处不在于课的设计。而是，我对学生统一、缺乏发展性的评价。课的《搭配中的学问》。为了培养学生的有序思考能力，实现教学目标，我创设了“淘气配菜”、“笑笑配衣”、“搭配路线”、“巧寻密码”四个情境。在讲“淘气配菜”情境中菜谱二的时候，我问满足“一荤一素”搭配条件有几种搭配的方法。因为是公开课，孩子们都非常积极，我就找了小手举的最高的夏妹来回答。她高兴地站起来用响亮的声音答道：“牛排和豆腐搭配、鱼和油菜搭配。”有四种搭配她却只说出来两种，我就随口让她坐下，又找别的孩子来回答。在其他孩子完整地回答中，该环节在的我预设中似乎圆满的结束了。课后,想到夏妹那失落的表情，我的心情又变得沉重起来:她那高举的小手,灿烂的笑脸,自信的表情似乎在渴望我的一句表扬，哪怕只是一个肯定的眼神！而追求某一问题的正确答案的我,完全忽略了她的感受。当她下课后仰着脸问我他们的表现好不好时,我的心里深深地自责:我眼前的孩子们是那样天真可爱又富有思想,我怎么可以如此大意忽视他们细腻的情感。要知道他们每一个人都是天才,都有值得赏识之处,而我是那样的吝啬了,偶而一次表扬也是轻描淡写的。有时候感觉自己充满激情甚至夸张的表扬,也只是提高声音而已，表扬的内容却是单调乏味。如果像王校长评课时说得那样：激励中带着指点,赏识中蕴涵委婉的批评,这样动听的语言犹如一丝春风拂过心田,又有哪个孩子会不爱学习？ 与其灌输给孩子一堆数学的知识，倒不如用一句真诚的鼓励，给孩子一个成功的机会，让他们喜欢上数学，再去学好它。“吃一堑、长一智”，因为记录了自己的不足，所以听课学习时，我特别关注有经验的老师对学生的评价，慢慢地丰富自己的评价语言。
《班有“爱迪生”》让我第一次体会到了读懂学生的乐趣。主人公赵琪是一个可爱纯真、追求真理的小姑娘，她总是有问不完的问题。像什么是小白鼠呀，1千克为什么等于1000克，整数部分和小数部分问什么用一个点隔开等等，开始我难以招架，甚至有些害怕与反感。与同事常老师、郭老师一起把这些问题记录整理进行反思，才发现其中不少问题很有数学价值。让我认识到应该站在学生的角度，去看待数学。然后去思考、缺解决问题。很庆幸，及时的反思，没有让我很情绪化地评价学生，让学生好的思维习惯得以延续。如今文中的主人公已经成为五年级的学生，还是那样的执着好问。《给教材“添油加醋”》是我在讲小数意义时遇到的一些问题，也是年轻的我第一次创造性的使用教材。北师大版的教材给了我们很多的处理空间。对于没有经验的年轻人来说，很多时候会摸不着头脑。只要静下心来，潜心研究，仔细体会编者的意图，再将自己的思考在实际教学中进行实践。不断的反思与积累，渐渐的感觉教材不那么空洞了，驾驭起来就轻松不少……
其实这一篇篇的反思，都是我在教育教学工作中遇到的实实在在的问题，问题的核心就成了反思点。我把它们记录下来，请教同事、查阅资料、自己尝试、就这样一点一滴积累起来。积累了我人生的许多第一次，第一次上公开课，我认识到自己的种种不足；第一次被专家指点，我受宠若惊；第一次失败，我学会批判自我；第一次读懂孩子，我学会勤于思考；第一次改变教材，我体会着思考与实践的乐趣……这些让人刻骨铭心的第一次感悟与反思，促进了我和学生的成长！写反思影响着我的学生。我的思维习惯与方式，潜移默化地影响着我的学生。他们开始学会思考，学会用数学的眼光来看待世界。比如，杨心怡、郭上元的数学日记《无处不在的数字》、《世界数字市场》就是他们尝试用数学知识解决生活问题的例子。其次，学生学数学的兴趣被提高了，这就是反思带给我的最大满足。在反思中，和学生们一起成长！我经历了反复思考、实践的艰辛，也体会了成功后的喜悦！
第三本反思集《2009告诉我……》
2009告诉我：只有不断地学习积累，才能让自己的思想走的更远。2009年可以说是我们的学习之年，在这一年，各种各样的培训与学习，让我受益匪浅。向最近的人学习，无疑是成长的一条捷径。打开聚源路小学网站，忍不住要看的是老师们反思。一篇篇风格迥异的反思，折射了同事们教育教学生活的点滴：有班主任的忙碌、有师生其乐融融的温馨；还有忙里偷闲的读书学习，以及由此带了的快乐与收获。每读一篇反思我的内心都沉甸甸的，有沉甸甸的收获，还有沉甸甸的感动。感动同事们的敬业，收获这同事们的经验。
如：兰婷老师的《这个“空”帮孩子填不填？》，让我领悟了一节好课，就如同一副好的山水画，要注意 “留白”的重要性以及技巧；王俊明老师的《给课堂“调调味儿”》，分析了如何让数学课堂上的富有情趣，在课堂调控方面给我启发不小；田娜老师的《追逐阳光》，让我理解了“做阳光型教师”的真正含义。麻白娟老师的《爱孩子，就让他“半饥不饱”》，用生动的语言为我们阐述了精辟的教育观点。王春玲老师的《让语文课堂变得简单些》、李兰香老师的《课，怎样上得大气》，让我不得不反思自己课堂中缺乏的东西。看到《讲课中的“慢一些”》时，我真是感到惭愧，文中几点注意事项，仿佛就是为我改正缺点而量身打造。读《给我一个班,我就心满意足了》，更是佩服刘萃老师——这位年轻班主任的胸怀与抱负。李金锦老师的《有感》、张慧老师的《寻找清净的记忆》，品味起来，让人的心灵得到净化……
如果说，经典名著是一道“豪华菜”。那么，同行的反思就是一道“家常菜”。细品“聚源反思”这道“家常菜”，丝毫不比“豪华餐”逊色！自己炒制，自己品味，真是回味无穷！读完后，我感慨万千写下了《好一道家常菜》!
如今翻看自己的反思，有点儿成就同时夹杂着一些后悔！后悔很多时候，自己以太过匆忙为由，错失很多美好的灵感；因浮躁的情绪的影响，让思考如蜻蜓点水般过于肤浅。有惊叹、又懊悔、有回忆的甜蜜、有往事的再现……
我感谢反思，让我可以有理由不抱怨自己的过去，更让我对明天充满激情与希望！
与大家交流的一篇反思：
借鉴“教育博客”管理“班级博客”
本学期我除了担任五一五二两班数学以外，还担任五一班的班主任。为了提高学生的读书和写作水平，我们班也建立了校信通班级博客。因为我是数学老师，很多时候不知道该怎样管理才能有效地提高学生水平。因为自己的原因，刚开始，我们的班级博客，几乎天天是冷冷清清、无人问津。忙碌于纪律、卫生、学习的我们，似乎淡忘了它的存在。直到有一天，我打开博客，无意中发现：我们班已经倒退到全校倒数第二名。这对于一个坚持写自己博客，却荒废了班级博客的人来说，无疑是最大的讽刺！学生们同时也少了一个提高阅读和写作的平台。
我静下心来做了谈话调查，并做了简单的分析。1、学生们不写博客，不是因为没有时间或是电脑，而是缺乏动力。2、学生并非没有一人参与，小虫懒、博客王等，几位同学一直坚持很好。3、写博客的同学，多发自己的文章，很少欣赏别人的作品。分析过后，我就先从提高学生的积极性入手。进行班级博星评选制度，开始一周一小评，一月一大评的激励方法。9月，我们的博客开始稍有起色。10月，我们的博客异常热闹，涌现出一批以写作为乐的小作家。像“风中丝雨、阁楼上的公主、虎赢天下、元宝贝、秋子……”，他们或是记录自己的读书体会，或是书写自己的每天心情。一个月下来，博文近400篇。我们班的排名也由原来的倒数第二，排到了正数第六。不仅提高了名次，更主要的学生的积极性被调动了起来。就拿10总结来说，月优秀博星的评选，让我苦恼不已。因为同学们发的日志数量多，给我的统计带来了不便，但我却高兴的忙碌着！
在这次的评选过程中，问题随之而来。比如，我们的标准是以日志数、老师推荐次数、校信通推荐次数，三者综合评比的方式。日志数量显得尤为重要，因此个别同学出现了大量转载或摘抄的情况。如果还按着开始的标准来评比，对那些一个字一个字敲出来的同学来说，无疑是不公平的。思考了一个中午，苦无良策的时候，我想到教育博客的管理模式，我想何不借鉴一下。于是，我仔细的看看了我们班级博客中的文章，决定像博客大赛那样，把我们的参赛日志分为三大类。第一类为：作家摇篮，即同学们的原创作品；第二类为：它山之石，即同学们的转载或摘抄作品；第三类为：读书感悟，即同学们的读书笔记和随手感悟。以后我们分类评选出优秀博星，在下午第一节课，我公布了评选结果和班级博客改革的方案。明确了各自的努力方向，同学们的积极性更高了。借用教育博客的评比细节，我又对同学们发表的博文，提了更高、更细的要求。
自我感觉良好后不久，我发现问题三依然存在。有相当一部分同学只发自己的文章，从来不去读同伴的文章。不去读别人的文章，那么自己的文章就不会被别人理睬。没有同伴们的评价与认可，时间一长恐怕又会冷落下来。于是，我想为什么不把把更多的评价空间留给学生呢？于是，从本月开始，我从月优秀博星中选出几名同学，聘任他们做各类的编辑。让他们阅读评价推荐自己所在类别的优秀文章，我从中择优推荐。这样无论是优秀的同学，还是刚刚开始写博的同学都能得到合理的评价以及集体同伴的认可。学生们忙着发博文和写评价，我自己就轻松了不少。
想想我们的班级博客，从无人管理时的一潭死水，到无方法时的一片慌乱，再到巧借鉴时的井然有序。真的感谢教育博客的专家和编辑们！俗话说，“前人栽树，后人乘凉”。相信我们的班级博客，在教育博客的带动下会越来越好！同学们在这里的收获越来越多！
以上是“反思促我成长”的一点体会与收获，谢谢大家！
《伴花成长》是我的一本反思集的名字，用这个题目，是因为我们常将花喻作学生，将老师喻作园丁。也就是说只有做了这辛勤的园丁之后，才有机会，倾听花之语、欣赏花之美……伴花成长，我学到了许多，在玫瑰般的孩子身上，我学到了热情、奔放；在百合花般的孩子身上，感受到淡淡的纯真与质朴。在牵牛花般的孩子身上，学到了坚强和执着……伴花成长，和花一起成长！每一次成长的过程仿佛是一次蜕变，有迷茫时的不知所措、成功后的欣喜若狂！我常会随手把他们记录下来，没想到就这样不到三年：不善于写作的我，居然已有上万字的个人反思集！与其说是反思集，不如说是我的成长档案。
第一本反思集《蜕变》
2006年暑假，在金水区和郑东新区之间，我选择了东区这块热土。来不及欣赏东区的美景，便开始了紧张的培训。俗话说“培训是最好的福利”，几天的培训让我已经尝到了这种“福利”的甜头，学到了不少教育教学的技巧与方法。也是在那个时候，我第一次听说“教学反思”。我们每天上午集中培训，中午不回家，甚至不休息就开始在机房整理自己的学习心得。印象最深一篇反思《细节决定成败》，是听马校长报告的一篇学习心得。因为感触较多，所以我一气呵成。正当准备保存时，电脑的系统突然出现问题。辛辛苦苦的写出来第一篇文章，就这样丢失。重新开始写，再也写不出刚才的感觉。或许是，因为有这样的经历，每次当自己有灵感时，我都会提醒自己赶快记下来，以免追悔莫及。如今再看当时自己写的反思有些幼稚、甚至可笑。但那的确是自己由一名学生向老师转变，所必须经历的一个过程。这就像我在《蜕变》的结束语中写道：
几天的培训，付出的是汗水，收获的是惊叹！惊叹自己由一名初出茅庐的大学生蜕变成一位满腔热血的青年教师；惊叹的是自己理念的更新，从教学机制变更到教育理念的转变，从学科体系的更新到教学方法的重建，我的认识被提升了，思想被洗礼了。
第二本反思集《伴花成长》
初为人师，便从事郑东的基础教育工作，自豪之余随之而来的是各种各样的问题：第一次走上小学的讲台做课，才知道小学课堂管理和教学是门大学问。作为青年教师仅靠年轻人的那点儿激情是不够的，要想进步成长还要做个有心人，向身边的每一个人学习。于是我在讲完自己第一节公开课之后写在《激情与智慧》；当我第一次认识到一个好的数学老师，就是能把难以消化的知识，掰开了揉碎了让学生去消化，最后再串成一串。而至关重要的一个细节就是“如何掰开”才算是“揉碎”，于是我写下了《怎样让学生跳一跳摘到苹果？》
《给孩子一个成功的机会》记录了我最失败的一节课，失败之处不在于课的设计。而是，我对学生统一、缺乏发展性的评价。课的《搭配中的学问》。为了培养学生的有序思考能力，实现教学目标，我创设了“淘气配菜”、“笑笑配衣”、“搭配路线”、“巧寻密码”四个情境。在讲“淘气配菜”情境中菜谱二的时候，我问满足“一荤一素”搭配条件有几种搭配的方法。因为是公开课，孩子们都非常积极，我就找了小手举的最高的夏妹来回答。她高兴地站起来用响亮的声音答道：“牛排和豆腐搭配、鱼和油菜搭配。”有四种搭配她却只说出来两种，我就随口让她坐下，又找别的孩子来回答。在其他孩子完整地回答中，该环节在的我预设中似乎圆满的结束了。课后,想到夏妹那失落的表情，我的心情又变得沉重起来:她那高举的小手,灿烂的笑脸,自信的表情似乎在渴望我的一句表扬，哪怕只是一个肯定的眼神！而追求某一问题的正确答案的我,完全忽略了她的感受。当她下课后仰着脸问我他们的表现好不好时,我的心里深深地自责:我眼前的孩子们是那样天真可爱又富有思想,我怎么可以如此大意忽视他们细腻的情感。要知道他们每一个人都是天才,都有值得赏识之处,而我是那样的吝啬了,偶而一次表扬也是轻描淡写的。有时候感觉自己充满激情甚至夸张的表扬,也只是提高声音而已，表扬的内容却是单调乏味。如果像王校长评课时说得那样：激励中带着指点,赏识中蕴涵委婉的批评,这样动听的语言犹如一丝春风拂过心田,又有哪个孩子会不爱学习？ 与其灌输给孩子一堆数学的知识，倒不如用一句真诚的鼓励，给孩子一个成功的机会，让他们喜欢上数学，再去学好它。“吃一堑、长一智”，因为记录了自己的不足，所以听课学习时，我特别关注有经验的老师对学生的评价，慢慢地丰富自己的评价语言。
《班有“爱迪生”》让我第一次体会到了读懂学生的乐趣。主人公赵琪是一个可爱纯真、追求真理的小姑娘，她总是有问不完的问题。像什么是小白鼠呀，1千克为什么等于1000克，整数部分和小数部分问什么用一个点隔开等等，开始我难以招架，甚至有些害怕与反感。与同事常老师、郭老师一起把这些问题记录整理进行反思，才发现其中不少问题很有数学价值。让我认识到应该站在学生的角度，去看待数学。然后去思考、缺解决问题。很庆幸，及时的反思，没有让我很情绪化地评价学生，让学生好的思维习惯得以延续。如今文中的主人公已经成为五年级的学生，还是那样的执着好问。《给教材“添油加醋”》是我在讲小数意义时遇到的一些问题，也是年轻的我第一次创造性的使用教材。北师大版的教材给了我们很多的处理空间。对于没有经验的年轻人来说，很多时候会摸不着头脑。只要静下心来，潜心研究，仔细体会编者的意图，再将自己的思考在实际教学中进行实践。不断的反思与积累，渐渐的感觉教材不那么空洞了，驾驭起来就轻松不少……
其实这一篇篇的反思，都是我在教育教学工作中遇到的实实在在的问题，问题的核心就成了反思点。我把它们记录下来，请教同事、查阅资料、自己尝试、就这样一点一滴积累起来。积累了我人生的许多第一次，第一次上公开课，我认识到自己的种种不足；第一次被专家指点，我受宠若惊；第一次失败，我学会批判自我；第一次读懂孩子，我学会勤于思考；第一次改变教材，我体会着思考与实践的乐趣……这些让人刻骨铭心的第一次感悟与反思，促进了我和学生的成长！写反思影响着我的学生。我的思维习惯与方式，潜移默化地影响着我的学生。他们开始学会思考，学会用数学的眼光来看待世界。比如，杨心怡、郭上元的数学日记《无处不在的数字》、《世界数字市场》就是他们尝试用数学知识解决生活问题的例子。其次，学生学数学的兴趣被提高了，这就是反思带给我的最大满足。在反思中，和学生们一起成长！我经历了反复思考、实践的艰辛，也体会了成功后的喜悦！
第三本反思集《2009告诉我……》
2009告诉我：只有不断地学习积累，才能让自己的思想走的更远。2009年可以说是我们的学习之年，在这一年，各种各样的培训与学习，让我受益匪浅。向最近的人学习，无疑是成长的一条捷径。打开聚源路小学网站，忍不住要看的是老师们反思。一篇篇风格迥异的反思，折射了同事们教育教学生活的点滴：有班主任的忙碌、有师生其乐融融的温馨；还有忙里偷闲的读书学习，以及由此带了的快乐与收获。每读一篇反思我的内心都沉甸甸的，有沉甸甸的收获，还有沉甸甸的感动。感动同事们的敬业，收获这同事们的经验。
如：兰婷老师的《这个“空”帮孩子填不填？》，让我领悟了一节好课，就如同一副好的山水画，要注意 “留白”的重要性以及技巧；王俊明老师的《给课堂“调调味儿”》，分析了如何让数学课堂上的富有情趣，在课堂调控方面给我启发不小；田娜老师的《追逐阳光》，让我理解了“做阳光型教师”的真正含义。麻白娟老师的《爱孩子，就让他“半饥不饱”》，用生动的语言为我们阐述了精辟的教育观点。王春玲老师的《让语文课堂变得简单些》、李兰香老师的《课，怎样上得大气》，让我不得不反思自己课堂中缺乏的东西。看到《讲课中的“慢一些”》时，我真是感到惭愧，文中几点注意事项，仿佛就是为我改正缺点而量身打造。读《给我一个班,我就心满意足了》，更是佩服刘萃老师——这位年轻班主任的胸怀与抱负。李金锦老师的《有感》、张慧老师的《寻找清净的记忆》，品味起来，让人的心灵得到净化……
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如今翻看自己的反思，有点儿成就同时夹杂着一些后悔！后悔很多时候，自己以太过匆忙为由，错失很多美好的灵感；因浮躁的情绪的影响，让思考如蜻蜓点水般过于肤浅。有惊叹、又懊悔、有回忆的甜蜜、有往事的再现……
我感谢反思，让我可以有理由不抱怨自己的过去，更让我对明天充满激情与希望！
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本学期我除了担任五一五二两班数学以外，还担任五一班的班主任。为了提高学生的读书和写作水平，我们班也建立了校信通班级博客。因为我是数学老师，很多时候不知道该怎样管理才能有效地提高学生水平。因为自己的原因，刚开始，我们的班级博客，几乎天天是冷冷清清、无人问津。忙碌于纪律、卫生、学习的我们，似乎淡忘了它的存在。直到有一天，我打开博客，无意中发现：我们班已经倒退到全校倒数第二名。这对于一个坚持写自己博客，却荒废了班级博客的人来说，无疑是最大的讽刺！学生们同时也少了一个提高阅读和写作的平台。
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自我感觉良好后不久，我发现问题三依然存在。有相当一部分同学只发自己的文章，从来不去读同伴的文章。不去读别人的文章，那么自己的文章就不会被别人理睬。没有同伴们的评价与认可，时间一长恐怕又会冷落下来。于是，我想为什么不把把更多的评价空间留给学生呢？于是，从本月开始，我从月优秀博星中选出几名同学，聘任他们做各类的编辑。让他们阅读评价推荐自己所在类别的优秀文章，我从中择优推荐。这样无论是优秀的同学，还是刚刚开始写博的同学都能得到合理的评价以及集体同伴的认可。学生们忙着发博文和写评价，我自己就轻松了不少。
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