作业帮演讲搞怎么写.能读3分钟左右
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：语文作业 时间：2024/05/10 12:44:39
演讲搞怎么写.能读3分钟左右
演讲稿也叫演说辞,它是在较为隆重的仪 式上和某些公众场所发表的讲话文稿.演讲稿是进行演讲的依据,是对演讲内容 和形式的规范和提示,它体现着演讲的目 的和手段,演讲的内容和形式.演讲稿 是人们在工作和社会生活中经常使用的一 种文体.它可以用来交流思想、感情,表 达主张、见解；也可以用来介绍自己的 学习、工作情况和经验……等等；演讲稿 具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用,它可以把演讲者的观点、主张与思想感情 传达给听众以及读者,使他们信服并在 思想感情上产生共鸣.演讲和表演、作文有很大的区别.首先,演讲是演讲者（具有一定社会角色的现实 的人,而不是演员）就人们普遍关注的 某种有意义的事物或问题,通过口头语言 面对一定场合（不是舞台）的听众（不 是观看艺术表演的观众）,直接发表意见 的一种社会活动（不是艺术表演）.其次 ,作文是作者通过文章向读者单方面的输 出信息,演讲则是演讲者在现场与听众双 向交流信息.严格地讲,演讲是演讲者 与听众、听众与听众的三角信息交流,演 讲者不能以传达自己的思想和情感、情 绪为满足,他必须能控制住自己与听众、 听众与听众情绪的应和与交流.所以,为 演讲准备的稿子就具有以下三个特点：第一、针对性.演讲是一种社会活动,是 用于公众场合的宣传形式.它为了以思想 、感情、事例和理论来晓喻听众,打动听 众,“征服”群众,必须要有现实的针对性 .所谓针对性,首先是作者提出的问题 是听众所关心的问题,评论和论辨要有雄 辩的逻辑力量,要能为听众所接受并心 悦诚服,这样,才能起到应有的社会效果 ；其次是要懂得听众有不同的对象和不 同的层次,而“公众场合”也有不同的类型 ,如党团集会、专业性会议、服务性俱乐 部、学校、社会团体、宗教团体、各类 竞赛场合,写作时要根据不同场合和不同 对象,为听众设计不同的演讲内容.第二、可讲性.演讲的本质在于“讲”,而 不在于“演”,它以“讲”为主、以“演”为 辅 .由于演讲要诉诸口头,拟稿时必须以易 说能讲为前提.如果说,有些文章和作品 主要通过阅读欣赏,领略其中意义和情 味,那么,演讲稿的要求则是“上口入耳” .一篇好的演讲稿对演讲者来说要可讲 ；对听讲者来说应好听.因此,演讲稿写 成之后,作者最好能通过试讲或默念加 以检查,凡是讲不顺口或听不清楚之处（ 如句子过长）,均应修改与调整.第三、鼓动性.演讲是一门艺术.好的演 讲自有一种激发听众情绪、赢得好感的鼓 动性.要做到这一点,首先要依靠演讲 稿思想内容的丰富、深刻,见解精辟,有 独到之处,发人深思,语言表达要形象 、生动,富有感染力.如果演讲稿写得平 淡无味,毫无新意,即使在现场“演” 得再 卖力,效果也不会好,甚至相反.[编辑本段]二、讲话稿 讲话稿,是指把为了某一目的,在一定场 合下所要讲的话事先用文字有条理的写出 来的文稿.换句话说,凡写出来供宣讲或 宣扬的书面材料都叫讲话稿,又称“发言 稿”.讲话稿是一个统称,涵盖面较大.它的适 用范围,主要是各种会议和一些较庄重、 隆重的场合.按用途、性质来划分,讲话稿主要有以下 几种：（1）开幕词.指比较隆重的大型会议开 始时所用的讲话稿.（2）闭幕词.指较为大型的会议结束时 ,领导同志所做的要求行的讲话.（3）会议报告.是指召开大中型会议时 ,有关领导代表一定的机关进行中心发言 时所使用的文稿.（4）动员讲话.是指在部署重要工作或 活动的会议上,有关领导所使用的用于鼓 励人们积极开展此项工作或参加此项活动 的文稿.（5）总结性讲话.是指某一事项,或某 一活动结束后、有关领导对其进行回顾、 概括时所使用的文稿.（6）指示性讲 话.是指有关领导对特定 的机关和人员布置的工作、任务、指出希 望和要求并规定某些指导原则时使用的文 稿.（7）纪念性讲话.是指有关领导在追忆 某一特殊的日子、事件或人物时,所使用 的文稿.讲话稿的特点有：（1）有强烈的针对性.（2）有较大的鼓动性.（3）有一定的通俗性和条理性.（4）有特定的对象.[编辑本段]开场白的主要技术 1、 楔子.用几句诚恳的话同听众建立个 人间的关系,获得听众的好感和信任； 2、衔接.直接 地反映出一种形势,或是 将要论及的问题,常用某一件小事,一个 比喻,个人经历,轶事传闻,出人意外 的提问,将主要演讲内容衔接起来； 3、激发.可以提出一些激发听众思维的 问题,把听众的注意力集中到演讲中来； 4、触题.一开始就告诉听众自己将要讲 些什么.世界上许多著名的政治家、作 家和国家领导人的演讲都是这样的.演讲稿的开头有多种方法,通常用的主要 有：1．开门见山,提示主题.这种开头是一 开讲,就进入正题,直接提示演讲 再答： 演讲稿也叫演说辞，它是在较为隆重的仪 式上和某些公众场所发表的讲话文稿。 演讲稿是进行演讲的依据，是对演讲内容 和形式的规范和提示，它体现着演讲的目 的和手段，演讲的内容和形式。演讲稿 是人们在工作和社会生活中经常使用的一 种文体。它可以用来交流思想、感情，表 达主张、见解；也可以用来介绍自己的 学习、工作情况和经验……等等；演讲稿 具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用， 它可以把演讲者的观点、主张与思想感情 传达给听众以及读者，使他们信服并在 思想感情上产生共鸣。
再答： 演讲和表演、作文有很大的区别。首先， 演讲是演讲者（具有一定社会角色的现实 的人，而不是演员）就人们普遍关注的 某种有意义的事物或问题，通过口头语言 面对一定场合（不是舞台）的听众（不 是观看艺术表演的观众），直接发表意见 的一种社会活动（不是艺术表演）。其次 ，作文是作者通过文章向读者单方面的输 出信息，演讲则是演讲者在现场与听众双 向交流信息。严格地讲，演讲是演讲者 与听众、听众与听众的三角信息交流，演 讲者不能以传达自己的思想和情感、情 绪为满足，他必须能控制住自己与听众、 听众与听众情绪的应和与交流。所以，为 演讲准备的稿子就具有以下三个特点：
再答： 第一、针对性。演讲是一种社会活动，是 用于公众场合的宣传形式。它为了以思想 、感情、事例和理论来晓喻听众，打动听 众，“征服”群众，必须要有现实的针对性 。所谓针对性，首先是作者提出的问题 是听众所关心的问题，评论和论辨要有雄 辩的逻辑力量，要能为听众所接受并心 悦诚服，这样，才能起到应有的社会效果 ；其次是要懂得听众有不同的对象和不 同的层次，而“公众场合”也有不同的类型 ，如党团集会、专业性会议、服务性俱乐 部、学校、社会团体、宗教团体、各类 竞赛场合，写作时要根据不同场合和不同 对象，为听众设计不同的演讲内容。
再答： 第二、可讲性。演讲的本质在于“讲”，而 不在于“演”，它以“讲”为主、以“演”为 辅 。由于演讲要诉诸口头，拟稿时必须以易 说能讲为前提。如果说，有些文章和作品 主要通过阅读欣赏，领略其中意义和情 味，那么，演讲稿的要求则是“上口入耳” 。一篇好的演讲稿对演讲者来说要可讲 ；对听讲者来说应好听。因此，演讲稿写 成之后，作者最好能通过试讲或默念加 以检查，凡是讲不顺口或听不清楚之处（ 如句子过长），均应修改与调整。
再答： 第三、鼓动性。演讲是一门艺术。好的演 讲自有一种激发听众情绪、赢得好感的鼓 动性。要做到这一点，首先要依靠演讲 稿思想内容的丰富、深刻，见解精辟，有 独到之处，发人深思，语言表达要形象 、生动，富有感染力。如果演讲稿写得平 淡无味，毫无新意，即使在现场“演” 得再 卖力，效果也不会好，甚至相反。 [编辑本段]二、讲话稿 讲话稿，是指把为了某一目的，在一定场 合下所要讲的话事先用文字有条理的写出 来的文稿。换句话说，凡写出来供宣讲或 宣扬的书面材料都叫讲话稿，又称“发言 稿”。
再答： 讲话稿是一个统称，涵盖面较大。它的适 用范围，主要是各种会议和一些较庄重、 隆重的场合。 按用途、性质来划分，讲话稿主要有以下 几种： （1）开幕词。指比较隆重的大型会议开 始时所用的讲话稿。 （2）闭幕词。指较为大型的会议结束时 ，领导同志所做的要求行的讲话。 （3）会议报告。是指召开大中型会议时 ，有关领导代表一定的机关进行中心发言 时所使用的文稿。 （4）动员讲话。是指在部署重要工作或 活动的会议上，有关领导所使用的用于鼓 励人们积极开展此项工作或参加此项活动 的文稿。
再答： （5）总结性讲话。是指某一事项，或某 一活动结束后、有关领导对其进行回顾、 概括时所使用的文稿。 （6）指示性讲 话。是指有关领导对特定 的机关和人员布置的工作、任务、指出希 望和要求并规定某些指导原则时使用的文 稿。 （7）纪念性讲话。是指有关领导在追忆 某一特殊的日子、事件或人物时，所使用 的文稿。 讲话稿的特点有： （1）有强烈的针对性。 （2）有较大的鼓动性。 （3）有一定的通俗性和条理性。 （4）有特定的对象。 [编辑本段]开场白的主要技术
再答： 。例如宋庆龄《在接受加拿大维多利亚 大学荣誉法学博士学位仪式上的讲话》的 开头：“我为接 受加拿大维多利亚大学荣 誉法学博士学位感到荣幸。”运用这种方 法，必须先明晰地把握演讲的中心，把 要向听众提示的论点摆出来，使听众一听 就知道讲的中心是什么，注意力马上集 中起来。 2．介绍情况，说明根由。这种开头可以 迅速缩短与听众的距离，使听众急于了解 下文。例如恩格斯在1881年12月5日发 表的《在燕妮·马克思墓前的讲话》的开 头：“我们 现在安葬的这位品德崇高的女 性，在1814年生于萨尔茨维德尔。她的 父亲冯·威斯特华 伦男爵在特利尔城时和 马克思一家很亲近；两家人的孩子在一块 长大。当马克思进大学的时候，他和自 己未来的妻子已经知道他们的生命将永远 地连接在一起了。”这个开头对发生的 事 情、人物对象作出必要的介绍和说明，为 进一步向听众提示论题作了铺垫
再答： 3．提出问题，引起关注。这种方法是根 据听众的特点和演讲的内容，提出一些激 发听众思考的问题，以引起听众的注意 。例如弗雷德里克·道格拉斯1854年7月4 日在美国纽约州罗彻斯特市举行的国庆 大会上发表的《谴责奴隶制的演说》，一 开讲就能引发听众的积极思考，把人们 带到一个愤怒而深沉的情境中去：“公民 们，请恕我问一问，今天为什么邀我在 这儿发言？我，或者我所代表的奴隶们， 同你们的国庆节有什么相干？《独立宣言 》中阐明的政治自由和生来平等的原则 难道也普降到我们的头上？因而要我来向 国家的祭坛奉献上我们卑微的贡品，承 认我们得到并为你们的独立带给我们的恩 典而表达虔诚的谢意么？” 除了以上三种 方法，还有释题式、悬念式、警策式、幽 默式、双关式、抒情式等。
再答： [编辑本段]三、两者的区别 演讲稿类属于讲话稿，这要求它遵从讲话 稿的一般写作规律，而演讲不同于一般讲 话的区别，又决定了演讲稿的独特性：首 先，演讲稿更加注重选材立意，在选材上 多属主动型，切实根据听众的愿望和要求 ，弄清他们关心和迫切要解决的问题，有 的放矢，力求引起最大共鸣。其次，在表 达手段上有较多的议论、抒情，将生活中 获得的各种体验，由真善美与假丑恶激发 起的各种情感，真实地倾泻到演讲稿中， 动之以情、晓之以理，具有较强的感召力 。再次，在语言的运用上，除了注意口语 表达的特点外，如多用短句，少用长句， 语言节奏感强，还应适当运用幽默、双关 、反语等修辞手法，以达到在与现场听众 的交流中，牢牢吸引听众的注意力，为顺 利实现演讲目的作好准备。
再答： 通过上面分析，我们可以看出无论是写作 要求，实现目的以及所达到的效果，讲话 稿都不等于演讲稿。在实际写作中，应力 图体现二者的区别，不要将它们混为一体 。 [编辑本段]四、例文
一篇竞选办公室副主任的演讲稿
再答： 演讲和表演、作文有很大的区别。首先， 演讲是演讲者（具有一定社会角色的现实 的人，而不是演员）就人们普遍关注的 某种有意义的事物或问题，通过口头语言 面对一定场合（不是舞台）的听众（不 是观看艺术表演的观众），直接发表意见 的一种社会活动（不是艺术表演）。其次 ，作文是作者通过文章向读者单方面的输 出信息，演讲则是演讲者在现场与听众双 向交流信息。严格地讲，演讲是演讲者 与听众、听众与听众的三角信息交流，演 讲者不能以传达自己的思想和情感、情 绪为满足，他必须能控制住自己与听众、 听众与听众情绪的应和与交流。所以，为 演讲准备的稿子就具有以下三个特点：
再答： 第一、针对性。演讲是一种社会活动，是 用于公众场合的宣传形式。它为了以思想 、感情、事例和理论来晓喻听众，打动听 众，“征服”群众，必须要有现实的针对性 。所谓针对性，首先是作者提出的问题 是听众所关心的问题，评论和论辨要有雄 辩的逻辑力量，要能为听众所接受并心 悦诚服，这样，才能起到应有的社会效果 ；其次是要懂得听众有不同的对象和不 同的层次，而“公众场合”也有不同的类型 ，如党团集会、专业性会议、服务性俱乐 部、学校、社会团体、宗教团体、各类 竞赛场合，写作时要根据不同场合和不同 对象，为听众设计不同的演讲内容。
再答： 第二、可讲性。演讲的本质在于“讲”，而 不在于“演”，它以“讲”为主、以“演”为 辅 。由于演讲要诉诸口头，拟稿时必须以易 说能讲为前提。如果说，有些文章和作品 主要通过阅读欣赏，领略其中意义和情 味，那么，演讲稿的要求则是“上口入耳” 。一篇好的演讲稿对演讲者来说要可讲 ；对听讲者来说应好听。因此，演讲稿写 成之后，作者最好能通过试讲或默念加 以检查，凡是讲不顺口或听不清楚之处（ 如句子过长），均应修改与调整。
再答： 第三、鼓动性。演讲是一门艺术。好的演 讲自有一种激发听众情绪、赢得好感的鼓 动性。要做到这一点，首先要依靠演讲 稿思想内容的丰富、深刻，见解精辟，有 独到之处，发人深思，语言表达要形象 、生动，富有感染力。如果演讲稿写得平 淡无味，毫无新意，即使在现场“演” 得再 卖力，效果也不会好，甚至相反。 [编辑本段]二、讲话稿 讲话稿，是指把为了某一目的，在一定场 合下所要讲的话事先用文字有条理的写出 来的文稿。换句话说，凡写出来供宣讲或 宣扬的书面材料都叫讲话稿，又称“发言 稿”。
再答： 讲话稿是一个统称，涵盖面较大。它的适 用范围，主要是各种会议和一些较庄重、 隆重的场合。 按用途、性质来划分，讲话稿主要有以下 几种： （1）开幕词。指比较隆重的大型会议开 始时所用的讲话稿。 （2）闭幕词。指较为大型的会议结束时 ，领导同志所做的要求行的讲话。 （3）会议报告。是指召开大中型会议时 ，有关领导代表一定的机关进行中心发言 时所使用的文稿。 （4）动员讲话。是指在部署重要工作或 活动的会议上，有关领导所使用的用于鼓 励人们积极开展此项工作或参加此项活动 的文稿。
再答： （5）总结性讲话。是指某一事项，或某 一活动结束后、有关领导对其进行回顾、 概括时所使用的文稿。 （6）指示性讲 话。是指有关领导对特定 的机关和人员布置的工作、任务、指出希 望和要求并规定某些指导原则时使用的文 稿。 （7）纪念性讲话。是指有关领导在追忆 某一特殊的日子、事件或人物时，所使用 的文稿。 讲话稿的特点有： （1）有强烈的针对性。 （2）有较大的鼓动性。 （3）有一定的通俗性和条理性。 （4）有特定的对象。 [编辑本段]开场白的主要技术
再答： 。例如宋庆龄《在接受加拿大维多利亚 大学荣誉法学博士学位仪式上的讲话》的 开头：“我为接 受加拿大维多利亚大学荣 誉法学博士学位感到荣幸。”运用这种方 法，必须先明晰地把握演讲的中心，把 要向听众提示的论点摆出来，使听众一听 就知道讲的中心是什么，注意力马上集 中起来。 2．介绍情况，说明根由。这种开头可以 迅速缩短与听众的距离，使听众急于了解 下文。例如恩格斯在1881年12月5日发 表的《在燕妮·马克思墓前的讲话》的开 头：“我们 现在安葬的这位品德崇高的女 性，在1814年生于萨尔茨维德尔。她的 父亲冯·威斯特华 伦男爵在特利尔城时和 马克思一家很亲近；两家人的孩子在一块 长大。当马克思进大学的时候，他和自 己未来的妻子已经知道他们的生命将永远 地连接在一起了。”这个开头对发生的 事 情、人物对象作出必要的介绍和说明，为 进一步向听众提示论题作了铺垫
再答： 3．提出问题，引起关注。这种方法是根 据听众的特点和演讲的内容，提出一些激 发听众思考的问题，以引起听众的注意 。例如弗雷德里克·道格拉斯1854年7月4 日在美国纽约州罗彻斯特市举行的国庆 大会上发表的《谴责奴隶制的演说》，一 开讲就能引发听众的积极思考，把人们 带到一个愤怒而深沉的情境中去：“公民 们，请恕我问一问，今天为什么邀我在 这儿发言？我，或者我所代表的奴隶们， 同你们的国庆节有什么相干？《独立宣言 》中阐明的政治自由和生来平等的原则 难道也普降到我们的头上？因而要我来向 国家的祭坛奉献上我们卑微的贡品，承 认我们得到并为你们的独立带给我们的恩 典而表达虔诚的谢意么？” 除了以上三种 方法，还有释题式、悬念式、警策式、幽 默式、双关式、抒情式等。
再答： [编辑本段]三、两者的区别 演讲稿类属于讲话稿，这要求它遵从讲话 稿的一般写作规律，而演讲不同于一般讲 话的区别，又决定了演讲稿的独特性：首 先，演讲稿更加注重选材立意，在选材上 多属主动型，切实根据听众的愿望和要求 ，弄清他们关心和迫切要解决的问题，有 的放矢，力求引起最大共鸣。其次，在表 达手段上有较多的议论、抒情，将生活中 获得的各种体验，由真善美与假丑恶激发 起的各种情感，真实地倾泻到演讲稿中， 动之以情、晓之以理，具有较强的感召力 。再次，在语言的运用上，除了注意口语 表达的特点外，如多用短句，少用长句， 语言节奏感强，还应适当运用幽默、双关 、反语等修辞手法，以达到在与现场听众 的交流中，牢牢吸引听众的注意力，为顺 利实现演讲目的作好准备。
再答： 通过上面分析，我们可以看出无论是写作 要求，实现目的以及所达到的效果，讲话 稿都不等于演讲稿。在实际写作中，应力 图体现二者的区别，不要将它们混为一体 。 [编辑本段]四、例文
一篇竞选办公室副主任的演讲稿