作业帮化学中的几个问题
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：化学作业 时间：2024/05/17 05:41:19
1，书上说有氧气参加的化合反应，一定是氧化反应，我知道氧气失氧了，可谁得氧了，打个比方如果是三种物质，一种氧气，另一种是带氧元素的化合物，另外一种不带氧，那么这三种物质哪种算得氧，哪种算失氧呢，氧气中的氧算失氧，其他两种都是得氧吗，可是有一种物质也有氧的阿，怎么理解阿 2在做过氧化氢制取氧气的实验时，要用到压水法检测氧气的气密性，说是往分液漏斗里滴水，气密性不好会一直下降，气密性好的话刚开始下降后来不下降，我想知道，液体是靠其自身重力下降的，还是靠气压下降的，液体上面应该没有气压的吧，如果没有气压，下面瓶中气压就是一直减少也不会不断滴水的阿
解题思路： 同学对于很多问题理解的很深，非常好。不用着急，你的很多问题，到了高中会有更深入的讲解，届时就会明白了。九年级受限于理解力，老师只能讲解表层知识。
解题过程：
书上说有氧气参加的化合反应，一定是氧化反应，我知道氧气失氧了，可谁得氧了，打个比方如果是三种物质，一种氧气，另一种是带氧元素的化合物，另外一种不带氧，那么这三种物质哪种算得氧，哪种算失氧呢，氧气中的氧算失氧，其他两种都是得氧吗，可是有一种物质也有氧的阿，怎么理解阿
解析
同学对于很多问题理解的很深，非常好。不用着急，你的很多问题，到了高中会有更深入的讲解，届时就会明白了。九年级受限于理解力，老师只能讲解表层知识（当然，同学明显是属于理解力超群的个例了，呵呵。）
对于氧化反应，九年级只能从得氧和失氧的角度分析，这类反应实际被称为氧化还原反应。得氧和失氧实际只是从一小部分典型反应的外在表现给出的结论，确实很容易理解不透彻。实际到了高中，从氧化还原反应的实质角度分析就明朗了，得氧的物质对应的实际是失去电子；同理，失氧的物质实际是得电子了。用得失电子分析就不会出现同学说的问题了。
当然，你举的例子实际只是理论上的，这样的反应几乎是不存在的。
如果存在，其道理如下：
氧气中的氧，由氧原子将来变成离子，属于失去氧；
其他两种，那种含有氧的物质一般都不会再得氧了，另外的第三种物质估计肯定要去得氧了。
你最好给出一个具体的例子，便于老师为你分析！
“博爱无涯”送给101学员的学习体会：
1、我就是金子，我会发光的。
2、扎实基础，才可以提高能力。
3、平和的心态可以战胜一切困难。
4、对待问题既要执著又要耐心，这样才可以彻底打败它。
5、学后反思能使你更快的成为一个学习中的强者。
回答如有问题，欢迎继续交流。可以发短信给我，会及时添加讨论答复的。谢谢你的合作，希望我们共同学习，共同进步。你进步，我快乐！
如喜欢老师的解答，可以点名提问—“请博爱无涯老师解答”
最终答案：略
解题过程：
书上说有氧气参加的化合反应，一定是氧化反应，我知道氧气失氧了，可谁得氧了，打个比方如果是三种物质，一种氧气，另一种是带氧元素的化合物，另外一种不带氧，那么这三种物质哪种算得氧，哪种算失氧呢，氧气中的氧算失氧，其他两种都是得氧吗，可是有一种物质也有氧的阿，怎么理解阿
解析
同学对于很多问题理解的很深，非常好。不用着急，你的很多问题，到了高中会有更深入的讲解，届时就会明白了。九年级受限于理解力，老师只能讲解表层知识（当然，同学明显是属于理解力超群的个例了，呵呵。）
对于氧化反应，九年级只能从得氧和失氧的角度分析，这类反应实际被称为氧化还原反应。得氧和失氧实际只是从一小部分典型反应的外在表现给出的结论，确实很容易理解不透彻。实际到了高中，从氧化还原反应的实质角度分析就明朗了，得氧的物质对应的实际是失去电子；同理，失氧的物质实际是得电子了。用得失电子分析就不会出现同学说的问题了。
当然，你举的例子实际只是理论上的，这样的反应几乎是不存在的。
如果存在，其道理如下：
氧气中的氧，由氧原子将来变成离子，属于失去氧；
其他两种，那种含有氧的物质一般都不会再得氧了，另外的第三种物质估计肯定要去得氧了。
你最好给出一个具体的例子，便于老师为你分析！
“博爱无涯”送给101学员的学习体会：
1、我就是金子，我会发光的。
2、扎实基础，才可以提高能力。
3、平和的心态可以战胜一切困难。
4、对待问题既要执著又要耐心，这样才可以彻底打败它。
5、学后反思能使你更快的成为一个学习中的强者。
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最终答案：略