议论文 班级卫生之我见

议论文 班级卫生之我见
急啊 2011 10 26 前要,好的追加20分!
我是深圳的 有没有同学一样的?

环境对一个人的影响是毋庸置疑的.荀子在《劝学》中说,“蓬生麻中,不扶自直；白沙在涅,与之俱黑”,从中可见环境的作用.师生在校一日生活学习,良好的环境会让大家都心情愉悦.但是,总是看到有的教室内,书箱、小柜里乱糟糟,地面不洁净,物品摆放杂乱无章,教室死角无人清理.但凡进入这样的教室,感觉空气都是那么浑浊,更感觉到学生没有良好的卫生习惯和教师管理教育方法不到位.
　　一、要用榜样的力量对学生进行习惯教育和感化,帮助学生认识好习惯的重要.
　　在《论语·子路》中,孔子说：“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从”.当管理者自身端正,作出表率时,不用下命令,被管理者也就会跟着行动起来；相反,如果管理者自身不端正,而要求被管理者端正,那么,纵然三令五申,被管理者也不会服从的.因此,无论是班主任及任课教师应坚持在每上完一节课后,先将讲桌收拾擦净,并把粉笔末清理干净.与此同时,任课教师还要提醒学生在室内的各种行为,如：整理讲桌、有序摆放物品等,做到发现问题,及时纠正.教室内,应该经常出现师生共同打扫教室、整理物品的身影.此外,教师在学校无论何时何地都要有一种卫生意识：自己的办公桌要随时保持整洁；各个教研组要做到明窗亮几、规范有序；遇见垃圾要亲自弯腰捡起……这些细小的行为无声地为学生做出了榜样.“学校无小事,时时有教育；教师无小节,处处皆楷模.”有了这样的引领,何愁学生没有好习惯呢?
　　二、不断地练习,强化,一种行为才能变成习惯.
　　要养成好的习惯,持之以恒的练习和巩固是必不可少的.好习惯贵在坚持,只能坚持一天的习惯不能被称为好习惯.每天中午是班内卫生较差的时候,要先培养学生弯腰捡起自己周围的垃圾,再组织小队成员做卫生,不能让学生们将保持卫生的意识忽略,而主观认为值勤生才有负责卫生的责任.不但是中午,还有上完美术课,也是卫生最差的时候,尝试着借助表扬做得好的学生带动大家养成好习惯.“你们看看某某同学,她把自己美术课上剪下的小纸片都包起来扔到垃圾桶里,你们也能做到吗?” 俗话说“习惯成自然”,要改变学生那些已经成为习惯的“陋习”,真正养成 “勤扫一室”良好卫生习惯,并不是一件说到就能做到的事.我们可以回顾一下学生的一些习惯性做法：低年级学生需要削铅笔时,眼睛看着笔尖,任由笔屑飘洒在地面上,削完后,吹吹削笔刀、削笔器,没人在意把笔屑、碳末吹到了何处；用完的课本随意地塞进书包、桌洞,却并不注意书本折了角,结果不少学生的书本成了“球状”；从室外进入室内,很少有学生知道先跺跺脚,结果干净的地面在不经意间变脏了,特别是雨雪天,更是严重……面对这样的情况,我们从细处着眼,从每个具体的行为抓起,在不断的练习和实践中,学生能自然而然的感受到好习惯给自己带来的方便和愉悦.最后,将卫生工作细化、抓落实,见行动.
　　三、班主任做好日常的班级管理尤为重要.
　　1、排好值日表.一开学,就要排好值日表.将全班学生按男女生搭配好,分为五个值日大组,每组负责一天的清扫和保洁工作,各组选出两名责任心强的值日组长,将值日责任包干到个人,做到“人人有事干,事事有人干”.
　　2、培训值日生.值日生有好的值日技巧,可以事半功倍.如一年级新生入学后,班主任可以每周布置两三次卫生技能作业：练习扫地、拖地,擦窗子、擦瓷砖,清理书箱,收拾垃圾等.如何扫地、拖地、何时拖地效果最好,利用班会课上集体讲解值日技巧,然后再和值日生家长一道对值日生进行个别指导,争取每一个值日生都获得合格的上岗证.
　　3、任用称职的班干部.有些学生天生热爱劳动,有精力、有能力,也非常愿意为集体服务.任用这样的同学做值日组长,班主任的工作会减轻大半.这样的学生会把班级卫生工作当成自己的事情来做,一旦发现值日生有疏漏的地方,他会亲自动手,把疏漏的地方打扫干净.反之,如果值日组长不负责任,值日工作的效率自然是大打折扣,班主任也会疲于应付.
　　4、确立制度,奖勤罚懒.民主确立值日制度：每组的值日组长带领组员做好值日工作,并负责记录组员的值日情况.值日生每次值日不认真,除扣发小标志外,第二天还得继续值日一天.
　　5、加强卫生工具的管理.对于卫生工具的摆放,必须进行一番管理.扫把统一整齐地理放在教室后面的墙柜边,值日后,拖把必须用清洗干净,放在拖把控水桶里与垃圾桶并排整齐地摆放在教室后面的角落里,抹桌布依次挂在架子上.卫生工具由每天的值日生按要求拿好、放好,并由专门的同学来监督摆放情况.如果值日再干净,卫生工具摆放不好,小组也不能评为“优”.
　　6、展开竞争,量化评比.无论是什么方法,只有进行量化后,学生才能持久地保持热情.为此,各小组的值日情况,在值日后的第二天早晨,可由几个值日小组长进行量化打分,老师认可后公布在黑板上,并进行相应的分数评比.这样奖惩结合、积分评比,不但能培养团队精神,还能极大地调动学生劳动的积极性.
　　四、加强监管力度,重视环境保洁
　　长期保持教室整洁是件不容易的事.这么多学生共同生活在约50平方米的教室里,大家必须有良好的保洁意识,整洁、卫生的环境能保证良好的学习、工作情绪,否则乱糟糟的,让人看了也心烦.为此,各班可制定一些规定：要求学生不乱撕本子；铅笔尽量在家削好；不许带零食到教室吃；课间加餐时,空奶盒及包吸管的塑料纸等垃圾要及时扔进垃圾桶；美术课做完手工必须及时清理碎屑；下午放学必须把自己的书箱清理干净,否则不能调换座位；中午可安排 “卫生督查警长”,负责检查加餐后的卫生.这个头衔,让孩子们会倍感自豪,他们的环保责任意识也会增强,时刻把环保记在心上.适当提些倡导,例如倡导 “三包”：“弯腰行动”、“提醒行动”.即地上脏了,弯腰扫一扫；发现纸屑,弯腰拣一拣；桌子歪了,弯腰搬一搬；让一下课学生就会相互提醒：“看一看,捡一捡,桌子歪了搬一搬”.老师们,这些细小的工作一旦落实,卫生保洁便是水到渠成的事了.
　　“习惯”要“习”才能“惯”,任何一种习惯都是在严格的训练,学生有意识的反复训练中养成的.要培养学生良好的习惯不能贪多求全,而应有计划地一步一步地实施,我们就要通过努力与坚持,让学生知道,好的个人卫生习惯就是一种优秀的个人修养,一种好的品质的体现.