作业帮它把后院的桂花一起吹放了,桐叶的飘零与黄花的憔悴,是诗人的形容词.这里只有花的芬芳,水的澄清,天的庄严而纯洁,以及一切虫
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：语文作业 时间：2024/05/16 12:20:12
它把后院的桂花一起吹放了,桐叶的飘零与黄花的憔悴,是诗人的形容词.这里只有花的芬芳,水的澄清,天的庄严而纯洁,以及一切虫儿的歌唱.
我曾徘徊池边,那池中的游鱼,两两三三,交头接耳地过去了；戏水的白鹅,轻盈在波中浮耀,红掌到堤边,静悄悄地站着,恰似一个披蓑的钓叟.
我曾小立断桥,天未彩霞,倒影池塘之中,一片红光似火.我小立断桥,消磨了几度黯淡的黄昏,痴等新月的东升,惊醒了栖鸦之梦,垂柳倦了,桂花在隔院送香,黄澄添改了颜色,青藤横撑了纤腰,天上的星儿摇摇欲坠.
我曾慢步登楼：郭外的山光,郊外的村庄,遍野的牛羊,浅水湖中,尚有残荷点点：不是残荷,仿佛是落花片片,莫不是荷花又重开了?树叶青青,有如青草之争妍；雁儿阵阵,有如夏云之飞翔；苍烟渺渺,和着轻云袅袅,是谁在那儿嘘气如兰?望不断的天边,也有蝶儿成双的飞舞,也有莺儿歌唱,燕子栽衣.
1、本文写的是（ )季的景色,依据是(摘录原文语句（ ）
2、怎样理解第一自然段的多谢一词（ ）
3、写景状物,有时会通过各种感官的感受来写,从文中第二自然段中摘录出从不同角度描写的句子 嗅觉（ ） 视觉（ ）感觉（ ）听觉（ ）
4、文中所描写的景物有近景和远景,文中的第（ ）自然段的景物都属于近景,第（ ）自然段的景物都属于远景.
5、文中对景物的描写有动态描写和静态描写,第四然段描写的是垂杨、桂花、黄橙、青藤本是静态景物,作者将它们都写成了动态,体现这些动态的词语是（ ）
我曾徘徊池边,那池中的游鱼,两两三三,交头接耳地过去了；戏水的白鹅,轻盈在波中浮耀,红掌到堤边,静悄悄地站着,恰似一个披蓑的钓叟.
我曾小立断桥,天未彩霞,倒影池塘之中,一片红光似火.我小立断桥,消磨了几度黯淡的黄昏,痴等新月的东升,惊醒了栖鸦之梦,垂柳倦了,桂花在隔院送香,黄澄添改了颜色,青藤横撑了纤腰,天上的星儿摇摇欲坠.
我曾慢步登楼：郭外的山光,郊外的村庄,遍野的牛羊,浅水湖中,尚有残荷点点：不是残荷,仿佛是落花片片,莫不是荷花又重开了?树叶青青,有如青草之争妍；雁儿阵阵,有如夏云之飞翔；苍烟渺渺,和着轻云袅袅,是谁在那儿嘘气如兰?望不断的天边,也有蝶儿成双的飞舞,也有莺儿歌唱,燕子栽衣.
1、本文写的是（ )季的景色,依据是(摘录原文语句（ ）
2、怎样理解第一自然段的多谢一词（ ）
3、写景状物,有时会通过各种感官的感受来写,从文中第二自然段中摘录出从不同角度描写的句子 嗅觉（ ） 视觉（ ）感觉（ ）听觉（ ）
4、文中所描写的景物有近景和远景,文中的第（ ）自然段的景物都属于近景,第（ ）自然段的景物都属于远景.
5、文中对景物的描写有动态描写和静态描写,第四然段描写的是垂杨、桂花、黄橙、青藤本是静态景物,作者将它们都写成了动态,体现这些动态的词语是（ ）
1．秋 残荷点点、雁儿阵阵
2．“多谢”表达对西风带来美丽秋景的感激之情,全文正是以此为基调描绘秋景的
3．嗅觉：花的芬芳 视觉：水的澄清 感觉：天的庄严而纯洁 听觉：一切虫儿的歌唱
4．三 五
5．倦 送（香） 添盖 撑
再问： 再问您一个问题 波光明灭，泡沫聚散，岁月是一去不复返的逝川.......这是什么修辞手法 谢谢
再答： 比喻，将时光比喻成流逝的河流。
再问： 谢谢您！
2．“多谢”表达对西风带来美丽秋景的感激之情,全文正是以此为基调描绘秋景的
3．嗅觉：花的芬芳 视觉：水的澄清 感觉：天的庄严而纯洁 听觉：一切虫儿的歌唱
4．三 五
5．倦 送（香） 添盖 撑
再问： 再问您一个问题 波光明灭，泡沫聚散，岁月是一去不复返的逝川.......这是什么修辞手法 谢谢
再答： 比喻，将时光比喻成流逝的河流。
再问： 谢谢您！