谁能给我一篇1000字的回忆小学生活的作文,求求你们了

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例一：
在校园里的美好生活,时时浮现在我的脑海中.回首校园的一草一木,令人神清气爽；回首老师的辛勤培育,令人感激万分；回首自己的学习生涯,令人心神舒畅.
校园生活,一眨眼就过去了.明年的今天,我们就要面临毕业,面临离开母校.我想,我会好好珍惜在校每一刻,每一秒.
在刚刚入学,只是低年级的时候,我对这个校园充满了好奇心.课堂上,老师教我们识字,读书.校园里书声琅琅,多么美好啊!下课时,与同学一起玩耍,嬉戏,多么快乐啊!放学时,与朋友相伴回家,有说有笑,多么幸福啊!
渐渐地,升入了中年级.大家个个变得活泼机灵.课堂上,是我们发言的天地,是我们展现自己的天地.大家发表出自己独特的见解,吸收对自己有用的知识.
上了高年级,学习的负担也重了.但大家依然没有失去以前的活力.下课时,班级里,嬉笑声,追逐声,议论声奏成了一首欢快的交响曲.操场上,同学们正快乐地奔跑,一个个汗流浃背,气喘吁吁.但始终保持着一脸的笑容.
如果,我能再做一回小学生,我一定努力学习,与同学们共同进步,与大家一起开开心心地度过自己的小学生活.




例二：
当我步入初中的那一瞬间,我是那样开心,因为我终于逃脱了小学的黑暗.我进入了那陌生的教室,窗台上呈现生机的几盆花草,教室内的喧闹把我带入了中学.开课后老师的幽默和对学生的理解把我和中学生活拉得更近了.当我的朋友们还在怀念小学生活,对初中生活感到不适应时,我已经在为脱离了不堪回首的小学生活而高兴了,我很快就融入了初中生活.
　　然而,时间久了,我又怀念起那并不黑暗的小学生活.
　　琅琅读书声
　　学习任务不紧的时候,语文老师――德高望重的“先生”就会抽出一节课的时间让我们挨个朗读课文,结果总是不尽人意.
　　“别读了!读的什么这是!”
　　“有些同学,就不会读课文……”
　　每当这时,我总是不禁想起小学的我们.那时,我们都还很小,做什么事都会很认真,老师让我们怎么读,我们便按照老师的要求努力做到有感情地朗读.小学语文课很多,老师也就有足够多的时间来教我们朗读课文.什么地方该重读,什么地方应该停顿,什么地方要读出某种语气,老师都手把手的辅导我们,所有的同学都乐在其中,沉浸在课文的意境中.我们读过的课文我大多记不清了,就隐隐约约记得几句：“……巴特顾不上吃饭,抱起小羊羔,飞快地向牧场跑去……”这样几句话,让我们读出来,使人仿佛身临其境,深切感受到主人公的心情.
　　那时候我们还我们不懂得各种朗读技巧,不懂得什么叫“抑扬顿挫”,但我们的水平远远超出了这种境界.
　　“卑鄙”行动
　　那是六年级的事了.不记得是谁开的头,也不记得是如何发明的这个词语,只记得当时的欢笑.我周围那一圈的同志们(当然包括我)把提前写作业叫做“卑鄙”,只要发现一个同志提前写了或正在写老师还没布置的作业,就气愤地冲此人吼一声“卑鄙”(当然是老师不在的时候,如果老师在,那就只好小声一点了),此人往往不动声色,继续刚才的动作.但是也奇怪,我们都甘愿被别人说成“卑鄙”,几乎每时每刻都能看到在正在进行“卑鄙”的同志.渐渐得,我们把它简化为一个字：卑.看到有人“卑鄙”时,我们就用不同寻常的语调对此人说：“真‘卑’了!”此人便头也不抬地在那里偷笑.
　　“魔鬼”体育课
　　自从跨进中学的门槛,上过几次真正的“体育课”?我们的体育课说白了,就是下课,和下课的区别仅仅在于时间多了35分钟以及不能在教学楼里大声喧哗.我开始怀念六年级的体育课.
　　我们小学的副科老师都是分年级教学的,因此升入六年级一定要换体育老师.用一个词来概括那一年的体育课,那就是“魔鬼”.那一年,我们的筋骨一直保持着疼痛状态.我们一星期共有两节体育课,第一节课上了,老师就把疼痛或多或少的分给每一位上体育课的同学,留下的“后遗症”老师概不负责,只能自己承担和忍受.当我们正在为“后遗症”将要消失而庆幸时,暴风雨又来临了.旧伤还未痊愈,又经风雨洗礼,那种感觉有谁曾经体验?
　　你一定要问了,有那么恐怖吗?老师是不是体罚呀?不是的,让我来介绍一下吧.跳远、坐位体前屈、小跑步和后蹬跑(这两项都是为跑步作准备的),第二学期还有前滚翻、后滚翻、直腿后滚翻、横叉和纵叉(可惜这两项还没来得及练我们就已经毕业了),这些都是上课训练的内容.跳远我们好多人过不了1米8,于是老师每节课让我们跳台阶(三个三个地跳)、青蛙跳,下课之后我们相互支撑着,扶着栏杆,好不容易才回到那遥远的教室.至于坐位体前屈,我们也懒得用垫子,干脆“站位体下屈”算了,即在一个台子边缘直腿站立,身体尽量向下,手尽可能地向下伸,记得好像是超出双脚十厘米算过关.这把我们同学练得,那叫一个痛啊!体育老师还搬过某些同学的腿,那同学疼得“嗷嗷”直叫,我们就在旁边看热闹了.其它内容相信你也能够想象得到了,这就是我们的“魔鬼”体育课.
　　转眼间,我即将升入初三,初中生活确实带给我更多的光明与快乐,但在这同时似乎也丢失了些什么.
再问： 谢谢，我巧妙的把两篇融合了，谢谢但我还剩20分了，给你5分行么？
再答： 不客气，最主要的还是你自己组合。我的资料只能作个参考。呵呵