《最后一课》郑振铎 1.文中划线的句子用什么修辞方法?含义是什么?（没有一个学生有什么要问的,没有迟疑,没有踌躇,没有彷

来源：学生作业帮编辑：作业帮分类：语文作业时间：2024/05/14 07:35:08

《最后一课》郑振铎
1.文中划线的句子用什么修辞方法?含义是什么?（没有一个学生有什么要问的,没有迟疑,没有踌躇,没有彷徨,个个人都已经决定了应该怎么办,应该向哪一个方面走去.（这是画线的句子））
2.这最后一课上,学生们主要有哪些表现?课堂上是什么气氛?
3.本文表达了作者怎样的思想感情?

一、（一）郝hǎo 哽gěng 惩chéng 踱duó 钥yào 督dū 帖tiè 祈qí 祷dǎo （二）1.小说,法,都德.普法战争中法国战败,被迫割让阿尔萨斯和洛林. 2.(1）诧异严肃（2）喧闹（3）塞进（4）敬意 3.(1）拟人（2）比喻（3）比喻（三）1.记叙了小弗郎士在最后一堂法语课中的所见所闻和感受. 2.小弗郎士起到贯穿故事情节（即“线索”）、升华小说主题的作用.他的思想感情发生了这几方面的变化：从天真、贪玩、不爱学习到热爱法语；从害怕老师到理解、同情并尊敬老师；从幼稚不懂事到热爱祖国.
二、（一）1.与下文不同寻常的最后一课的气氛进行鲜明的对比.
2.①平时开始上课总有一阵喧闹,今天却很安静；②韩麦尔先生对我的迟到没有生气,反而温和地叫我坐好.③课室气氛肃静,镇上的很多人都来听课了,看来很忧愁. 3.外貌描写.从韩麦尔先生的穿着可看出他对这节课的重视和纪念,以及他对将要失去国土的敬意. （二）1.比喻.用“监狱大门”比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁；“钥匙”比喻法国语言.这句话的含义是：语言是民族的标志和象征,也是战斗武器,亡了国的人,只要牢牢记住祖国语言,就可以激起他们的爱国意识,从而团结起来,求得民族的解放. 2.①这句话表达出小弗郎士对祖国文字、祖国语言和祖国的热爱.②这句话表达了小弗朗士对敌人禁教法语的暴行的极端愤慨和讽刺,对祖国语言文字的深厚感情. 3.神态描写.要符合韩麦尔先生此时此刻的心情.如：难过、不舍、悲愤等,言之有理即可.
三、1.噙qín 蹙cù 履lǚ 噎yē 载zài 2.忧愤、悲切、伤痛、仇恨……复杂而难以言喻.因为日本人已经占领了上海租界,学校不得不停课.他为国土沦丧、自己不能再教学而悲愤.
3.因为国土沦丧,他们的民族自尊心受到了深深震动,爱国之心被燃起. 4.这是郑振铎先生在暨南大学乃至在他教学生涯中的最后一课,这节课将深深地教育、影响着要求进步的青年学生.
5.不是.他还用自己高尚的爱国主义情操感染学生,激励他们投身于火热的抗日战场.

《最后一课》郑振铎 1.文中划线的句子用什么修辞方法?含义是什么?（没有一个学生有什么要问的,没有迟疑,没有踌躇,没有彷没有一片绿叶,没有一缕炊烟,没有一粒沙土,没有一丝花香用的是什么修辞方法秋天的怀念一文中最后一个省略号有什么含义?有哪些意思没有被表达出来而用省略号代替了? 一个女孩问你,她的长处是什么?有没有什么含义当时我没有回答她. 形容没有一点迟疑,非常果断的成语是什么? 苹果有没有什么特殊的含义春天有没有什么特殊的含义自己的身体有没有进步?有.用的是什么修辞方法? 中国没有最后一课文中画横线的句子表达了怎样的情感,在语言表达上一U什么特点下列句子没有使用修辞方法的一项是有没有什么记忆的好方法? 有没有什么快速记忆的方法