作业帮如果粮食和蔬菜残留了大量的化肥和农药的话,人吃了怎么得了!可是,如果不使用化肥和农药,有什么办法能够既
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：综合作业 时间：2024/05/10 06:53:27
如果粮食和蔬菜残留了大量的化肥和农药的话,人吃了怎么得了!可是,如果不使用化肥和农药,有什么办法能够既
本班学生大都是农村的孩子,许多学生的家里还有一部分的农田,对一些耕种的知识有一定的了解,因此,谈起农药和化肥,大家并不陌生.但是农药和化肥所造成的危害以及如何合理使用农药和化肥就不大清楚,更谈不上环保意识.所以在教《妞妞的困惑》前我担心学生由于经验问题,没办法去解决课上提出的问题,就不能完成这一课的教学任务,所以在上这一课时,我放慢了节奏,引导学生探究、讨论,让同学们做观察实验：（1）观察一下瓶子里的水,它里面有什么?（2）感受一下,捏一捏两个杯子里的土壤有什么不同?然后让学生讨论：为什么水里长满那么多的水藻?为什么泥土变得那么硬?学生讨论联系自己平时看到的来进行思考.从而让学生了解到化肥和农药对我们生活的环境造成的危害,并培养学生的环保意识.
这一课豆博士向同学们提出的问题是：如果粮食和蔬菜残留了大量的化肥和农药的话,人吃了怎么得了!可是,如果不使用化肥和农药,有什么办法能够既保证增产又消灭病虫害呢?我认为这个问题牵涉了很多方面的知识,有对农作物生长的了解,有对科技的了解…….以学生的年龄,社会经验,要解决这问题并不简单.我创设了一个情景：有一个菜农知道了农药和化肥的这些危害性之后,他就不想用化肥和农药种菜了；但是如果不用,蔬菜生长慢、产量又低,不好看又有虫咬,所以他的菜就会不好卖,他感到很困惑,不知如何是好.同学们你们能给他出出主意吗?有这样的一句俗话“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”,于是我就采取以小组讨论的方式,让学生聚合众人的力量,问题就解决.我还引导学生知道有机肥料——也叫“农家肥”,像河泥、塘泥、人畜粪便、绿肥、炕洞土等等,听到人畜粪便这词,马上就有同学用手捂住鼻子了,他们的反应也是我预想当中的.我只是笑了.他们的反映是他们童真的表现.遇到病虫害,尽量采用生物防治的方法,像利用大量的七星瓢虫消灭蚜虫,利用赤眼蜂防治棉铃虫,这也叫做用“以虫吃虫”的方法进行防治.
通过这节课的学习,使学生了解农业生产中大量使用农药和化肥所造成的危害,初步懂得要合理使用农药和化肥的原因,并培养了学生的环保意识.
这一课豆博士向同学们提出的问题是：如果粮食和蔬菜残留了大量的化肥和农药的话,人吃了怎么得了!可是,如果不使用化肥和农药,有什么办法能够既保证增产又消灭病虫害呢?我认为这个问题牵涉了很多方面的知识,有对农作物生长的了解,有对科技的了解…….以学生的年龄,社会经验,要解决这问题并不简单.我创设了一个情景：有一个菜农知道了农药和化肥的这些危害性之后,他就不想用化肥和农药种菜了；但是如果不用,蔬菜生长慢、产量又低,不好看又有虫咬,所以他的菜就会不好卖,他感到很困惑,不知如何是好.同学们你们能给他出出主意吗?有这样的一句俗话“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”,于是我就采取以小组讨论的方式,让学生聚合众人的力量,问题就解决.我还引导学生知道有机肥料——也叫“农家肥”,像河泥、塘泥、人畜粪便、绿肥、炕洞土等等,听到人畜粪便这词,马上就有同学用手捂住鼻子了,他们的反应也是我预想当中的.我只是笑了.他们的反映是他们童真的表现.遇到病虫害,尽量采用生物防治的方法,像利用大量的七星瓢虫消灭蚜虫,利用赤眼蜂防治棉铃虫,这也叫做用“以虫吃虫”的方法进行防治.
通过这节课的学习,使学生了解农业生产中大量使用农药和化肥所造成的危害,初步懂得要合理使用农药和化肥的原因,并培养了学生的环保意识.