作业帮人教版七年级上册政治以第二章写一篇论文
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：语文作业 时间：2024/05/15 03:54:02
人教版七年级上册政治以第二章写一篇论文
怎么写啊?大哥大姐会的帮个忙啊?求了!关于欢快的青春节拍写一篇论文
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议论文的写法-精品
一、议论文的三要素：
1、论点：是一篇文章的灵魂、统帅,任何一篇文章只有一个中心论点,一般可以有分论点.
论点应该鲜明、准确、概括,绝不可模棱两可,让人捉摸不定.论点的位置一般有四个：
①文题 如《改造我们的学习》《反对党八股》
②开篇 如《改造我们的学习》
③文章中间 如《拿来主义》《论积贮疏》
④结尾 如《过秦论》“仁义不施而攻守之势异也”
2、论据 用来证明论点的材料,有事实论据和理论论据两种.事实论据用事实来说话,而理论论据靠经典性取胜.论据必须围绕中心论点,这是一个最基本的要求.选用的事例与论点若不能保持一致,势必削弱说服力量.像1999年高考作文题《假如记忆可以移植》,若写议论文,就必须要弄清“记忆”与“记忆力”的区别,有的考生所举的事例就明显犯了论据与论点游离的错误,举了郭沫若倒背《红楼梦》的事例,使说服力大打折扣.
选用事实论据还要注意几点：
①论据必须具有典型性.
典型就是指论据要具有代表性.
②论据必须具有新颖性.不少学生的议论文写作离不开一些陈旧的事例,像一写失败与成功的关系,似乎就离不开爱迪生发明灯泡,一写逆境成才就非写张海迪不可,类似的内容不是说不可以用,而是说你用,他用,大家都用,谁的作文与众不同呢?
③论据的表述要精练、简要,与记叙文的表述不同,它只要求表述出与论点相关的内容即可.
3、论证：是议论文写作的重要一环,它包含的内容也较多.
①论证的基本类型：立论、驳论.立论从正面论述,驳论从反面论述.我们写议论文一般以立论为主.
②论证的基本结构层次：三段论式的结构.
提出问题（是什么）→分析问题（为什么）→解决问题（怎么办）
也即： 引论 本论 结论
常见的论证结构：
a、总分总式结构 b、对照式结构 c、层进式结构 d、并列式结构
一篇文章中段与段之间,句与句之间灵活地运用多种论证结构层次会使议论文更具活动性.
③常用的论证方法：
a、例证法,用典型事例作论据来证明论点.
《简笔与繁笔》：举洋洋洒洒百万言的《水浒传》中“武松打虎”片断,景阳岗的山神庙,一个“破落”使境界荒芜之景全出.这里两个字对百万言,可谓用简到了极点.同样作品里作者写繁笔的好处时,却又举了短篇小说《社戏》中的例子,也不得不说是极为典型.
运用例证法要注意对事例叙述的方法.注意并列的几个事例的顺序,还要注意安排的详略,大家熟知的材料要略写,不熟知的要详写.
b、喻证法,增强了作品论证的形象性.
运用喻证法要注意本体、喻体的相似性.鲁迅的《拿来主义》中把文化遗产喻为一所大宅子,列举一个青年对待大宅子的态度来表达作者对文化遗产采取“拿来主义”的态度,形象、生动,给人们以很深的印象.
c、对比论证：这种方法可以增强论证的鲜明性,使读者清楚作者赞成什么,反对什么.
今年高考一则优秀作文题为《四幕剧》,其中的第二幕剧写了这样一个内容：
背景：一个小餐馆中,一张桌子,面对面坐着两个人,他们面前的盘子里各有半个甜面圈.
A：唉!天哪!只剩下半个甜面圈.（A一脸的无奈）
B：上帝!真是太好了,还有半个甜面圈.（B一脸快乐状）
文章中写的这段话对比鲜明,对待生活的悲观和乐观跃然纸上,正如该文作者说：乐观的人在被玫瑰刺伤后仍会说多美的花,悲观的人在看到刺时就会说多糟啊.我选择玫瑰的美,因此我选择前者.
d、引证法,除引用名人名言以外,我建议同学们应该多积累一些古典诗词中的名句,它一方面能加强论证的力量,另一方面,它还可以丰富文章的内容,增强议论文的文学性.
近两年高考没有考查名句,全给高中生造成一种误解,不考就不积累是不对的.
浙江一考生在2000年作文中有这样一段话：人与人如此的不同.信手翻着宋人话本《碾玉观音》,不由得这样想.话本的开头是这样的疑问,“春已归去,不知哪搭是春住处?”秦观说：春是到江南去了,“若到江南赶上春,千万和春往.“苏小妹说,春是被带走了.”燕子衔将春色去,沙窗几阵黄梅雨”.还有苏轼说、秦观说……（《—花—世界》）
我只是选取了该文的一个部分,议论文中部分名句或古典诗词曲的引用的效果就不用再说了罢.
论证方法还有引申论证、因果论证,我们也不再细说了.
二、议论文逻辑性的具体体现.
写议论文必须注意逻辑性,段落与段落之间要有非常清楚的逻辑关系,一方面要依靠语句表达出逻辑性,另一方面要借助起过渡性作用的语句突出逻辑关系.
一个语段的内部之间也需要有严谨的逻辑关系.
严密的逻辑关系必须反映出作者的行文思路.
注意议论文中的“但”“但是”等转折连词的作用,俗语有“‘但’字后面有文章”的说法,它的后面有突出、强调的作用,标明了文段或文章的中心,使文章的论点更醒目、更突出.
注意要善于运用“固然”“诚然”等词语,一个短短的600—700字的议论文,有时很难全面地表述清楚,为了使论证更加全面,更加有针对性,同学们要善于使用这样词语开头的
语句表达.以前的高考曾经考过“近墨者黑”,“近墨者未必黑”的辩论段,这样的文章就极容易失之片面.写作时,选其中的任一题目都要注意“补全”.比如,若选写“近墨者未必黑”,主体论述这一观点以后,在收尾的时候,就应该以这样的结尾段收束：诚然,我们主张近墨者未必黑,但也并不否认近墨者黑的观点,我们只是说一个人如果具备了自我控制能力,我们就有“近墨不黑”的条件.
三、议论文写作更需要哲理的思考.
高中阶段是一个人思想渐趋成熟的阶段,人生观、世界观渐渐走向成熟,学生的抽象思维能力也在不断走向成熟.正如此,高考才十分注重对考生分析问题、解决问题能力的考查.在1998年以前,高考作文始终围绕着哲理的深层次思考来命题,像《树木•森林•气候》就明显涉及了普遍联系的观点,《“近墨者黑”或“近墨者未必黑”》考查了内因与外因的关系,《玫瑰园》考了全面性的观点,等等.
高中生不爱学政治,是很常见的现象,这很不合适.政治课上有许多哲理及原理会为我们写作所用,它会起到丰富文章内容,深化文章思想的作用,同学们应该善于用一些辩证唯物主义观点分析现实中的一些问题.
四、材料议论文的写作.
高考中,常见的议论文写作是材料议论文,很少有命题作文的考查.材料作文以现实针对性强,不易猜题、押题等优点深得命题教师青睐.
材料议论文的写作审题是关键.近几年的高考并不在立意上给考生造成太多的障碍,但是立意除了准以外,还有一个新颖的问题,“言他人所未言,写他人所未写”才是写作得以出新的关键.
材料式议论文的写作要充分利用好所给的材料,首先我们要读懂材料,然后我们以此为基础,根据写作要求去构思为文.
1、材料式议论文的立意：
①多对象定向法
该种方法主要适用于“自选角度”要求的写作题.写作时我们要从阅读中选取涉及到的各个对象,为文章写作确定一个最佳角度,“最佳”包含该角度有内容可写,选题新颖深刻等方面的内涵.
示例：
有这样一则材料：薛谭学讴于秦青,未尽青之技,自谓尽之,遂辞归,秦青弗止,饯于郊衢,抚节悲歌,声振林木,响遏行云.薛谭乃谢求返,终身不敢言归.（《孙子•汤问》）
a、选对象：薛谭、秦青
b、选角度：
秦青：弗止,饯于郊衢,抚节悲歌,声振林木,响遏行云.
（不仅会教歌,也会教做人；讲究教育方法,善于诱导.）
c、延伸立意：见上面括号内
完成了上面的几个分析以后,同学就可以根据自己的知识掌握情况进行写作了.
②求同思维法.
这种方法往往适用于多则材料或一个含有相同因素的单则材料.
示例：阅读下面材料,归纳出共同点,写一则600字左右的议论文.
（1）有人问球王贝利最喜欢的进球是哪一个,“是下一个.”他这样回答.
（2）有人问著名导演谢晋最喜欢的一部电影是哪一个,他答“下一个”.
分析：两则材料涉及到的都是名人,成就了一番自己的事业,但他们共同的是永远有追求,没有功成身退.这是这两则材料的共同点,围绕这一话题,我们就可以拟定一个议论的中心：人生,永无止境的奋斗舞台.（‘97年的高考作文与此相同）
③求异思维法.
适用于多则材料.应透过寻找材料间的不同点确定议论中心.同样的材料,如果我们再另外加一条,恐怕就不能像②所说的那样立意了.
（1）（2）同上
（3）期中考试刚刚考完,小明面对自己的成绩,淡然地说,“看下一次.”
分析：这三个材料,前两个有共同点,第三则材料就没有这样的相同点了,相反,文中的“淡然”一词,明显标示出小明对待成绩的态度,一种无所谓的姿态就展现在我们面前了.确立中心论点时,就应瞄准三则材料的不同点,结合起来,我们应该得出“要立足现实,正确对待成绩”的结论.
④关键词法
有人说：“你对生活笑,生活也会对你笑.”对此,你如何理解?请你以此为话题写一则议论文.
分析：该句中有两个词语“也”、“笑”很关键,“也”标明“你”与“生活”之间关系的互动性,“笑”实际上富有隐含意义,含有乐观的意味在里面.明白了这个内涵,我们就可以确定写作的方向了.写作的角度确定有时还要依题干的要求来定,有时作文题要求只依据所给材料的中心拟题写作,这就要求考生必须选准写作的中心了.
2、材料或议论文的行文
该种作文在要求上一般有两个倾向,一个是要求从材料中概括出观点,一个是要求以材料为话题,引出相关论点.两者在写作时对材料的处理不同,前者要围绕材料展开议论,后者可以脱开材料,只是以其为话题就可以了.
①前种类型的写作一般有这样的思路：
a、概述与中心论点相关的材料内容,力保所用内容与中心论点紧密相关,语言精炼.
b、提出中心论点或提出议论的范围.
c、回评材料或引述事实,理论论据证明论点.回评就是根据概述的材料对材料进行分析,明确如何得出这个观点或为什么会得出某个观点.引述论证就是对论点进行事实或理论的证明.
d、联系现实,展示写作此文的现实针对性,提出解决某一问题的方法策略,使写作的目的性,针对性突现出来.
e、收束全文,重提材料.
课文中有许多优秀的课文可以作为写作材料或议论的范例.我们举《恰到好处》这一例说明一下.
文章共4个自然段,段与段间的关系非常明了.
怎样审题
所谓“审题”就是能对试题所展示的各个组成部分做准确、全面的审读和理解,从而按照要求去不折不扣地写作.在审题时,主要有两审：一是审题目和材料,二是审要求和注意事项.在写作前,应先把两者的文字材料全部读完、读通、读懂之后,再从中提炼或抓取写作的题目、内容、材料,界定写作范围,拓展自己的写作思路.在审题上要下一点时间,切不可为了省时间而草草浏览、不求甚解就动笔,这样会出现不应有的失误.
综观当今中考的作文命题,无非是这样几种情况：一是命题作文；一是半命题作文；一是材料作文；一是话题作文；一是材料加话题作文；一是材料加命题、半命题作文.不论哪种情况,只要我们在审题时能做到审清题目的内涵和外延、审清题目规定的要求、审清写作的要点,就可以“以不应万变”了.
[秘籍1]命题议论文的审题方法
命题作文就是根据所指定的题目写文章.命题作文是作文考察中采用年代最为久远的一种.一般情况下,它不仅是命题,而且还规定了文体（因为是谈议论文,文体不详谈）,由于限制很多,写作者几乎没有什么自由发挥的空间,稍微不慎,就有“跑题”之虞.因此,命题作文的审题,就显得更为重要.
命题作文的题目,从语法的角度来看,有三个类型,一是以词语为题目.这类的审题相对而言比较简单,只要能认真推敲这个词语的含义,不马虎了事就不会有很大的问题.如以《环境》为题,写一篇议论文.这就要了解清楚《环境》的含义.“环境”有两个义项：一是周围的地方；一是周围的情况和条件.明确了它的含义,我们就可以论述一下“环境”与“人”之间的关系.你可以从“近墨者黑 / 近墨者未必黑”的角度来写；也可以从“桔生淮南则为桔,生于淮北则为枳”的角度来构思；还可以从“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”的气节来写；更可以从“孟母三迁”来说环境的重要.
二是以短语为题目.对这类题目,首先要分析一下它们之间的结构类型,明确是什么关系,确定写作的重点.其次是要抓住短语中的关键词语.如果是并列关系,就要搞清并列短语所包含的所有要素而不能有所遗漏,如《怀疑与学问》.如果是因果关系,则要揭示出彼此的因果联系,如《森林与气候》.如果是偏正关系,则要注意修饰语和中心语等.
三是命题以一个句子的形式出现,有时题目规定了所写的内容,有的则比较含蓄,须仔细斟酌才好.如《先天下之忧而忧,后天下之乐而了乐》、《毁树容易种树难》等就是这样的命题.
有些命题作文还有提示性的文字,这些也要认真考虑,充分重视才行.
[秘籍2]半命题议论文的审题方法
“半”是不完整的意思,它是相对于“全”而言.半命题作文就是作文的题目并不完整,它是介于命题作文和自拟题目之间的作文命题方式.因为它的题目不完整,这就需要根据已知的内容与自己的选择将题目补充完整,使之变成命题作文,然后像写命题作文一样写作就可以了.
补充题目的过程,其实就是审清题意,明确中心,确立写作内容的过程.在补充题目时,一定要扬长避短,选择自己感受最深的某一点来写.在补充时,题目不要太长、太空,要注意与题目前后提示的联系.
半命题作文的审题,我们可以从以下两个方面做点文章.一是抓“题眼”.我们在补充题目时,往往使题目变成了由几个词组成的短语或短句,在这些词中,它们的地位、作用、含义是各不相同的.通过分析这些词在题目中的地位、作用、含义及相互关系,就可以快速审题了.“题眼”是指文章中藉以立意的关键性字眼,抓住了题眼,就能把握文章的论述重点,选准写作的角度,从而展开论证.如写《我最爱》时,文题中应补充的内容范围很广,每个人都有自己喜爱的人和事,如爱文学、爱读书、爱运动、爱音乐、爱旅游、爱师长、爱兄弟姐妹等.写作本文首先要把最喜爱的对象填好,然后有条理地阐述爱的理由.但要注意理由一定要充足,否则便不足以说明问题.还要注意文题的“最”字,它表明不是一般的普通意义上的爱.这样才能论述得深刻,突出文章的主旨.
二是辨析关系.我们补充完整题目后,要明确补充完整的题目各部分之间的关系,明确关系后,就可以根据彼此的关系而快速审题.这种审题方法和全命题的审题方法基本一致.如《剪枝与》,此处我们最好补充上“成材”,从而构成了条件关系,围绕条件而分析,就能很快确定文章的写作方向和内容了.再如《读书与 》,当我们补充上“采矿”时,就明确了“读书”如同“采矿”,是类比的关系,从而明确了读书的方%参考资料：这是我查到的,看看有没有用
再问： 我要示例
一、议论文的三要素：
1、论点：是一篇文章的灵魂、统帅,任何一篇文章只有一个中心论点,一般可以有分论点.
论点应该鲜明、准确、概括,绝不可模棱两可,让人捉摸不定.论点的位置一般有四个：
①文题 如《改造我们的学习》《反对党八股》
②开篇 如《改造我们的学习》
③文章中间 如《拿来主义》《论积贮疏》
④结尾 如《过秦论》“仁义不施而攻守之势异也”
2、论据 用来证明论点的材料,有事实论据和理论论据两种.事实论据用事实来说话,而理论论据靠经典性取胜.论据必须围绕中心论点,这是一个最基本的要求.选用的事例与论点若不能保持一致,势必削弱说服力量.像1999年高考作文题《假如记忆可以移植》,若写议论文,就必须要弄清“记忆”与“记忆力”的区别,有的考生所举的事例就明显犯了论据与论点游离的错误,举了郭沫若倒背《红楼梦》的事例,使说服力大打折扣.
选用事实论据还要注意几点：
①论据必须具有典型性.
典型就是指论据要具有代表性.
②论据必须具有新颖性.不少学生的议论文写作离不开一些陈旧的事例,像一写失败与成功的关系,似乎就离不开爱迪生发明灯泡,一写逆境成才就非写张海迪不可,类似的内容不是说不可以用,而是说你用,他用,大家都用,谁的作文与众不同呢?
③论据的表述要精练、简要,与记叙文的表述不同,它只要求表述出与论点相关的内容即可.
3、论证：是议论文写作的重要一环,它包含的内容也较多.
①论证的基本类型：立论、驳论.立论从正面论述,驳论从反面论述.我们写议论文一般以立论为主.
②论证的基本结构层次：三段论式的结构.
提出问题（是什么）→分析问题（为什么）→解决问题（怎么办）
也即： 引论 本论 结论
常见的论证结构：
a、总分总式结构 b、对照式结构 c、层进式结构 d、并列式结构
一篇文章中段与段之间,句与句之间灵活地运用多种论证结构层次会使议论文更具活动性.
③常用的论证方法：
a、例证法,用典型事例作论据来证明论点.
《简笔与繁笔》：举洋洋洒洒百万言的《水浒传》中“武松打虎”片断,景阳岗的山神庙,一个“破落”使境界荒芜之景全出.这里两个字对百万言,可谓用简到了极点.同样作品里作者写繁笔的好处时,却又举了短篇小说《社戏》中的例子,也不得不说是极为典型.
运用例证法要注意对事例叙述的方法.注意并列的几个事例的顺序,还要注意安排的详略,大家熟知的材料要略写,不熟知的要详写.
b、喻证法,增强了作品论证的形象性.
运用喻证法要注意本体、喻体的相似性.鲁迅的《拿来主义》中把文化遗产喻为一所大宅子,列举一个青年对待大宅子的态度来表达作者对文化遗产采取“拿来主义”的态度,形象、生动,给人们以很深的印象.
c、对比论证：这种方法可以增强论证的鲜明性,使读者清楚作者赞成什么,反对什么.
今年高考一则优秀作文题为《四幕剧》,其中的第二幕剧写了这样一个内容：
背景：一个小餐馆中,一张桌子,面对面坐着两个人,他们面前的盘子里各有半个甜面圈.
A：唉!天哪!只剩下半个甜面圈.（A一脸的无奈）
B：上帝!真是太好了,还有半个甜面圈.（B一脸快乐状）
文章中写的这段话对比鲜明,对待生活的悲观和乐观跃然纸上,正如该文作者说：乐观的人在被玫瑰刺伤后仍会说多美的花,悲观的人在看到刺时就会说多糟啊.我选择玫瑰的美,因此我选择前者.
d、引证法,除引用名人名言以外,我建议同学们应该多积累一些古典诗词中的名句,它一方面能加强论证的力量,另一方面,它还可以丰富文章的内容,增强议论文的文学性.
近两年高考没有考查名句,全给高中生造成一种误解,不考就不积累是不对的.
浙江一考生在2000年作文中有这样一段话：人与人如此的不同.信手翻着宋人话本《碾玉观音》,不由得这样想.话本的开头是这样的疑问,“春已归去,不知哪搭是春住处?”秦观说：春是到江南去了,“若到江南赶上春,千万和春往.“苏小妹说,春是被带走了.”燕子衔将春色去,沙窗几阵黄梅雨”.还有苏轼说、秦观说……（《—花—世界》）
我只是选取了该文的一个部分,议论文中部分名句或古典诗词曲的引用的效果就不用再说了罢.
论证方法还有引申论证、因果论证,我们也不再细说了.
二、议论文逻辑性的具体体现.
写议论文必须注意逻辑性,段落与段落之间要有非常清楚的逻辑关系,一方面要依靠语句表达出逻辑性,另一方面要借助起过渡性作用的语句突出逻辑关系.
一个语段的内部之间也需要有严谨的逻辑关系.
严密的逻辑关系必须反映出作者的行文思路.
注意议论文中的“但”“但是”等转折连词的作用,俗语有“‘但’字后面有文章”的说法,它的后面有突出、强调的作用,标明了文段或文章的中心,使文章的论点更醒目、更突出.
注意要善于运用“固然”“诚然”等词语,一个短短的600—700字的议论文,有时很难全面地表述清楚,为了使论证更加全面,更加有针对性,同学们要善于使用这样词语开头的
语句表达.以前的高考曾经考过“近墨者黑”,“近墨者未必黑”的辩论段,这样的文章就极容易失之片面.写作时,选其中的任一题目都要注意“补全”.比如,若选写“近墨者未必黑”,主体论述这一观点以后,在收尾的时候,就应该以这样的结尾段收束：诚然,我们主张近墨者未必黑,但也并不否认近墨者黑的观点,我们只是说一个人如果具备了自我控制能力,我们就有“近墨不黑”的条件.
三、议论文写作更需要哲理的思考.
高中阶段是一个人思想渐趋成熟的阶段,人生观、世界观渐渐走向成熟,学生的抽象思维能力也在不断走向成熟.正如此,高考才十分注重对考生分析问题、解决问题能力的考查.在1998年以前,高考作文始终围绕着哲理的深层次思考来命题,像《树木•森林•气候》就明显涉及了普遍联系的观点,《“近墨者黑”或“近墨者未必黑”》考查了内因与外因的关系,《玫瑰园》考了全面性的观点,等等.
高中生不爱学政治,是很常见的现象,这很不合适.政治课上有许多哲理及原理会为我们写作所用,它会起到丰富文章内容,深化文章思想的作用,同学们应该善于用一些辩证唯物主义观点分析现实中的一些问题.
四、材料议论文的写作.
高考中,常见的议论文写作是材料议论文,很少有命题作文的考查.材料作文以现实针对性强,不易猜题、押题等优点深得命题教师青睐.
材料议论文的写作审题是关键.近几年的高考并不在立意上给考生造成太多的障碍,但是立意除了准以外,还有一个新颖的问题,“言他人所未言,写他人所未写”才是写作得以出新的关键.
材料式议论文的写作要充分利用好所给的材料,首先我们要读懂材料,然后我们以此为基础,根据写作要求去构思为文.
1、材料式议论文的立意：
①多对象定向法
该种方法主要适用于“自选角度”要求的写作题.写作时我们要从阅读中选取涉及到的各个对象,为文章写作确定一个最佳角度,“最佳”包含该角度有内容可写,选题新颖深刻等方面的内涵.
示例：
有这样一则材料：薛谭学讴于秦青,未尽青之技,自谓尽之,遂辞归,秦青弗止,饯于郊衢,抚节悲歌,声振林木,响遏行云.薛谭乃谢求返,终身不敢言归.（《孙子•汤问》）
a、选对象：薛谭、秦青
b、选角度：
秦青：弗止,饯于郊衢,抚节悲歌,声振林木,响遏行云.
（不仅会教歌,也会教做人；讲究教育方法,善于诱导.）
c、延伸立意：见上面括号内
完成了上面的几个分析以后,同学就可以根据自己的知识掌握情况进行写作了.
②求同思维法.
这种方法往往适用于多则材料或一个含有相同因素的单则材料.
示例：阅读下面材料,归纳出共同点,写一则600字左右的议论文.
（1）有人问球王贝利最喜欢的进球是哪一个,“是下一个.”他这样回答.
（2）有人问著名导演谢晋最喜欢的一部电影是哪一个,他答“下一个”.
分析：两则材料涉及到的都是名人,成就了一番自己的事业,但他们共同的是永远有追求,没有功成身退.这是这两则材料的共同点,围绕这一话题,我们就可以拟定一个议论的中心：人生,永无止境的奋斗舞台.（‘97年的高考作文与此相同）
③求异思维法.
适用于多则材料.应透过寻找材料间的不同点确定议论中心.同样的材料,如果我们再另外加一条,恐怕就不能像②所说的那样立意了.
（1）（2）同上
（3）期中考试刚刚考完,小明面对自己的成绩,淡然地说,“看下一次.”
分析：这三个材料,前两个有共同点,第三则材料就没有这样的相同点了,相反,文中的“淡然”一词,明显标示出小明对待成绩的态度,一种无所谓的姿态就展现在我们面前了.确立中心论点时,就应瞄准三则材料的不同点,结合起来,我们应该得出“要立足现实,正确对待成绩”的结论.
④关键词法
有人说：“你对生活笑,生活也会对你笑.”对此,你如何理解?请你以此为话题写一则议论文.
分析：该句中有两个词语“也”、“笑”很关键,“也”标明“你”与“生活”之间关系的互动性,“笑”实际上富有隐含意义,含有乐观的意味在里面.明白了这个内涵,我们就可以确定写作的方向了.写作的角度确定有时还要依题干的要求来定,有时作文题要求只依据所给材料的中心拟题写作,这就要求考生必须选准写作的中心了.
2、材料或议论文的行文
该种作文在要求上一般有两个倾向,一个是要求从材料中概括出观点,一个是要求以材料为话题,引出相关论点.两者在写作时对材料的处理不同,前者要围绕材料展开议论,后者可以脱开材料,只是以其为话题就可以了.
①前种类型的写作一般有这样的思路：
a、概述与中心论点相关的材料内容,力保所用内容与中心论点紧密相关,语言精炼.
b、提出中心论点或提出议论的范围.
c、回评材料或引述事实,理论论据证明论点.回评就是根据概述的材料对材料进行分析,明确如何得出这个观点或为什么会得出某个观点.引述论证就是对论点进行事实或理论的证明.
d、联系现实,展示写作此文的现实针对性,提出解决某一问题的方法策略,使写作的目的性,针对性突现出来.
e、收束全文,重提材料.
课文中有许多优秀的课文可以作为写作材料或议论的范例.我们举《恰到好处》这一例说明一下.
文章共4个自然段,段与段间的关系非常明了.
怎样审题
所谓“审题”就是能对试题所展示的各个组成部分做准确、全面的审读和理解,从而按照要求去不折不扣地写作.在审题时,主要有两审：一是审题目和材料,二是审要求和注意事项.在写作前,应先把两者的文字材料全部读完、读通、读懂之后,再从中提炼或抓取写作的题目、内容、材料,界定写作范围,拓展自己的写作思路.在审题上要下一点时间,切不可为了省时间而草草浏览、不求甚解就动笔,这样会出现不应有的失误.
综观当今中考的作文命题,无非是这样几种情况：一是命题作文；一是半命题作文；一是材料作文；一是话题作文；一是材料加话题作文；一是材料加命题、半命题作文.不论哪种情况,只要我们在审题时能做到审清题目的内涵和外延、审清题目规定的要求、审清写作的要点,就可以“以不应万变”了.
[秘籍1]命题议论文的审题方法
命题作文就是根据所指定的题目写文章.命题作文是作文考察中采用年代最为久远的一种.一般情况下,它不仅是命题,而且还规定了文体（因为是谈议论文,文体不详谈）,由于限制很多,写作者几乎没有什么自由发挥的空间,稍微不慎,就有“跑题”之虞.因此,命题作文的审题,就显得更为重要.
命题作文的题目,从语法的角度来看,有三个类型,一是以词语为题目.这类的审题相对而言比较简单,只要能认真推敲这个词语的含义,不马虎了事就不会有很大的问题.如以《环境》为题,写一篇议论文.这就要了解清楚《环境》的含义.“环境”有两个义项：一是周围的地方；一是周围的情况和条件.明确了它的含义,我们就可以论述一下“环境”与“人”之间的关系.你可以从“近墨者黑 / 近墨者未必黑”的角度来写；也可以从“桔生淮南则为桔,生于淮北则为枳”的角度来构思；还可以从“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”的气节来写；更可以从“孟母三迁”来说环境的重要.
二是以短语为题目.对这类题目,首先要分析一下它们之间的结构类型,明确是什么关系,确定写作的重点.其次是要抓住短语中的关键词语.如果是并列关系,就要搞清并列短语所包含的所有要素而不能有所遗漏,如《怀疑与学问》.如果是因果关系,则要揭示出彼此的因果联系,如《森林与气候》.如果是偏正关系,则要注意修饰语和中心语等.
三是命题以一个句子的形式出现,有时题目规定了所写的内容,有的则比较含蓄,须仔细斟酌才好.如《先天下之忧而忧,后天下之乐而了乐》、《毁树容易种树难》等就是这样的命题.
有些命题作文还有提示性的文字,这些也要认真考虑,充分重视才行.
[秘籍2]半命题议论文的审题方法
“半”是不完整的意思,它是相对于“全”而言.半命题作文就是作文的题目并不完整,它是介于命题作文和自拟题目之间的作文命题方式.因为它的题目不完整,这就需要根据已知的内容与自己的选择将题目补充完整,使之变成命题作文,然后像写命题作文一样写作就可以了.
补充题目的过程,其实就是审清题意,明确中心,确立写作内容的过程.在补充题目时,一定要扬长避短,选择自己感受最深的某一点来写.在补充时,题目不要太长、太空,要注意与题目前后提示的联系.
半命题作文的审题,我们可以从以下两个方面做点文章.一是抓“题眼”.我们在补充题目时,往往使题目变成了由几个词组成的短语或短句,在这些词中,它们的地位、作用、含义是各不相同的.通过分析这些词在题目中的地位、作用、含义及相互关系,就可以快速审题了.“题眼”是指文章中藉以立意的关键性字眼,抓住了题眼,就能把握文章的论述重点,选准写作的角度,从而展开论证.如写《我最爱》时,文题中应补充的内容范围很广,每个人都有自己喜爱的人和事,如爱文学、爱读书、爱运动、爱音乐、爱旅游、爱师长、爱兄弟姐妹等.写作本文首先要把最喜爱的对象填好,然后有条理地阐述爱的理由.但要注意理由一定要充足,否则便不足以说明问题.还要注意文题的“最”字,它表明不是一般的普通意义上的爱.这样才能论述得深刻,突出文章的主旨.
二是辨析关系.我们补充完整题目后,要明确补充完整的题目各部分之间的关系,明确关系后,就可以根据彼此的关系而快速审题.这种审题方法和全命题的审题方法基本一致.如《剪枝与》,此处我们最好补充上“成材”,从而构成了条件关系,围绕条件而分析,就能很快确定文章的写作方向和内容了.再如《读书与 》,当我们补充上“采矿”时,就明确了“读书”如同“采矿”,是类比的关系,从而明确了读书的方%参考资料：这是我查到的,看看有没有用
再问： 我要示例