作业帮帮我分析一下题的意思
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：语文作业 时间：2024/05/16 15:06:29
阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章 2011年10月，西安市未央区第一实验小学的老师称学习、思想品德表现稍差的学生没有红领巾，为教育其上进，该校便为这部分学生发放了绿领巾。这引起了家长和部分孩子的不满，认为这是一种歧视。但学校进一步解释这一做法是为了“激励上进，并非歧视”，他们也是借鉴的外地学校的做法。然而，据了解，上海、北京、武汉一些地方确曾出现过“绿领巾”，作为少先队员预备期的教育形式。但红领巾有其特定含义，两者本来不是同一事物，这些做法已经被叫停。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含义的范围，不要套作，不得抄袭 老师，这怎么选角度，立意是什么？应该是什么文体？如果写议论文选取那些论据？
解题思路： 作文思路
解题过程：
思路分析：这个材料主要是教育方式的问题，绿领巾这种做法，缺少科学依据。是缺乏尊重、缺乏人格教育
所谓用“绿领巾”激励上进的做法仅是学校的一厢情愿。学校对教育方法形式上的变革，掩饰不住实质的尴尬。“缺乏尊重、缺乏人格教育，即使学校成绩再好，品德素养不健全教育仍然是失败的。‘绿领巾’创意的失败，也给教育工作者如何改变教育理念和方法，提出更高的要求。
从如下几方面入手分析。
一：剥夺学生佩戴红领巾的权利。《中国少年先锋队队章》第十条规定：凡是7周岁到14周岁的少年儿童，愿意参加少先队、愿意遵守队章的，向学校少先队组织提出申请，经批准，就可成为队员 可见，学习成绩好坏并不是准不准许佩戴红领巾的理由。显然，校方的想法和做法既不合法又不合规更不合理。
二：侵犯学生价值取向和其尊严。校方将原本佩戴给学生的红领巾，给差生改为佩戴“绿领巾”，这不仅让差生感到自卑和受伤，而且连学生家长都“连带”有自卑和受伤。以此将学生“划分等次”，有失社会公平与正义，有失教育全面普及。这不仅侵犯了学生价值取向，无形中还侵犯了学生的人格尊严。
三：阻碍学生向上求进取的通道。从某个意义上说，“绿领巾”阻碍了学生积极向上、追求
进取、改正错误的通道。按校方说法其举动是为了“激励上进”。其实，无论结果如何，当然
现在已无法考证了。这都是“弊”大于“利”的。将红领巾变成“绿领巾”不但是吃力不讨好
，还惹得一身“骚”。
四：歧视差生和侮辱差生的证据。初识校方育才方略，一眼便能看出，这分明是歧视差生，
这分明是人为地为学生划等级，却非要为其披上一件所谓的“以资激励”的“马甲”。实在难
服于众，确实无法育才。这从某个侧面暴露出了我国教育体制亟待完善；暴露出了我们的某些教师法制观念淡薄、思想道德素质低下；暴露出了学校办学指导思想不端正。等等。
五：破坏了我国百年教育的美学。校方想借一条“绿领巾”来唤醒少数差生“知耻而后勇”
的设想，是行不通的。稍有些常识的人都知道：十个指头有长短，山中树儿有高低。生态自然之规律尚无法改变，与其对小学生的教育来说，想通过一些“无知”、“激进”、“拔苗”、
“速成”等方式来提升，是不可能的。既不符合教育之规律，也不符合教育之生态，更不符合
中国教育之美学。
百年大计，教育为本。多些关爱，拒绝歧视；多些鼓励，反对标签；
多些激励，少些刺激；多些务实，抑制不公；多些滋润，才有希望；多些良方，桃李芬芳。
如果有问题再探讨
最终答案：略
解题过程：
思路分析：这个材料主要是教育方式的问题，绿领巾这种做法，缺少科学依据。是缺乏尊重、缺乏人格教育
所谓用“绿领巾”激励上进的做法仅是学校的一厢情愿。学校对教育方法形式上的变革，掩饰不住实质的尴尬。“缺乏尊重、缺乏人格教育，即使学校成绩再好，品德素养不健全教育仍然是失败的。‘绿领巾’创意的失败，也给教育工作者如何改变教育理念和方法，提出更高的要求。
从如下几方面入手分析。
一：剥夺学生佩戴红领巾的权利。《中国少年先锋队队章》第十条规定：凡是7周岁到14周岁的少年儿童，愿意参加少先队、愿意遵守队章的，向学校少先队组织提出申请，经批准，就可成为队员 可见，学习成绩好坏并不是准不准许佩戴红领巾的理由。显然，校方的想法和做法既不合法又不合规更不合理。
二：侵犯学生价值取向和其尊严。校方将原本佩戴给学生的红领巾，给差生改为佩戴“绿领巾”，这不仅让差生感到自卑和受伤，而且连学生家长都“连带”有自卑和受伤。以此将学生“划分等次”，有失社会公平与正义，有失教育全面普及。这不仅侵犯了学生价值取向，无形中还侵犯了学生的人格尊严。
三：阻碍学生向上求进取的通道。从某个意义上说，“绿领巾”阻碍了学生积极向上、追求
进取、改正错误的通道。按校方说法其举动是为了“激励上进”。其实，无论结果如何，当然
现在已无法考证了。这都是“弊”大于“利”的。将红领巾变成“绿领巾”不但是吃力不讨好
，还惹得一身“骚”。
四：歧视差生和侮辱差生的证据。初识校方育才方略，一眼便能看出，这分明是歧视差生，
这分明是人为地为学生划等级，却非要为其披上一件所谓的“以资激励”的“马甲”。实在难
服于众，确实无法育才。这从某个侧面暴露出了我国教育体制亟待完善；暴露出了我们的某些教师法制观念淡薄、思想道德素质低下；暴露出了学校办学指导思想不端正。等等。
五：破坏了我国百年教育的美学。校方想借一条“绿领巾”来唤醒少数差生“知耻而后勇”
的设想，是行不通的。稍有些常识的人都知道：十个指头有长短，山中树儿有高低。生态自然之规律尚无法改变，与其对小学生的教育来说，想通过一些“无知”、“激进”、“拔苗”、
“速成”等方式来提升，是不可能的。既不符合教育之规律，也不符合教育之生态，更不符合
中国教育之美学。
百年大计，教育为本。多些关爱，拒绝歧视；多些鼓励，反对标签；
多些激励，少些刺激；多些务实，抑制不公；多些滋润，才有希望；多些良方，桃李芬芳。
如果有问题再探讨
最终答案：略