作业帮小学五年级科学下册人教版教案 第4课脑与神经
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：语文作业 时间：2024/05/21 06:38:21
小学五年级科学下册人教版教案 第4课脑与神经
4、脑和神经
教学目标:
1．通过本课教学,要求学生知道人的神经系统由脑、脊髓和神经三部分组成,以及脑和神经的作用.
2．培养学生的类比推理能力和想象能力.
3．使学生体会到人体各部分是相互联系的,向学生进行脑的卫生保健教育.
教学重点难点：
体验并理解脑和神经的作用.
教师准备：
课件、尺子15把、探索反馈表每组4人一份.
（一）导入新课
师:今天请同学们看张图片,看大屏幕（播放：旋转的舞女课件）
师:你看到的女孩是不是在旋转啊,你感觉她是沿着什么方向旋转,是顺时针还是逆时针旋转.
（统计各方向的数量）
师：同一个图片,大家的感觉却不同,为什么会出现这种情况呢?
为了弄清楚这个问题,这节课我们就开探究《脑与神经》!
（板书课题：脑与神经）
（二）探究活动
1、脑的位置及作用
师:你知道脑在我们身体的哪个位置吗?
（出示课件：脑的位置）
师：脑就位于我们身体的头部,有头盖骨保护着.
师：脑有什么作用呢?要探究这个问题我们来做几个小活动.
（师指挥学生做动作,让学生感受脑有指挥、思考、记忆等作用）
师：听我指令,现在请把双手举起来,平放在桌面上.
（学生做）
师：你能说一下,你是怎样接收指令完成这些动作的吗?
（耳朵听到声音报告给大脑,脑把指令下达给手）
（课件介绍过程）
师：我们再来做一次,听我指令,把双手举起来,平放在桌面上.
（学生做,师随机拍几个学生的手背）
师：这次的动作和上次有什么不同?
（问被打学生）
师：老师打你为什么不躲,大家帮他想一想?
（课件介绍过程：眼看到,大脑以为是老师提醒坐姿,所以没给手下达躲开的命令）
师：我们把动作再做一次,听我指令,把双手举起来,平放在桌面上.
（师随机打没打到）
师：这次老师为什么没打到啊?（根据学生的回答,随机出示课件总结）
师：通过以上的活动可以看出,我们的大脑有什么作用呢?
（思考、记忆、下达命令的作用）
2、认识人体的神经系统
师：通过以上活动,我们了解了脑的作用,如果我们把脑比做人体司令部的话,那么神经就是人体的电话线,大家看,我们全身都布满了密密麻麻的神经,它可以随时把脑的信息传入或传出.在脑与神经之间还有一条主干线,就是脊髓,它位于我们的脊椎管内,就是脑、神经、脊髓共建起了我们人体的神经系统.它们共同协调工作,才完成了我们的一切活动.
3、捏尺子测神经系统灵敏度
师：我们认识了人体的神经系统,每个人神经系统的灵敏度不同,想不想测一下自己神经系统的灵敏度.
（介绍捏尺子测试的方法：测试方法很简单,两名同学合作完成,一个同学手持尺子顶端在上(尺子的0刻度在下)负责随时丢尺子,另一名同学手在下,做好捏尺子的准备,你捏住尺子的刻度就是你的反应灵敏度.要注意：丢尺子的同学可以随时丢,越是趁其不意,越能测出被测同学的反应速度.开始!）
（学生两人合作测试）
汇报交流：每个人的数据不同,有的反应快有的反应慢,我们在生活中可以用类似的方法提高我们的神经灵敏度.
4．人体的左右脑
师：还记的那个旋转的舞女吗,现在就告诉大家其中的奥秘：如果你感觉她旋转的方向是顺时针,说明你用的是右脑,如果你看的是逆时针说明你用的是左脑.
（课件：左右脑的介绍）
师：人体的大脑主要分为左脑和右脑,左右脑的功能也各不相同.
左脑与我们右半身的神经系统相连,主要掌管：文字、判断、逻辑分析等,比较倾向于知性的记忆.
右脑与我们左半身的神经系统相连,主要掌管：音乐、美术、想象、创造力等,更倾向于形象的思维.
师：由于左右脑的功能不同,在记忆时也各有特点,为了让大家区分感受它们的不同之处,我们就来做个小测试：
师：下面老师要出一组仅是文字的词语,给你8秒钟的时间把它记下来,看你能记住几个.
（苹果、飞机.）
学生汇报记的数量.
师：因为这一组是纯文字的,所以记忆时我们主要用的是左脑.
师：下面再来一组,同样是7个词语,不同的是这组既有文字又有图像,同样是
8秒钟的时间,看你又能记住几个.
（小白兔、菠萝、香蕉.）
学生汇报两次记住的数量,师记录.
师：通过观察数据你有什么发现?
小结：我们可以看出,在记忆时,如果左右脑相结合记忆会记得更快更多.
（三）总结拓展
师：通过今天的学习和探究,我们认识了人体的神经系统,还了解了大脑的功能,在记忆的练习中,体会到了左右脑并用的优势,关于我们脑的奥秘还有很多很多,我们在以后的课中继续探究.
板书设计
脑与神经
脑是人体的“司令部”
感觉中枢 听觉中枢
运动中枢 视觉中枢
教学目标:
1．通过本课教学,要求学生知道人的神经系统由脑、脊髓和神经三部分组成,以及脑和神经的作用.
2．培养学生的类比推理能力和想象能力.
3．使学生体会到人体各部分是相互联系的,向学生进行脑的卫生保健教育.
教学重点难点：
体验并理解脑和神经的作用.
教师准备：
课件、尺子15把、探索反馈表每组4人一份.
（一）导入新课
师:今天请同学们看张图片,看大屏幕（播放：旋转的舞女课件）
师:你看到的女孩是不是在旋转啊,你感觉她是沿着什么方向旋转,是顺时针还是逆时针旋转.
（统计各方向的数量）
师：同一个图片,大家的感觉却不同,为什么会出现这种情况呢?
为了弄清楚这个问题,这节课我们就开探究《脑与神经》!
（板书课题：脑与神经）
（二）探究活动
1、脑的位置及作用
师:你知道脑在我们身体的哪个位置吗?
（出示课件：脑的位置）
师：脑就位于我们身体的头部,有头盖骨保护着.
师：脑有什么作用呢?要探究这个问题我们来做几个小活动.
（师指挥学生做动作,让学生感受脑有指挥、思考、记忆等作用）
师：听我指令,现在请把双手举起来,平放在桌面上.
（学生做）
师：你能说一下,你是怎样接收指令完成这些动作的吗?
（耳朵听到声音报告给大脑,脑把指令下达给手）
（课件介绍过程）
师：我们再来做一次,听我指令,把双手举起来,平放在桌面上.
（学生做,师随机拍几个学生的手背）
师：这次的动作和上次有什么不同?
（问被打学生）
师：老师打你为什么不躲,大家帮他想一想?
（课件介绍过程：眼看到,大脑以为是老师提醒坐姿,所以没给手下达躲开的命令）
师：我们把动作再做一次,听我指令,把双手举起来,平放在桌面上.
（师随机打没打到）
师：这次老师为什么没打到啊?（根据学生的回答,随机出示课件总结）
师：通过以上的活动可以看出,我们的大脑有什么作用呢?
（思考、记忆、下达命令的作用）
2、认识人体的神经系统
师：通过以上活动,我们了解了脑的作用,如果我们把脑比做人体司令部的话,那么神经就是人体的电话线,大家看,我们全身都布满了密密麻麻的神经,它可以随时把脑的信息传入或传出.在脑与神经之间还有一条主干线,就是脊髓,它位于我们的脊椎管内,就是脑、神经、脊髓共建起了我们人体的神经系统.它们共同协调工作,才完成了我们的一切活动.
3、捏尺子测神经系统灵敏度
师：我们认识了人体的神经系统,每个人神经系统的灵敏度不同,想不想测一下自己神经系统的灵敏度.
（介绍捏尺子测试的方法：测试方法很简单,两名同学合作完成,一个同学手持尺子顶端在上(尺子的0刻度在下)负责随时丢尺子,另一名同学手在下,做好捏尺子的准备,你捏住尺子的刻度就是你的反应灵敏度.要注意：丢尺子的同学可以随时丢,越是趁其不意,越能测出被测同学的反应速度.开始!）
（学生两人合作测试）
汇报交流：每个人的数据不同,有的反应快有的反应慢,我们在生活中可以用类似的方法提高我们的神经灵敏度.
4．人体的左右脑
师：还记的那个旋转的舞女吗,现在就告诉大家其中的奥秘：如果你感觉她旋转的方向是顺时针,说明你用的是右脑,如果你看的是逆时针说明你用的是左脑.
（课件：左右脑的介绍）
师：人体的大脑主要分为左脑和右脑,左右脑的功能也各不相同.
左脑与我们右半身的神经系统相连,主要掌管：文字、判断、逻辑分析等,比较倾向于知性的记忆.
右脑与我们左半身的神经系统相连,主要掌管：音乐、美术、想象、创造力等,更倾向于形象的思维.
师：由于左右脑的功能不同,在记忆时也各有特点,为了让大家区分感受它们的不同之处,我们就来做个小测试：
师：下面老师要出一组仅是文字的词语,给你8秒钟的时间把它记下来,看你能记住几个.
（苹果、飞机.）
学生汇报记的数量.
师：因为这一组是纯文字的,所以记忆时我们主要用的是左脑.
师：下面再来一组,同样是7个词语,不同的是这组既有文字又有图像,同样是
8秒钟的时间,看你又能记住几个.
（小白兔、菠萝、香蕉.）
学生汇报两次记住的数量,师记录.
师：通过观察数据你有什么发现?
小结：我们可以看出,在记忆时,如果左右脑相结合记忆会记得更快更多.
（三）总结拓展
师：通过今天的学习和探究,我们认识了人体的神经系统,还了解了大脑的功能,在记忆的练习中,体会到了左右脑并用的优势,关于我们脑的奥秘还有很多很多,我们在以后的课中继续探究.
板书设计
脑与神经
脑是人体的“司令部”
感觉中枢 听觉中枢
运动中枢 视觉中枢