作业帮关于200字
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：语文作业 时间：2024/05/21 23:35:48
在古诗文阅读和现代文阅读后，总是有2个200字的小作文，老师那个我不知道应该怎么写，满分二十分每次都要丢一半的分。例如不知道写到哪儿开始联合实际?怎么联系实际内容?老师可以举一些例子吗？
解题思路： 关于200字小作文，就是高考新题型“阅读延伸题”，详见以一下指导。祝学习进步！
解题过程：
同学：以下指导希望对你能够有所帮助。祝你学习进步，金榜题名！
高考新题型“阅读延伸题”备考指导
“阅读延伸题”第一点考查的重点是读懂作者，了解作者的深层意图；第二项考查的重点是读出自己，阐发自己的感受。
该题型看重独立探究的能力，但需要关注的是“读出自己”是以“读懂作者”为前提的。独立探究的能力，并非表现在想怎么写就怎么写，只要说的与别人不一样就行了。任何文本总有个“我”在，这个“我”首先是作者，他原本就涵映在他的字里行间。文字不是趴在纸上，它是随着作者的内在起伏呼吸的。在深入把握作者这个“我” 的同时，还有一个“我”，那便是“读者”自己。作者的生命场是靠读者唤出来的，阅读中，如果缺失读者自我，作者的真我也便读不出来。这样的阅读，“字”与 “人”总是远的，“隔”着的。有质量的阅读，总是要求读者应该自己去不断“发现”，这种“发现”既要有读者的个性，又要高度契合文本，契合作者。阅读延伸题，绝不要简单理解为只要大胆发言、与众不同便可得分。在一定程度上，命题者是想把考生在阅读中唤醒，把阅读的质量提高。
一、一般格式
解答探究性阅读题，其实就像在写一篇小作文，行文的结构一般来说应由以下三个部分组成：
1）应题，表明观点；
2）结合论据，分析论证；
3）总结点题。
二、阅读延伸题特点及答题要求
综合性很强：阅读理解、积累体验、拓展迁移、探究发现、合理表达。
与一般的阅读理解、鉴赏题的区别：一般答案常常在文中，解题关键在于搜索、筛选、整合。延伸题既要紧扣文本，又要借助平时积累：懂得哲学，才能从哲学高度探究；懂得审美理论，才能从审美的角度探究；了解时代和社会，才能联系背景探究。
答题要求：高度关注题干中的具体要求，要答即所问；观点明确，持之有据；恰切分析，言之成理；层次清晰，语言流畅。
两种态度和两种能力：自主的态度（有自己独立的审美见解）、负责的态度（合理构建、言必有据）；发现的能力（具备对问题的敏感性，能产生阅读的新体验）、表达的能力（观点明确，内容充实，思路清晰连贯等）。
准确理解是探究的起点，拓展说理是探究的关键，合理表达是探究的呈现。
三、阅读延伸题题型示例及评分标准探讨
《重峦叠嶂间的田园》一文中，作者说：“文化上的高峰有时可能被云雾遮盖数百年之久，而这种云雾主要是朦胧在人们心间。”这句话触发了你怎样的思考？请联系本文之外的例子谈一谈。
该题是基于知识积累和生活经验对文本意蕴的思考、领悟与阐释。
评分要点：
①（2分）把握句意——“这句话”；
②（2分）观点——你的“思考”；
③（4分）能举例分析说理——本文之外的；
④（2分）语言——通畅、有条理。
“这句话”——句意把握
“文化上的高峰有时可能被云雾遮盖数百年之久，而这种云雾主要是朦胧在人们心间”。
在整体把握文意的基础上理解该句句意
三个关键词：
“文化上的高峰”：真正优秀的、经典的、高品位的文化、文艺作品或人物（非指道德高尚）。
“人们心间的云雾”：认识水平的欠缺或肤浅、时代审美趣味的局限、世俗大众的评判标准、狭隘的审美取向等。
“被遮盖数百年”：一时被埋没、被忽视，不被重视。
思考须是由“这句话”触发的，由这句话的语意延伸的思考。
评分细则
8—10分：句意解说准确，观点鲜明，有见解；举例恰当、合理，分析说理充分、深入；语言通畅、有条理。
5—7分：句意理解基本准确，有观点；能举例，且基本合理，有结合例子的分析；语言表述准确，通顺。
1—4分：句意理解错误或不准确，无观点；不举例或举例不当，缺乏分析；语言不通顺，有语病。
优秀示例
一个天才被埋没，一种高品位的文化不被认同，这种现象令人深思，我认为其原因主要是当时人们的认识和理解不能达到一定的认知高度，抑或是流行的价值观限制了人们的判断。（解说句意，表明思考）//梵高的“向日葵”被日本电信以上亿美元收购，而这位才华横溢的荷兰画家生前仅以低贱的价格卖出过几幅画，最终在饥寒贫困中发狂死去。（举例）//梵高的悲剧恰恰反映出人们拒绝认同不被主流看好的文化，而伟大的作品往往会超越一个时代。人们人云亦云和追求轰动效应的心态导致他们不愿静下心来体会那些看似平淡、边缘的艺术、文化。（分析说理）//唯有真正安静下来用心观察体味那些被忽略的美，才可能成为先觉者，才可能去理解认同那些伟大的作品。（表述完整，有条理，10分）
句意理解是否准确是入类的关键；
拓展举例是否恰当、分析说理是否深入是升格的关键；
语言表达是否完整、有条理、简洁明了、通畅是得分的保证。
最终答案：略
解题过程：
同学：以下指导希望对你能够有所帮助。祝你学习进步，金榜题名！
高考新题型“阅读延伸题”备考指导
“阅读延伸题”第一点考查的重点是读懂作者，了解作者的深层意图；第二项考查的重点是读出自己，阐发自己的感受。
该题型看重独立探究的能力，但需要关注的是“读出自己”是以“读懂作者”为前提的。独立探究的能力，并非表现在想怎么写就怎么写，只要说的与别人不一样就行了。任何文本总有个“我”在，这个“我”首先是作者，他原本就涵映在他的字里行间。文字不是趴在纸上，它是随着作者的内在起伏呼吸的。在深入把握作者这个“我” 的同时，还有一个“我”，那便是“读者”自己。作者的生命场是靠读者唤出来的，阅读中，如果缺失读者自我，作者的真我也便读不出来。这样的阅读，“字”与 “人”总是远的，“隔”着的。有质量的阅读，总是要求读者应该自己去不断“发现”，这种“发现”既要有读者的个性，又要高度契合文本，契合作者。阅读延伸题，绝不要简单理解为只要大胆发言、与众不同便可得分。在一定程度上，命题者是想把考生在阅读中唤醒，把阅读的质量提高。
一、一般格式
解答探究性阅读题，其实就像在写一篇小作文，行文的结构一般来说应由以下三个部分组成：
1）应题，表明观点；
2）结合论据，分析论证；
3）总结点题。
二、阅读延伸题特点及答题要求
综合性很强：阅读理解、积累体验、拓展迁移、探究发现、合理表达。
与一般的阅读理解、鉴赏题的区别：一般答案常常在文中，解题关键在于搜索、筛选、整合。延伸题既要紧扣文本，又要借助平时积累：懂得哲学，才能从哲学高度探究；懂得审美理论，才能从审美的角度探究；了解时代和社会，才能联系背景探究。
答题要求：高度关注题干中的具体要求，要答即所问；观点明确，持之有据；恰切分析，言之成理；层次清晰，语言流畅。
两种态度和两种能力：自主的态度（有自己独立的审美见解）、负责的态度（合理构建、言必有据）；发现的能力（具备对问题的敏感性，能产生阅读的新体验）、表达的能力（观点明确，内容充实，思路清晰连贯等）。
准确理解是探究的起点，拓展说理是探究的关键，合理表达是探究的呈现。
三、阅读延伸题题型示例及评分标准探讨
《重峦叠嶂间的田园》一文中，作者说：“文化上的高峰有时可能被云雾遮盖数百年之久，而这种云雾主要是朦胧在人们心间。”这句话触发了你怎样的思考？请联系本文之外的例子谈一谈。
该题是基于知识积累和生活经验对文本意蕴的思考、领悟与阐释。
评分要点：
①（2分）把握句意——“这句话”；
②（2分）观点——你的“思考”；
③（4分）能举例分析说理——本文之外的；
④（2分）语言——通畅、有条理。
“这句话”——句意把握
“文化上的高峰有时可能被云雾遮盖数百年之久，而这种云雾主要是朦胧在人们心间”。
在整体把握文意的基础上理解该句句意
三个关键词：
“文化上的高峰”：真正优秀的、经典的、高品位的文化、文艺作品或人物（非指道德高尚）。
“人们心间的云雾”：认识水平的欠缺或肤浅、时代审美趣味的局限、世俗大众的评判标准、狭隘的审美取向等。
“被遮盖数百年”：一时被埋没、被忽视，不被重视。
思考须是由“这句话”触发的，由这句话的语意延伸的思考。
评分细则
8—10分：句意解说准确，观点鲜明，有见解；举例恰当、合理，分析说理充分、深入；语言通畅、有条理。
5—7分：句意理解基本准确，有观点；能举例，且基本合理，有结合例子的分析；语言表述准确，通顺。
1—4分：句意理解错误或不准确，无观点；不举例或举例不当，缺乏分析；语言不通顺，有语病。
优秀示例
一个天才被埋没，一种高品位的文化不被认同，这种现象令人深思，我认为其原因主要是当时人们的认识和理解不能达到一定的认知高度，抑或是流行的价值观限制了人们的判断。（解说句意，表明思考）//梵高的“向日葵”被日本电信以上亿美元收购，而这位才华横溢的荷兰画家生前仅以低贱的价格卖出过几幅画，最终在饥寒贫困中发狂死去。（举例）//梵高的悲剧恰恰反映出人们拒绝认同不被主流看好的文化，而伟大的作品往往会超越一个时代。人们人云亦云和追求轰动效应的心态导致他们不愿静下心来体会那些看似平淡、边缘的艺术、文化。（分析说理）//唯有真正安静下来用心观察体味那些被忽略的美，才可能成为先觉者，才可能去理解认同那些伟大的作品。（表述完整，有条理，10分）
句意理解是否准确是入类的关键；
拓展举例是否恰当、分析说理是否深入是升格的关键；
语言表达是否完整、有条理、简洁明了、通畅是得分的保证。
最终答案：略